幼兒園業(yè)務(wù)管理中的細(xì)節(jié)探討

謝菊香

【摘 ?要】社會不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平逐漸得到提升，幼兒教育越來越受到重視。]，幼兒園業(yè)務(wù)管理也要結(jié)合時代發(fā)展步伐，意識到業(yè)務(wù)管理中細(xì)節(jié)的重要性，為幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。本文筆者將結(jié)合自身的教工作經(jīng)驗，探討幼兒園業(yè)務(wù)管理中的細(xì)節(jié)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;業(yè)務(wù)管理;細(xì)節(jié)

幼兒還處于活潑、好動、貪玩、注意力難以集中的年齡，管理的時候具有一定的難度，管理者要優(yōu)化管理方式，滿足學(xué)生的實際需要。業(yè)務(wù)管理者要注重管理細(xì)節(jié)，創(chuàng)新管理理念，提高管理質(zhì)量，結(jié)合幼兒的身心特點，制定合理的管理方案，促進(jìn)幼兒健康快樂的成長與發(fā)展。

一、布置教學(xué)環(huán)境

環(huán)境對幼兒的成長與發(fā)展具有重要影響，所以要花費時間與精力布置環(huán)境。布置環(huán)境的時候，要選擇鮮明的色彩，激發(fā)幼兒的興趣，配合教師教學(xué)活動的開展。在教室的匹配上，教室內(nèi)部的空間要足夠大，要根據(jù)幼兒的數(shù)量決定選擇教室，如果教室太小，會比較擁擠，幼兒之間出現(xiàn)吵鬧的現(xiàn)象，增加了管理活動的難度。同時，管理者要注意，娛樂設(shè)施要多元化，教學(xué)用品要豐富多彩，如果教學(xué)設(shè)施與玩具單一，幼兒學(xué)習(xí)的時候會感覺比較枯燥，學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)幼兒處于良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，他們的情緒是比較愉悅的，具有積極的、正面的態(tài)度，有健康向上的心態(tài)，有學(xué)習(xí)的動力與活力。幼兒園時期，幼兒的發(fā)展是動態(tài)的，管理者要根據(jù)幼兒的成長特點做出調(diào)整，滿足不同年齡階段幼兒的成長需要，讓幼兒更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展，獲得更科學(xué)化的學(xué)科知識。

二、日常生活管理

幼兒年齡較小，缺少生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)經(jīng)驗，獨立生活的自主能力較差，在穿衣、吃飯、出行等方面需要大人的照顧。在午間休息的時候，教師要巡邏查看，發(fā)現(xiàn)有孩子蹬被子、不蓋被子的情況，教師要及時處理，避免幼兒著涼生病，影響身體健康。飲食管理上，要注意營養(yǎng)均衡，做好搭配，讓幼兒多多吃水果與蔬菜，注重食材的健康，保證飲食衛(wèi)生的健康，不會出現(xiàn)飲食安全問題，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。幼兒在游戲、活動中，衣服可能會亂，教師發(fā)現(xiàn)要要及時整理，保證幼兒有良好的儀容儀表，有積極的精神面貌。教師要有愛心、耐心、細(xì)心，對待幼兒猶如自己的孩子，要提供無微不至的照顧，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

三、做好幼兒安全保護(hù)工作

幼兒年齡較小，自我防護(hù)意識較差，因此要加強安全工作，減少對幼兒的傷害。幼兒經(jīng)常學(xué)習(xí)與活動的地方，都要排查風(fēng)險，不要出現(xiàn)板塊、木棍、玻璃渣等物體，要加強幼兒的安全意識培養(yǎng)，引導(dǎo)幼兒注意安全，讓幼兒自覺遠(yuǎn)離危險的地方。教師要幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，活動時不打鬧，聽從教師的安排，遵守規(guī)章制度。一旦幼兒受傷，要馬上處理，及時同時家長，獲得家長的配合與理解，幫助幼兒快速恢復(fù)。在幼兒園、在家里都要注重保護(hù)幼兒安全，將安全工作放在首位，盡最大可能避免幼兒受到傷害，保證幼兒的身體健康。安全是幼兒園工作的重中之重，相關(guān)的管理者必須要給與高度重視。

四、給與幼兒愛和鼓勵

幼兒教師要用愛心溫暖每個小朋友，幼兒的心理還是比較脆弱的，所以不要隨意地批評，教師要善于挖掘幼兒身上的優(yōu)點，鼓勵幼兒積極參與活動，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。例如，有幼兒幫助他人的時候，教師要給與大力表揚，讓幼兒積極向他學(xué)習(xí)，在幼兒之間形成團(tuán)結(jié)合作的意識，形成團(tuán)結(jié)友愛的氛圍，讓幼兒之間建立深厚的友誼。一些幼兒性格上是比較內(nèi)向的，缺少主動參與活動的積極性與勇氣，為了鼓勵幼兒，教師要向他們說“你真棒！你真厲害！老師相信你！”給予幼兒巨大的鼓勵，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的成功與體驗。幼兒都是希望得到夸贊與表揚的，所以教師要給與幼兒鼓勵與愛心，溫暖學(xué)生，讓幼兒用積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)與生活。

五、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣

幼兒是啟蒙教育階段，在這個階段要培養(yǎng)幼兒正確的行為習(xí)慣，發(fā)展幼兒良好的思維品質(zhì)，養(yǎng)成幼兒講禮貌的好習(xí)慣。從生活中的點點滴滴入手，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，如見到老師要問好，要懂得分享與謙讓，參加游戲活動的時候要遵守紀(jì)律，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能為今后的學(xué)習(xí)與生活奠定良好的基礎(chǔ)。教師組織“禮貌小明星”的活動，獎勵各方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，組織所有幼兒參與進(jìn)來，引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重師長，尊敬長輩，團(tuán)結(jié)同學(xué)，養(yǎng)成禮貌的良好習(xí)慣。

六、加強師幼之間的互動

幼兒的認(rèn)知能力還比較有限，需要教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)，所以要加強教師與幼兒之間的互動，更好地傳遞與吸收知識。很多幼兒初步來到幼兒園的時候，對環(huán)境感覺到陌生，產(chǎn)生恐懼害怕的情緒，所以教師要給與足夠的關(guān)系，拉近與幼兒之間的關(guān)系，讓幼兒信賴教師，激發(fā)幼兒對教師的親密感，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果。教師要轉(zhuǎn)變自身的角色，將自己與幼兒放在同等的位置上，建立良師益友的關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在具體的教學(xué)活動中，教師要依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)策略，發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中的缺點，提高業(yè)務(wù)管理者的工作水平。

七、細(xì)致入微地觀察幼兒

幼兒離開家庭入幼兒園學(xué)習(xí)，嘗試集體生活，在陌生的環(huán)境里他們的安全感較低。對于那些內(nèi)心比較敏感的孩子，教師的一句之一就會打破他們的心理防線，讓幼兒情緒崩潰，對幼兒園的學(xué)習(xí)生活與人際交往產(chǎn)生嚴(yán)重的抵觸心理，因此管理者在工作的時候要細(xì)致地觀察每個幼兒，了解幼兒的情緒變化，在發(fā)現(xiàn)幼兒有問題以后，給予及時的引導(dǎo)，讓幼兒逐漸放下心中的戒備，融入幼兒園這個集體環(huán)境，完善幼兒園的細(xì)節(jié)管理。教師早上從家長接手幼兒的那一刻起，就要觀察幼兒的情緒，了解幼兒是帶著什么情緒來到幼兒園的，對于那些情緒不太好的幼兒，教師要在活動中給予其特殊關(guān)注，給予間接性引導(dǎo)，了解幼兒內(nèi)心的所思所想，幫助幼兒更好地融入集體生活。

總而言之，在當(dāng)前的幼兒園業(yè)務(wù)管理中，必須注重管理細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)處入手，用溫暖與愛心保護(hù)幼兒，創(chuàng)建和諧的環(huán)境，讓幼兒在關(guān)懷與愛護(hù)下成長與發(fā)展。

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