幼兒園足球游戲的教師指導(dǎo)策略研究與探討

涂紅玉

◆摘 ?要：為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于振興中國足球“從娃娃抓起、從基層抓起、從基礎(chǔ)抓起”的重要指示精神，教育部于2019年3月印發(fā)了《關(guān)于開展幼兒足球試點(diǎn)工作的通知》，啟動(dòng)了足球特色幼兒園創(chuàng)建工作。幼兒園足球游戲是指以足球?yàn)檩d體，以幼兒的身心健康為主要目標(biāo)的游戲。為了促進(jìn)游戲的有效發(fā)展，教師可以在三個(gè)方面科學(xué)地指導(dǎo)孩子參加足球游戲：游戲熱身、游戲開展、游戲結(jié)束。

◆關(guān)鍵詞：幼兒園;足球游戲;指導(dǎo)策略;探討

足球活動(dòng)深受孩子們的喜愛，隨著足球環(huán)境的全面改善，足球活動(dòng)已開始成為幼兒園開展的體育游戲活動(dòng)之一，但活動(dòng)形式仍處于普通游戲水平。在一些幼兒園中，已經(jīng)進(jìn)行了關(guān)于足球活動(dòng)和促進(jìn)兒童身體運(yùn)動(dòng)發(fā)展的研究，但是缺乏對(duì)兒童足球活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)模式、活動(dòng)規(guī)則、指導(dǎo)策略和評(píng)估系統(tǒng)的深入研究，沒有開發(fā)和利用幼兒足球課程的綜合系統(tǒng)。因此，能夠提供足球課及游戲的幼兒園計(jì)劃利用兒童足球的廣泛活動(dòng)空間和大眾化特點(diǎn)開展兒童足球體育活動(dòng)，并通過對(duì)兒童足球的研究尋求開發(fā)合適的兒童足球課程。提供廣泛而深入的兒童足球活動(dòng)的開發(fā)以及特色兒童足球活動(dòng)，探討了活動(dòng)的方法和內(nèi)容，還探索其對(duì)促進(jìn)幼兒機(jī)體、運(yùn)動(dòng)能力和意志性格、行為習(xí)慣培養(yǎng)等方面的有效性。

一、開展足球游戲的意義

1.開展足球游戲的意義是指導(dǎo)幼兒在踢足球時(shí)保持良好的溝通。足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作游戲，需要幼兒之間的密切接觸才能完成游戲。因此，在游戲開始前進(jìn)行分組、編隊(duì)的位置和防守進(jìn)攻都應(yīng)一起討論。并且在游戲過程中，可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整以及在游戲之后對(duì)于分?jǐn)?shù)以及經(jīng)驗(yàn)的分享都是對(duì)幼兒的一種鍛煉，不僅可以增加對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，還可以提高語言表達(dá)能力和思維能力。

2.隨著幼兒園足球游戲的發(fā)展，幼兒們有機(jī)會(huì)走出教室并在業(yè)余時(shí)間鍛煉身體。這是鍛煉孩子的運(yùn)動(dòng)敏感性、運(yùn)動(dòng)合作技能和平衡感的絕好機(jī)會(huì)。同時(shí)，開展幼兒足球游戲還可以充分鍛煉孩子的身體，保護(hù)孩子的健康。足球是一項(xiàng)激烈的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。這種活動(dòng)有潛在的風(fēng)險(xiǎn)。幼兒們很容易受傷或互相追逐并搶奪。當(dāng)今的孩子在家中都嬌生慣養(yǎng)，經(jīng)過一點(diǎn)傷害和一點(diǎn)危險(xiǎn)之后，便被百般安慰，但是在足球游戲中，他們都是同齡的孩子。受傷后，他們不想被其他的孩子笑話，一步步的學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)。這種情況使幼兒們發(fā)展出可以經(jīng)受艱苦和毅力的特質(zhì)，鍛煉自己的意志，默默忍受而不會(huì)盲目尋求幫助和安慰的特質(zhì)，而不是盲目地尋求幫助和安慰，幫助幼兒們面帶微笑的面對(duì)生活。隨著幼兒足球游戲的發(fā)展，孩子們將有時(shí)間親近大自然，他們將有機(jī)會(huì)像在空中自由飛翔的鳥兒一樣自由奔跑穿過藍(lán)天，充分釋放自己的天性。

二、指導(dǎo)策略介紹

足球游戲不能盲目進(jìn)行，否則會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。這是一些教幼兒園足球老師的策略。①注意游戲的樂趣。幼兒園的孩子還年輕，精力充沛，愿意花費(fèi)大量精力去做自己感興趣的事，而對(duì)自己沒興趣的事，便不了了之，因此，如果增加活動(dòng)的樂趣，那么它就可以引起幼兒的注意，可以讓幼兒充分享受足球游戲;②注重合作。足球是一項(xiàng)重視合作的運(yùn)動(dòng)，開展活動(dòng)時(shí)，有必要靈活調(diào)整分組情況，避免發(fā)生沖突，確保相互合作的形成和發(fā)展;③注意幼兒的安全。足球游戲較為激烈，老師的控制能力就體現(xiàn)的及其弱小，因此在進(jìn)行幼兒園足球游戲時(shí)，應(yīng)該注重參與者的安全，并在教師的監(jiān)督下進(jìn)行活動(dòng)。足球游戲策略如下所述：

（一）晨間足球鍛煉

幼兒園一日活動(dòng)在晨間鍛煉中開始，在每日的晨練鍛煉活動(dòng)中，教師充分利用軟墊、障礙物等輔助器材開展了富有層次、強(qiáng)度適中、鞏固技能的趣味足球晨鍛活動(dòng)，如：繞障礙跑、運(yùn)球變向、正面?zhèn)髑虻燃?dòng)人心的趣味足球游戲。孩子們?cè)谟螒蛑绣憻捰變旱目刂粕眢w重心的能力、靈活的步伐、對(duì)抗中的力量素質(zhì)、良好的耐力等身體素質(zhì)練習(xí)，鞏固拉、撥、蕩、顛、傳接球、運(yùn)球等各項(xiàng)足球基本技能，感受足球活動(dòng)帶來的“玩美”樂趣。例如，可以將孩子們分為幾個(gè)小組，分別進(jìn)行晨間的足球訓(xùn)練，通過足球基本訓(xùn)練提高幼兒們的基本足球素質(zhì)，練習(xí)完成后，可以分組進(jìn)行對(duì)抗游戲，讓幼兒們?cè)谟螒蛑袑ふ铱鞓罚梢越o表現(xiàn)好的幼兒一些物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以激發(fā)幼兒們的足球熱情。

（二）體能大循環(huán)

眾所周知，足球運(yùn)動(dòng)非常消耗體能，因此在幼兒日常足球游戲中，我們還需要加強(qiáng)幼兒的體能訓(xùn)練。利用幼兒園校園設(shè)施及空間，通過體育器械的不同組合，設(shè)置走、跑、跨跳、平衡、翻滾、鉆爬、綜合障礙、拉球、撥球、射門等活動(dòng)區(qū)域，讓幼兒循環(huán)運(yùn)動(dòng)，在力量、速度、耐力、靈活和柔韌度等方面得到充分鍛煉，全面增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，為進(jìn)行足球活動(dòng)打下基礎(chǔ)。

（三）足球早操

在早操活動(dòng)中加入幼兒足球韻律操，根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律，將足球基本動(dòng)作融入球操當(dāng)中，讓幼兒隨著活潑的音樂旋律運(yùn)動(dòng)，達(dá)到熟悉足球，認(rèn)識(shí)足球，喜愛足球的目的。特別是現(xiàn)階段，幼兒們?nèi)绻杏X到足球游戲的枯燥，可以進(jìn)行足球早操活動(dòng)，讓孩子們重新找回足球游戲的樂趣。

（四）足球特色課程

我園根據(jù)大、中、小班幼兒不同年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異有計(jì)劃的開展足球特色課程，各班每周組織開展兩節(jié)足球課，小班幼兒以身體能力練習(xí)、足球興趣培養(yǎng)為主，中班幼兒在身體能力練習(xí)的基礎(chǔ)上加入足球技能練習(xí)，大班幼兒鞏固足球技能練習(xí)，讓幼兒們充分享受足球游戲。

三、結(jié)論

幼兒足球的發(fā)展不僅積極影響身體的生長(zhǎng)發(fā)育，改善人體器官的生理功能，而且還積極影響兒童的身體健康和基本運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，促進(jìn)親子關(guān)系的改善的幼兒的心理健康。基于足球串聯(lián)幼兒的健康體質(zhì)，鍛煉他們的意志，灌輸給幼兒“愛拼才會(huì)贏”的思想，并使幼兒參與足球的過程中獲得快樂和信心，最終健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

參考文獻(xiàn)

[1]劉洋之，徐雁.幼兒園小班角色游戲中教師指導(dǎo)策略研究[J].好家長(zhǎng)，2017（17）：14-14.

[2]柴曉奕.探究幼兒園開展足球游戲的實(shí)踐與指導(dǎo)策略[J].家長(zhǎng)（下半月），2018（03）.

[3]吳玲.幼兒園戶外自主游戲中教師的有效指導(dǎo)策略分析[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2019（08）：190.