衛(wèi)生信息管理專業(yè)Photoshop課程教學(xué)改革研究

摘要：文章根據(jù)高職院校衛(wèi)生信息管理專業(yè)學(xué)生的從業(yè)需求和《Photoshop》課程的特點(diǎn)，從合理選擇教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、調(diào)整課程評價(jià)方式三個(gè)方面對《Photoshop》課程教學(xué)提出改革建議。

關(guān)鍵詞：圖像處理;衛(wèi)生信息管理

中圖分類號(hào)TP393.08 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）27-0186-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

衛(wèi)生信息管理專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要的具備醫(yī)學(xué)、管理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具有較高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和信息管理水平的高級技能型人才。《Photoshop》課程是衛(wèi)生信息管理專業(yè)學(xué)生必修的一門職業(yè)基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)衛(wèi)生信息管理專業(yè)學(xué)生使用PHOTOSHOP圖像處理軟件處理醫(yī)學(xué)圖像、網(wǎng)頁圖像等平面圖像的操作能力，學(xué)習(xí)這門課程將為學(xué)生學(xué)習(xí)《醫(yī)療網(wǎng)站設(shè)計(jì)》等后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)調(diào)查，衛(wèi)生信息管理行業(yè)的從業(yè)領(lǐng)域主要有病案管理、醫(yī)藥相關(guān)行業(yè)衛(wèi)生信息分析和處理、網(wǎng)站的管理與維護(hù)等，圖像處理是衛(wèi)生信息管理工作中常見的工作任務(wù)。高職院校的課程教學(xué)必須圍繞專業(yè)需求開展，因此，只有根據(jù)衛(wèi)生信息管理專業(yè)的從業(yè)需求對Photoshop課程的教學(xué)進(jìn)行改革，才能提高教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。下面，根據(jù)高職院校衛(wèi)生信息管理專業(yè)學(xué)生的從業(yè)需求和《Photoshop》課程的特點(diǎn)，從選取教學(xué)內(nèi)容、挑選教學(xué)案例、改進(jìn)教學(xué)方法、完善考核方式四個(gè)方面對Photoshop課程教學(xué)提出改革建議。

1 合理選擇教學(xué)內(nèi)容

1.1 Photoshop軟件在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域中的主要作用

Photoshop圖像處理軟件功能齊全，使用該軟件可以進(jìn)行圖像編輯、圖像合成、校色調(diào)色和特效制作，被廣泛應(yīng)用于網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、美工設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué)圖像處理、攝影處理等領(lǐng)域。在衛(wèi)生信息管理領(lǐng)域，Photoshop軟件主要應(yīng)用在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、宣傳圖片設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué)圖像修復(fù)增強(qiáng)處理等方面。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，衛(wèi)生信息管理工作中網(wǎng)站管理與維護(hù)的工作量較大，使用Photoshop軟件設(shè)計(jì)網(wǎng)頁效果圖和編輯網(wǎng)頁圖片是從業(yè)者必須掌握的技能。用Photoshop做網(wǎng)頁效果圖在技術(shù)上只需要掌握Photoshop的基本操作，但還需要具備色彩構(gòu)成知識(shí)、藝術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，需要通過反復(fù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)才能掌握這項(xiàng)技能。在醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)中，制作各種衛(wèi)生知識(shí)宣傳圖片、工作制度和職責(zé)標(biāo)牌、工作流程圖也是重要的工作任務(wù)。這項(xiàng)工作需要在掌握Photoshop基本操作的基礎(chǔ)上，著重掌握圖像和文字的混合排列技巧以及圖像整體布局能力。而醫(yī)學(xué)圖像處理的常用技術(shù)有圖像增強(qiáng)、圖像修復(fù)、邊緣檢測等。其中，醫(yī)學(xué)圖像的增強(qiáng)和修復(fù)是十分常見的操作。使用Photoshop可以方便地讀取DICOM格式醫(yī)學(xué)圖像并進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換，也可以進(jìn)行醫(yī)學(xué)圖像增強(qiáng)和修復(fù)處理。

1.2合理選擇教學(xué)內(nèi)容有序開展教學(xué)

在醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生領(lǐng)域，要做好網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、宣傳圖片設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué)圖像修復(fù)增強(qiáng)處理等工作，既要掌握圖像處理的基本技能，又要掌握圖像制作綜合技法。針對這些工作任務(wù)，選擇下列教學(xué)內(nèi)容循序漸進(jìn)地開展教學(xué)：圖像處理基本概念與PHOTOSHOP基本操作、圖像的選取與編輯、文字處理與特效、路徑和形狀工具的應(yīng)用、圖層的操作與應(yīng)用、蒙版和通道的應(yīng)用、濾鏡的應(yīng)用、圖像的合成與調(diào)整、綜合實(shí)例。在圖像處理中，工具的使用是各項(xiàng)操作的基礎(chǔ)，因此，工具的使用要作為教學(xué)的重點(diǎn)。另外，由于網(wǎng)頁效果圖和健康宣傳畫大多是圖片和文字混合排列，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)圖像合成技法的過程中還要著重學(xué)習(xí)文字工具的使用，能熟練地進(jìn)行字符格式和段落格式的設(shè)置，并能夠?qū)D像和文字整齊、規(guī)范地排列在頁面中。

1.3根據(jù)教學(xué)內(nèi)容使用醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)中的圖像處理案例開展教學(xué)

只有將課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作相結(jié)合，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)衛(wèi)生信息管理的職業(yè)特點(diǎn)，工作中網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和各類宣傳圖片的設(shè)計(jì)較為多見，教師可以到醫(yī)院收集網(wǎng)頁設(shè)計(jì)任務(wù)、各類宣傳圖片設(shè)計(jì)任務(wù)作為教學(xué)案例，采用案例教學(xué)法開展課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐融會(huì)貫通、活學(xué)活用的目的。

2 改進(jìn)教學(xué)方法與手段

2.1 使用“項(xiàng)目教學(xué)法”結(jié)合“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方式組織和開展課堂教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)是師生為完成某一具體的工作任務(wù)而展開的教學(xué)行動(dòng)。“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)要求提出符合學(xué)生認(rèn)知水平的“任務(wù)”，以完成一個(gè)個(gè)具體的“任務(wù)”為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)“任務(wù)”之中，通過完成相應(yīng)的“任務(wù)”掌握知識(shí)和練就技能。在Photoshop課程的教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，再將“項(xiàng)目”分解為若干個(gè)操作“任務(wù)”，學(xué)生自己或者在教師的指導(dǎo)下提出解決問題的思路和方法，然后進(jìn)行具體的操作，教師引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做完成相應(yīng)的“任務(wù)”。當(dāng)學(xué)生完成“項(xiàng)目”中的各個(gè)任務(wù)后也就完成了一個(gè)“項(xiàng)目”，同時(shí)也就建構(gòu)了本單元所學(xué)的知識(shí)。

2.2 使用“啟發(fā)式教學(xué)法”與“研討式教學(xué)法”開展教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

啟發(fā)式教學(xué)法經(jīng)常運(yùn)用在大學(xué)教學(xué)中，教師只勾勒出大致輪廓，而具體的內(nèi)容需要學(xué)生自學(xué)填充。針對具體的圖像編輯任務(wù)，教師只提示學(xué)生操作步驟，提示學(xué)生需要使用哪些工具或命令完成主要的操作，而實(shí)踐的過程由學(xué)生通過思考和嘗試自行完成;研討式教學(xué)法類似于頭腦風(fēng)暴法，這種方法是通過師生共同討論學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在參與中積極思考和理解問題。在圖像編輯的初期構(gòu)思階段，可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，小組成員共同討論圖像處理的思路與方法，實(shí)現(xiàn)集思廣益的目的;思路和方法明確后，再由學(xué)生獨(dú)立地完成操作任務(wù)。最后，集中點(diǎn)評小組作品，讓小組成員對本組其他同學(xué)的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出其作品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和改進(jìn)思路，在集思廣益的同時(shí)也提高學(xué)生的欣賞水平和表達(dá)能力，在完善作品的同時(shí)實(shí)現(xiàn)共同促進(jìn)和提高的目的。

2.3 利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)

目前，智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)廣泛普及，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為輔助教學(xué)的有效手段。在Photoshop課程的學(xué)習(xí)過程中，除了可以在網(wǎng)絡(luò)上下載圖片素材、字體素材和外掛濾鏡之外，還能通過網(wǎng)絡(luò)查詢資料或觀看教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)能使學(xué)生和老師保持實(shí)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)溝通，比如：建立QQ群或微信群，讓學(xué)生在遇到困難的時(shí)候能夠第一時(shí)間得到老師的技術(shù)支持，學(xué)生的作品能夠及時(shí)得到老師或同學(xué)的點(diǎn)評并進(jìn)一步使作品得到修改和完善。

3 調(diào)整課程評價(jià)方式

Photoshop是一門實(shí)踐性強(qiáng)的課程，因此，在課程評價(jià)環(huán)節(jié)，適宜采用多元化的評價(jià)方式，采取教師評價(jià)、小組評價(jià)、學(xué)生互評、小組互評等多種方式來完成。其中，教師評價(jià)是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，除了在課堂上客觀評價(jià)學(xué)生作品外，還要對學(xué)生的課后作品作出點(diǎn)評和指導(dǎo)，激勵(lì)和督促學(xué)生不斷改進(jìn)和提高。在小組評價(jià)、學(xué)生互評等環(huán)節(jié)，通過作品的互評能從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)意見，在此過程中提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。對于學(xué)生作品中的優(yōu)秀作品，可以集中起來辦優(yōu)秀作品展，實(shí)現(xiàn)激勵(lì)學(xué)生的目的。

4 結(jié)語

在Photoshop課程的教學(xué)中，要與醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)建立長期的合作關(guān)系，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生到醫(yī)院或其他衛(wèi)生機(jī)構(gòu)參觀學(xué)習(xí)，了解行業(yè)的特點(diǎn)和需求，適時(shí)地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、充實(shí)教學(xué)案例和素材，只有與時(shí)俱進(jìn)地了解行業(yè)需求，才能提高教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。另外，必須充分現(xiàn)代化的教學(xué)手段來豐富我們的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高教學(xué)質(zhì)量。

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【通聯(lián)編輯：梁書】

作者簡介：曹詠平（1976 -），女，湖南湘潭人，講師，碩士，主要研究領(lǐng)域?yàn)樾l(wèi)生信息管理、圖像處理等。