構建不同教學載體 提升地理學習興趣

吳向玲

摘 要：著名教育家陶行知曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。在素質(zhì)教育體制改革措施實施的推動下，教育工作者在日常教育教學工作中也越來越重視興趣這一非智力因素對教學成果產(chǎn)生的影響。所以，加大地理教學中學生地理學習興趣培養(yǎng)的力度，對于地理學科教學模式的改革與創(chuàng)新有著極為重要的意義。

關鍵詞：地理學習;教學載體;興趣培養(yǎng);課堂教學藝術

一、課堂教學引言的精心設計

地理教師在開展地理學科教學時，不僅要充分重視新課導言運用的藝術性，同時還應通過創(chuàng)設教學情境的方法，將地理知識融入課堂教學中，激發(fā)學生學習地理知識的興趣，引導學生迅速進入最佳的學習狀態(tài)。教師在地理課堂上，可以通過玩一些地理性的游戲，使學生從旁觀狀態(tài)融入課堂;把地理名詞地名等復雜的詞語變成順口溜或者改編成說唱歌詞即興演唱，這樣學生能夠?qū)Φ乩碚n堂知識更加感興趣，進而取得地理知識學習效果的穩(wěn)步提高。

二、直觀教學手段的充分利用

1.充分利用課本插圖

地圖不但是地理教學中最常用的教學工具，同時也是一種特殊的地理教科書，學生在學習地理知識的過程中，可以通過地圖獲取很多自己以往不知道的地理知識，其作為地理教學中的第二語言，在地理教學中發(fā)揮著至關重要的作用。中學地理課本中的插圖，大多來源于權威地理研究部門，其內(nèi)容有很強的專業(yè)性，準確度高，且一些設計地質(zhì)景觀的圖片十分精美，這些圖片能夠最直觀形象地把學生帶入地理教學的環(huán)境中，對教學內(nèi)容進行充分闡釋。并且以此為據(jù)教師還可以延伸至圖片來源及其相關聯(lián)的課外圖片中去，讓學生能夠體會到地理學習的樂趣，為學生以后的地理學習打下了一個良好的基礎，加深學生對地理知識的理解。

2.做好地理略圖備課

教師在課前備案時，提前準備好該節(jié)課相關的地理略圖，在課題教學時既能讓學生迅速了解相關課堂知識，又能加強學生的畫圖能力，在課堂上學生親自畫出地圖是對教師所講授知識的實際應用，是一種即時的輸出能力，這對學生的記憶能力和理解能力有很大的提升。在這一過程中，學生的注意力在教師筆觸和語言的引導下自然地轉(zhuǎn)移，真正做到了視聽結合、頭腦并用，對于學生對地理課堂的喜愛有很大的幫助，提升了學習效果，自動產(chǎn)生學習地理的興致，促進了學生學習效果的有效提升。

3.充分利用電化手段

如何培養(yǎng)學生自主學習的興趣是當前地理教師必須予以充分重視的問題。而電化教育手段作為現(xiàn)代化教育的重要手段之一，借助電化教育手段，不僅有助于課堂教學效果的優(yōu)化，同時對于課堂有效性的提升也有著極大的促進作用。比如，地理課堂教學中常用的投影儀，把地理課的內(nèi)容從小書本放大延伸到大屏幕，用另外一種視聽語言展現(xiàn)給學生，讓地理知識更加立體、具象、生動有趣，能夠激發(fā)學生自主學習的興趣，確保地理課堂教學的順利進行。隨著越來越多直觀、實用且形象的地理教學軟件在地理課堂教學中的推廣和應用，不但徹底解決了傳統(tǒng)課堂教學模式無法解決的問題，同時也促進了教學效果的穩(wěn)步提高。

三、積極開展第二課堂活動

第二地理課堂在地理教學中主要發(fā)揮著延伸和輔助第一課堂的積極作用，教師通過帶學生走出去，近距離帶學生接觸鄉(xiāng)土地理，通過調(diào)查研究的方式，讓學生參與并進行學術探討，不僅僅是出去玩，而是帶著任務出發(fā)。通過開展體驗地理調(diào)查的方式，引導學生將鄉(xiāng)土地理實例與地理課本的知識結合在一起，學生不僅更加深刻地了解了家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，同時也達到了培養(yǎng)學生環(huán)境觀、道德觀的目的，促進了學生生態(tài)意識和環(huán)境意識的全面提升。

四、巧妙運用各種語言形式

語言是教師向?qū)W生傳授地理知識以及確保教學任務順利完成的不可或缺的教學工具。教師在地理課堂教學中適當引用趣味性的語言，為學生營造妙趣橫生的地理課堂教學氛圍，那么學生學習地理知識的效果自然也會隨之提高。

1.諺語的妙用

諺語作為人們長期觀察自然環(huán)境過程中形成的智慧結晶，其不僅具有一定的哲理，同時也非常有趣。教師在地理課堂教學中合理運用諺語，不僅可以幫助學生加深對地理知識的認識和理解，同時這種形象生動、且富有感染力的教學手段，與傳統(tǒng)枯燥乏味的教學手段相比，學生也更容易接受。

2.巧借古詩文教學

古詩中優(yōu)美詩句與地理課堂教學的相互結合，不僅給學生一種耳目一新的感覺，把這種美感帶入地理學習中，讓學生對地理產(chǎn)生一種愛。教師在地理課堂教學中，合理運用優(yōu)美的古詩詞為學生創(chuàng)設最佳的課堂學習氛圍，不僅確保了課堂教學任務的順利完成，同時也為地理課堂增添了與眾不同的樂趣，促進了地理課堂教學效果的有效提升。

3.歌曲的借用

歌曲在地理課堂教學中的適時引入，既可以把原本枯燥的地理課堂搞“活”，而且能夠加深記憶讓學生迅速記住地理知識、印象深刻。通過引入歌曲，教師很自然的也就將知識引入課堂教學中。

總而言之，隨著新課程改革的實施，地理教師在日常教學過程中，不但要積極進行地理學科教學模式的改革與創(chuàng)新，同時還應充分重視培養(yǎng)學生地理學習興趣的重要性，積極地引導和鼓勵學生參與到地理課堂教學中，感受學習的樂趣和成功，將以往被動接受知識變?yōu)橹鲃訉W習知識，這樣才能在充分調(diào)動學生學習地理知識的積極性和主動性的基礎上，形成和諧的地理知識教學氛圍，確保地理教學內(nèi)容的順利完成。

參考文獻：

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