高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

楊勇

摘? 要：在高中階段，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)難度毋庸置疑，所以很多班級(jí)都存在一定的后進(jìn)生群體，需要各任課教師加以關(guān)注，并著重針對(duì)這部分學(xué)生研究探索眾多科學(xué)教學(xué)培養(yǎng)措施，以促進(jìn)班級(jí)整體數(shù)學(xué)綜合能力發(fā)展。具體而言，高中數(shù)學(xué)教師一方面需要深入探知數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)與特征，另一方面需要隨時(shí)了解各個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而展開(kāi)系列創(chuàng)新研究活動(dòng)，最終創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)后進(jìn)生迅速轉(zhuǎn)化。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);后進(jìn)生轉(zhuǎn)化;教學(xué)策略

從歷來(lái)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)情況看，大多任課教師都對(duì)班級(jí)中的后進(jìn)生重視不足，而將大部分時(shí)間與精力投入到了針對(duì)一般以及優(yōu)秀學(xué)生所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)中，所以自然就導(dǎo)致后進(jìn)生數(shù)學(xué)能力越來(lái)越不足，使他們更加難以實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。但隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展，教師們上述做法的不足日益突出，明顯不符合新課標(biāo)要求，不利于實(shí)現(xiàn)推動(dòng)班級(jí)學(xué)生整體發(fā)展的目標(biāo)。鑒于以上所述，高中數(shù)學(xué)教師就需轉(zhuǎn)變思想，并在最終目標(biāo)的指引下著力針對(duì)后進(jìn)生群體探究引用系列科學(xué)教學(xué)措施，盡力創(chuàng)設(shè)出有益于每個(gè)后進(jìn)生高效學(xué)習(xí)的環(huán)境，促進(jìn)后進(jìn)生數(shù)學(xué)綜合能力的大幅提升。

一、引用生活元素，提高后進(jìn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

從實(shí)際情況來(lái)看，大多后進(jìn)生都具有一個(gè)特點(diǎn)，即學(xué)習(xí)積極性不足，而這顯然是阻礙他們進(jìn)步的首要因素。鑒于此，高中數(shù)學(xué)教師就有必要適時(shí)引用生活元素，提高班級(jí)后進(jìn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使他們高效學(xué)習(xí)進(jìn)步。

例如，平時(shí)課堂上組織學(xué)生們學(xué)習(xí)《空間幾何體的結(jié)構(gòu)》部分內(nèi)容的過(guò)程中，我在各個(gè)環(huán)節(jié)恰當(dāng)引用了生活元素，目的主要在于增加教學(xué)吸引力，促使班級(jí)所有學(xué)生積極參與其中，助力優(yōu)質(zhì)教學(xué)。具體而言，首先在正式開(kāi)始分析具體數(shù)學(xué)知識(shí)之前，我通過(guò)計(jì)算機(jī)等多媒體設(shè)備為學(xué)生們展示出了一個(gè)個(gè)正方體、長(zhǎng)方體等幾何圖形相對(duì)應(yīng)的實(shí)物，如乒乓球、埃及金字塔以及飲料瓶等，指引學(xué)生預(yù)先簡(jiǎn)單了解各幾何體特征。接著，進(jìn)入課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過(guò)信息技術(shù)設(shè)備為學(xué)生們展示了一張張生活中常見(jiàn)事物的形象圖片，如魚缸、草原上的帳篷等，要求學(xué)生們說(shuō)出這些事物幾何特征的同時(shí)畫出相對(duì)應(yīng)的三維立體圖形。另外，在其他合適時(shí)機(jī)，我還引用了其他眾多生活元素。這樣，因?yàn)轫樌饬苏n堂教學(xué)枯燥性，所以我自然就順利提高了班級(jí)后進(jìn)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有益于他們積極發(fā)展學(xué)科能力。

二、加強(qiáng)表?yè)P(yáng)激勵(lì)，增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)自信心

由于長(zhǎng)期在學(xué)習(xí)方面落后于他人，后進(jìn)生們學(xué)習(xí)自信心不足是必然的，而任課教師如果不對(duì)此加以重視的話，則可能會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步持續(xù)下降，距目標(biāo)水平越來(lái)越遠(yuǎn)。鑒于此，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，高中數(shù)學(xué)教師就需加強(qiáng)針對(duì)后進(jìn)生的表?yè)P(yáng)激勵(lì)活動(dòng)，促進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)自信心的逐步增強(qiáng)，促使他們積極有效地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有益于最終轉(zhuǎn)化。

例如，平時(shí)課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系》部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，我特別加強(qiáng)了對(duì)班級(jí)后進(jìn)生群體的關(guān)注，且重點(diǎn)為促進(jìn)他們信心十足地參與教學(xué)做出了努力。具體而言，我在課堂各個(gè)環(huán)節(jié)都有意識(shí)觀察分析后進(jìn)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，同時(shí)著重挖掘出了他們身上的種種優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，如具有虛心請(qǐng)教他人的意識(shí)等。在此基礎(chǔ)上，我就對(duì)各個(gè)后進(jìn)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)激勵(lì)，如“你做得很好，繼續(xù)努力！”“你一定可以進(jìn)步！”“你非常有潛力，一定可以成功！”等等。這樣，通過(guò)上述激勵(lì)表?yè)P(yáng)活動(dòng)，我有效促使班級(jí)后進(jìn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心逐步增強(qiáng)，為他們持續(xù)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)增添了極大推動(dòng)力，有益于他們最終順利提高學(xué)科能力，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

三、組織恰當(dāng)練習(xí)，提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)鍛煉效率

在實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，任何一個(gè)學(xué)生都需要在理解吸收基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)參與大量的實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)，否則終將難以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而后進(jìn)生更是如此。鑒于此，平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，高中數(shù)學(xué)教師就需特別針對(duì)后進(jìn)生組織恰當(dāng)練習(xí)活動(dòng)，提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)鍛煉效率，切實(shí)促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合能力大幅度增強(qiáng)。

例如，平時(shí)課堂上帶領(lǐng)學(xué)生們完成《隨機(jī)事件的概率》部分教學(xué)任務(wù)之后，為了促進(jìn)學(xué)生整體數(shù)學(xué)能力進(jìn)一步提升，我又為學(xué)生們布置了一些課后練習(xí)實(shí)踐作業(yè)，且著重針對(duì)后進(jìn)生設(shè)計(jì)了難度較低的練習(xí)題，如“買彩票中頭獎(jiǎng)是否構(gòu)成事件？”“異性電荷相互吸引屬于什么事件？”“小李連續(xù)投了兩次硬幣，與‘至少有一次為正面這一事件互斥的事件是什么？”等等，要求他們基于課上所學(xué)獨(dú)立思考解答。這樣，我既幫助班級(jí)后進(jìn)生提高了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)鍛煉效率，又促進(jìn)后進(jìn)生數(shù)學(xué)能力順利拓展，有益于他們最終實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

綜上所述，在高中階段各班級(jí)當(dāng)中，數(shù)學(xué)后進(jìn)生群體的存在是具有一定普遍性的，需要各任課教師加以關(guān)注并針對(duì)他們應(yīng)用恰當(dāng)教學(xué)手段。為此，各高中數(shù)學(xué)教師就需花費(fèi)大量精力綜合了解后進(jìn)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求等，同時(shí)在不斷探索研究過(guò)程中積極吸收其他教師優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，從而為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)出適用學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合能力持續(xù)迅速增強(qiáng)，最終達(dá)到理想水平。

參考文獻(xiàn)：

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