仁愛版初中英語教學(xué)的相關(guān)策略研究

鄧征梅

【摘要】初中英語教學(xué)作為學(xué)生所有英語教育過程中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，其對于學(xué)生掌握英語的能力和學(xué)習(xí)英語的能力至關(guān)重要。而初中階段英語考試多，中學(xué)生心理壓力較大，教師需要深入研究當(dāng)下初中英語教學(xué)存在的問題，打造科學(xué)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)手段，提高英語教學(xué)的效率。本文簡單分析了初中英語教學(xué)存在的問題，探索了教學(xué)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ? 仁愛版 ? 相關(guān)策略

【中圖分類號】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）28-129-01

素質(zhì)教育不斷改革使得教育理念開始逐漸向培養(yǎng)社會性人才靠近，對學(xué)生的綜合素質(zhì)和個人品格的重視程度也越來越高。初中英語教學(xué)也更加重視學(xué)生的閱讀習(xí)慣和語言能力，也對學(xué)生在個人品格的塑造、實(shí)踐應(yīng)用能力以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)上進(jìn)行了深入研究。在以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)發(fā)展中，教師要創(chuàng)新教學(xué)手段，為課堂注入更多的新鮮血液和動力，豐富課堂的內(nèi)容和形式，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

一、初中英語教學(xué)存在的問題

英語已經(jīng)逐漸成為了國際語言，我國在人才培養(yǎng)計(jì)劃中，英語一直是一門重要的學(xué)科，特別是初中英語是培養(yǎng)學(xué)生英語興趣和語感的關(guān)鍵時期，對他們英語思維、聽說讀寫能力的成長具有重要作用。但是當(dāng)前很多初中英語教師在教學(xué)中存在理念和方法上的偏差，教學(xué)重點(diǎn)也逐漸與核心素養(yǎng)偏離，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力無法提升 。在課堂中，教師以傳授課本知識為主，課后加大對學(xué)生的訓(xùn)練力度，要求學(xué)生能夠?qū)⒄n堂中的知識全部消化，因此導(dǎo)致了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)僅僅只是停留在做題和背誦的階段，很多學(xué)生都不會將英語應(yīng)用于交際中，甚至有的學(xué)生在英語交際中還會出現(xiàn)中式英語現(xiàn)象，學(xué)生英語核心素養(yǎng)沒有提升，導(dǎo)致其真正的應(yīng)用能力低下。同時，教師并沒有給學(xué)生傳授有效的閱讀技巧，還有部分教師甚至要求學(xué)生從大量閱讀訓(xùn)練中來提升語感，不考慮學(xué)生在理解能力和學(xué)習(xí)能力上的差異性。當(dāng)學(xué)生靠大量閱讀理解題目進(jìn)行訓(xùn)練，通過多做題目的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而沒有為學(xué)生提供真實(shí)的英語情景，學(xué)生無法真正掌握相關(guān)的詞匯和語句，情感態(tài)度和文化意識比較差，對提升學(xué)生的語言能力是有不良影響的。

二、仁愛版初中英語教學(xué)相關(guān)策略

（一）科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)

在初中英語課堂中，教師要讓每一個學(xué)生都能夠參與到對問題的思考和探索中，通過不斷的交流和互動，相互啟發(fā)和激勵，培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。教師要重視英語環(huán)境，同時要全面掌握學(xué)生的水平和能力，樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程。教師要深度挖掘教材內(nèi)容，對知識進(jìn)行多元化的導(dǎo)入，教師必須要利用多樣化的資源來為其構(gòu)建良好的氛圍，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考，提高英語學(xué)習(xí)的效果。比如在學(xué)習(xí)仁愛版八年級上冊《Unit 1 Playing Sports》中的C部分時，讓學(xué)生以小組為單位，按照“Read”部分的文章進(jìn)行閱讀，設(shè)計(jì)幾個小組探討學(xué)習(xí)的任務(wù)：Ann喜歡那些運(yùn)動？她每周的運(yùn)動安排是什么？在文章中需要注意哪個重點(diǎn)的語法知識？然后讓學(xué)生在不斷討論的過程中，逐一解決這些問題。比如在學(xué)習(xí)仁愛版八年級上冊《Unit 2 Keeping healthy》時，教師可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)新的單詞和短語之后，讓學(xué)生聽課本的錄音材料，并進(jìn)行思考：What is the dialog about？What is wang junfeng reading？What does Maria，s father to give up smoking？讓學(xué)生在聽錄音的過程中寫下自己的答案以及關(guān)鍵詞，然后小組內(nèi)進(jìn)行探討，對答案確認(rèn)和討論，同時可以讓學(xué)生在小組內(nèi)自行播放課文錄音，對有疑惑的地方進(jìn)行解答和確認(rèn)，共同學(xué)習(xí)，分辨錄音的內(nèi)容，從而還可以學(xué)到有效的方式。總之讓所有學(xué)生都能夠通過有效的方式來獲得學(xué)習(xí)的方法，提高他們的思考能力，才能真正提升課堂教學(xué)的效率。

（二）構(gòu)建課堂游戲，提升學(xué)生應(yīng)用能力

課堂游戲可以全面帶動學(xué)生的思維，讓其身體得到放松，思維得到發(fā)散，將學(xué)生帶入到輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。只有這樣，學(xué)生的理解能力才能提升，學(xué)習(xí)的效果才能加強(qiáng)。創(chuàng)造合作游戲讓學(xué)生在相互幫助和配合的情況下，鍛煉自身的語感，了解英語學(xué)習(xí)的重要性。教師要全面了解初中生的興趣，觀察他們平常生活中感興趣的話題，還要緊密結(jié)合課本內(nèi)容，只有創(chuàng)設(shè)他們喜歡的游戲情景，才能激發(fā)他們的積極主動性。在設(shè)計(jì)游戲時，可以為其營造良好的英語環(huán)境，確認(rèn)英語學(xué)習(xí)的主題，借助生活的眾多素材來設(shè)計(jì)游戲的內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)仁愛版八年級上冊《Unit 1 Playing Sports》時，教師可以設(shè)計(jì)你表演我猜的小組游戲，讓兩個小組進(jìn)行比賽，分別選擇一個成員進(jìn)行表演，其他成員猜測單詞。教師可以出具“jumping、basketball、swimming、cycling”等單詞，表演者要準(zhǔn)確表演出這些單詞的特點(diǎn)，同時要進(jìn)行提問：Which sports I like？而回答的成員要準(zhǔn)確使用“He/She likes ……”這樣的句型，所有答案和表述正確，就可以給該組的成員記一分。在這樣的表演游戲中，學(xué)生的積極性和主動性得到了提升，同時還能夠加強(qiáng)學(xué)生對單詞的鞏固和理解，并且在不斷應(yīng)用句子交流的同時，提升了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

結(jié)束語

綜上所述，在英語教學(xué)中，小組合作教學(xué)的開展是當(dāng)前比較有效的、具有實(shí)際價值的一種方式，也是素質(zhì)教育改革機(jī)制下，教學(xué)模式的一種發(fā)展趨勢。利用各種合作形式來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)積極性，才能促進(jìn)初中英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的提升，提高學(xué)生的整體英語水平。因此在合作模式的應(yīng)用中，教師仍然要把握合作分組的原則，讓每一個學(xué)生都能在小組學(xué)習(xí)中得到成長。

【參考文獻(xiàn)】

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