高職礦山機(jī)電專業(yè)“一專多能”培養(yǎng)策略研究

盧雪紅 高峰 何冬花

摘 要：礦山機(jī)電專業(yè)是面向煤礦企業(yè)生產(chǎn)培養(yǎng)的一線技術(shù)人員的專業(yè)，從2013年開(kāi)始經(jīng)歷煤炭行業(yè)的下滑階段，近幾年，煤炭行業(yè)有所回暖，但是由于受到煤炭生產(chǎn)產(chǎn)量的限制和新技術(shù)的應(yīng)用，煤炭行業(yè)用人明顯減少，這對(duì)礦山機(jī)電專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)，一方面需要培養(yǎng)適合煤炭生產(chǎn)技術(shù)發(fā)展的新技術(shù)人才，另一方面要針對(duì)礦山機(jī)電的就業(yè)現(xiàn)狀培養(yǎng)“一專多能”型人才，使本專業(yè)畢業(yè)生有更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。

關(guān)鍵詞：礦山機(jī)電專業(yè);一專多能;跨界融通;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

一、礦山機(jī)電專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀

（一）從事煤炭行業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀

節(jié)能降本和提高效率成了煤炭行業(yè)的主要競(jìng)爭(zhēng)力，煤炭行業(yè)將聚焦轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新“科學(xué)發(fā)展”的內(nèi)生動(dòng)力。煤炭行業(yè)將實(shí)施“創(chuàng)新興企、技術(shù)強(qiáng)企”發(fā)展戰(zhàn)略，緊緊圍繞采掘裝備機(jī)械化、輔助運(yùn)輸專業(yè)化、設(shè)備維護(hù)全員化目標(biāo)，加速加快“自動(dòng)化減人、機(jī)械化換人、智能化生產(chǎn)”推進(jìn)步伐，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)配套與系統(tǒng)優(yōu)化同步?，F(xiàn)實(shí)煤炭生產(chǎn)企業(yè)發(fā)展中，絕大多數(shù)員工技能素質(zhì)較低，機(jī)電設(shè)備維修人才更是缺乏，一些維修工根本做不到理論與實(shí)踐相結(jié)合，已經(jīng)跟不上現(xiàn)代煤炭生產(chǎn)企業(yè)發(fā)展的節(jié)奏，煤炭生產(chǎn)企業(yè)對(duì)高新裝備、數(shù)字智能化人才求賢若渴。因此，盡管煤炭企業(yè)對(duì)礦山機(jī)電人才需求數(shù)量有所下降，但是對(duì)于礦山機(jī)電專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高。

（二）從事跨界行業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀

根據(jù)對(duì) 2017屆礦山機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生所屬行業(yè)及崗位分析獲知，礦山機(jī)電專業(yè)有相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生分布在西北各省，特別是在新疆就業(yè)的人數(shù)占據(jù)了絕大多數(shù)。國(guó)家搞“一帶一路”戰(zhàn)略，新疆定位為“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)”，新疆走向了開(kāi)放的前沿，有很大的發(fā)展?jié)摿Γ瑱C(jī)會(huì)很多。新疆資源豐富，匯集了化工、煤炭，熱電，金屬礦、冶金等大型企業(yè)，其需求人數(shù)數(shù)量極大。根據(jù)就業(yè)結(jié)果統(tǒng)計(jì)，2017屆礦山機(jī)電專業(yè)有近60人在新疆各大企業(yè)從事礦業(yè)生產(chǎn)、設(shè)備維修、設(shè)備管理等工作，占本專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的64%，且對(duì)于來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其經(jīng)濟(jì)收入也是強(qiáng)大的誘惑。這些企業(yè)看似偏離礦山機(jī)電專業(yè)，但是由于其使用的設(shè)備往往包含了通風(fēng)、壓氣、排水、運(yùn)輸、提升等礦山設(shè)備或化工設(shè)備，所以根據(jù)礦山機(jī)電專業(yè)現(xiàn)行專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置，若進(jìn)一步調(diào)整課程體系、完善實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目訓(xùn)練，拓寬知識(shí)與技能領(lǐng)域，將能夠?qū)崿F(xiàn)礦山機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生的“一專多能”，實(shí)現(xiàn)“跨界融通”，提升學(xué)生就業(yè)能力。

二、礦山機(jī)電專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

目前，從畢業(yè)生反饋信息來(lái)看，為了保證他們有更多的選擇機(jī)會(huì)和更快適應(yīng)崗位，礦山機(jī)電專業(yè)在學(xué)習(xí)本專業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)新疆企業(yè)特點(diǎn)拓寬專業(yè)方向，充分利用學(xué)院冶金、化工、水利等相關(guān)專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件和學(xué)院校企合作單位的大力協(xié)助下，熟悉更多的相關(guān)設(shè)備，提升跨界融通的能力，也是礦山機(jī)電專業(yè)實(shí)現(xiàn)“一專多能”的重要途徑之一。通過(guò)對(duì)2017屆礦山機(jī)電專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)崗位調(diào)查，獲取了寶貴的就業(yè)信息及學(xué)生在崗位的工作現(xiàn)狀，也為今后礦山機(jī)電專業(yè)的培養(yǎng)方案調(diào)整奠定了基礎(chǔ)。針對(duì)礦山機(jī)電專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，重新修訂人才培養(yǎng)方案，在三年的教學(xué)過(guò)程中，在原有課程體系上融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或課程，重構(gòu)課程體系。課程體系主要實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)方面：其一，體現(xiàn)對(duì)專業(yè)基本技能的培養(yǎng);其二，體現(xiàn)對(duì)智能化、自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備及控制系統(tǒng)的學(xué)習(xí);其三，根據(jù)學(xué)院現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，針對(duì)西北地區(qū)特別是就業(yè)人數(shù)最多的新疆各大企業(yè)的崗位需求，挖掘校內(nèi)化工系、冶金工程系、安全工程系、水利水電系實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)資源;其四，編寫(xiě)與礦山機(jī)電專業(yè)技能相關(guān)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)，以便熟悉各類設(shè)備使用方法，進(jìn)行技能拓展訓(xùn)練，并作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。

三、礦山機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革

（一）重構(gòu)三年教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃，重視課程內(nèi)容的融合

根據(jù)課程體系，整個(gè)教學(xué)過(guò)程包括各門課程的教學(xué)與獨(dú)立實(shí)踐環(huán)節(jié)，而課程教學(xué)中又包含理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)教學(xué)，各環(huán)節(jié)的安排合理與否，將直接影響教學(xué)效果，所以必須關(guān)注各門課程的知識(shí)與技能的銜接關(guān)系，特別是平行課程之間的知識(shí)銜接。對(duì)于本專業(yè)目前表現(xiàn)最突出的是“機(jī)與電”的銜接、“電與電”的銜接。研究課程與課程之間、課程與獨(dú)立實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)之間的有效銜接，避免知識(shí)的碎片化，對(duì)于銜接緊密的課程可以實(shí)施“先化整為塊，后化塊為整”等策略，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深度融合，提升綜合應(yīng)用能力。

（二）制訂校企協(xié)同培養(yǎng)計(jì)劃

對(duì)于專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，新工藝、新技術(shù)的應(yīng)用，企業(yè)一線的使用肯定要先于學(xué)校，專業(yè)人才培養(yǎng)迫切需要校企合作培養(yǎng)，但是企業(yè)往往迫于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等壓力或因素，參與人才培養(yǎng)的概率非常小，例如，一些企業(yè)盡管與“礦山機(jī)電專業(yè)”有訂單培養(yǎng)計(jì)劃，但是具體實(shí)施過(guò)程中還是以學(xué)院教學(xué)為主，所以應(yīng)當(dāng)與合作企業(yè)制定協(xié)同培養(yǎng)計(jì)劃，企業(yè)可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)授課、遠(yuǎn)程授課、視頻錄制等形式，做到與學(xué)校及時(shí)傳遞、及時(shí)溝通的目的。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式

對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)班級(jí)根據(jù)個(gè)人興趣、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行小組劃分，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同工作、管理、組織、學(xué)習(xí)、溝通協(xié)調(diào)和執(zhí)行力等能力。加大對(duì)課程教學(xué)方法、教學(xué)模式的改革，體現(xiàn)專業(yè)技能的培養(yǎng)和學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的提升，使學(xué)生就業(yè)方向能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的更多需求。

（四）開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)資源

高職學(xué)生文化知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，一方面通過(guò)實(shí)踐幫助對(duì)理論的理解和強(qiáng)化，另一方面，礦山機(jī)電專業(yè)主要面向生產(chǎn)一線，要實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備的操作運(yùn)行與維護(hù)必須突出實(shí)踐教學(xué)。

（1）目前實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要還是為課程服務(wù)，局限于一些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。如液氣壓傳動(dòng)實(shí)訓(xùn)裝置、電工電子實(shí)訓(xùn)裝置等，還是側(cè)重對(duì)理論的驗(yàn)證為主，操作時(shí)，其元器件排放位置基本設(shè)定，操作過(guò)于機(jī)械化，只能對(duì)照固有的外部界面操作，電路上的接線，基本以做好的接線端口呈現(xiàn)，真正的元器件都是封裝的，很難看到元器件的真實(shí)面目，也很難看到真實(shí)元器件上多個(gè)接線端子的布置關(guān)系，這樣盡管按照仿真界面完成實(shí)驗(yàn)是容易的，也就是只要掌握規(guī)律，按部就班的就可以完成，但是對(duì)于模塊內(nèi)部的“真實(shí)面目”在實(shí)訓(xùn)中是不涉及的，這對(duì)于職業(yè)院校學(xué)生的實(shí)踐能力訓(xùn)練很有局限性，所以必須打破這種固有的模式，根據(jù)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際任務(wù)開(kāi)發(fā)補(bǔ)充開(kāi)發(fā)新的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，加大學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)。

（2）在本次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)教學(xué)中，將合理利用基金建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間、建立礦山機(jī)電專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化中心，如建立配電系統(tǒng)制作中心、電動(dòng)機(jī)維修中心等，加大學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)、提升實(shí)踐能力，并以這些孵化中心為橋梁，鼓勵(lì)學(xué)生與校外建立業(yè)務(wù)關(guān)系，孕育創(chuàng)業(yè)渠道。

（3）打通各專業(yè)之間的實(shí)訓(xùn)屏障。學(xué)院在冶金、選礦、選煤、通風(fēng)、化工等專業(yè)領(lǐng)域均有很雄厚的實(shí)訓(xùn)條件，以往基本是各管各家、各用各的，互相之間的往來(lái)很少，但是在礦山機(jī)電專業(yè)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式過(guò)程中，將根據(jù)目前礦山機(jī)電專業(yè)的就業(yè)方向，特別人才需求最大的新疆各企業(yè)學(xué)生崗位特點(diǎn)，合理篩選學(xué)院各專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的資源，對(duì)其設(shè)備工作原理、操作方法、基本維修技術(shù)等以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的形式開(kāi)設(shè)實(shí)訓(xùn)課程，通過(guò)訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)技能拓展，提升專業(yè)技能水平。

四、礦山機(jī)電專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）發(fā)揮教師跨界學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用。加強(qiáng)對(duì)從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的專業(yè)系統(tǒng)化培訓(xùn)，首先從校內(nèi)院系之間的跨界學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，使教師能跨界進(jìn)行對(duì)理論的學(xué)習(xí)、對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)踐操作、對(duì)相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的深入了解與操作。其次，選派團(tuán)隊(duì)教師赴合作企業(yè)進(jìn)行期培訓(xùn)與學(xué)習(xí);以學(xué)院或系部長(zhǎng)期合作企業(yè)為依托，特別是發(fā)揮甘肅省資源環(huán)境職教集團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，給教師提供更多的赴企業(yè)鍛煉機(jī)會(huì)，教師赴企業(yè)一定是參與企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，將企業(yè)文化、企業(yè)崗位技能、企業(yè)管理模式等深入學(xué)習(xí)，并能滲透到教學(xué)過(guò)程中。另外，依托學(xué)生作為校企合作的橋梁，如中泰化學(xué)、新疆天業(yè)集團(tuán)均有大量的學(xué)院畢業(yè)生，加大與學(xué)生的溝通力度，了解學(xué)生崗位技能所需，進(jìn)一步建立與企業(yè)的技術(shù)合作培養(yǎng)關(guān)系，相互學(xué)習(xí)，深化產(chǎn)教融合，優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)專業(yè)良性發(fā)展。

（2）挖掘富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)能手，通過(guò)座談、報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)講解等形式傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，深度分析企業(yè)行業(yè)技術(shù)發(fā)展前景，提升教師與學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的認(rèn)識(shí)與深化。目前的現(xiàn)狀是校企合作力度根本不夠，合作的企業(yè)往往是數(shù)量充足，但是質(zhì)量不足，所以應(yīng)當(dāng)在原有教學(xué)團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)上，根據(jù)新疆經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)展趨勢(shì)，吸收化工、冶金等非煤類的一些專業(yè)教師或企業(yè)專家融入教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能的跨界融通。

（3）近幾年來(lái)，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育，各類競(jìng)賽項(xiàng)目越來(lái)越多，大賽設(shè)備和所需技術(shù)往往反應(yīng)了企業(yè)發(fā)展的最新技術(shù)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，而且往往需要很強(qiáng)的綜合能力才能完成，所以通過(guò)參與大賽已經(jīng)成為當(dāng)前教師能力提升的有力手段，所以，教師要勇于參與或指導(dǎo)各類技能型競(jìng)賽或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，在不斷遇到問(wèn)題、解決的過(guò)程中，促使教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、鍛煉新技能、擴(kuò)大知識(shí)面，提升專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，更好地為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)服務(wù)。

總之，新時(shí)期的到來(lái)，包括煤礦企業(yè)在內(nèi)，各級(jí)各類企業(yè)對(duì)人才的需求加劇了技術(shù)技能型人才與企業(yè)現(xiàn)實(shí)需要之間的矛盾。礦山機(jī)電專業(yè)應(yīng)以專業(yè)發(fā)展為引領(lǐng)，不斷研究與開(kāi)拓新思路，立足煤炭、拓寬領(lǐng)域、實(shí)施“一專多能”策略培養(yǎng)模式。

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作者簡(jiǎn)介：盧雪紅（1969—），女，甘肅景泰人，工學(xué)碩士，教授，研究方向：礦山機(jī)械、機(jī)械設(shè)計(jì)。