巧用打擊樂(lè)器，創(chuàng)建多彩課堂

譚桂蓮

【摘要】打擊樂(lè)器在樂(lè)器當(dāng)中屬于感染力較強(qiáng)，表現(xiàn)力較為豐富的一種，并且打擊樂(lè)器具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，在許多領(lǐng)域當(dāng)中都可以進(jìn)行應(yīng)用。也正是因?yàn)榇驌魳?lè)器的這些特點(diǎn)使得打擊樂(lè)器成為當(dāng)下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的輔助樂(lè)器之一，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展以及教學(xué)效率的提升都有著重要的作用。

【關(guān)鍵詞】打擊樂(lè)器?小學(xué)音樂(lè)教學(xué)?多彩課堂

當(dāng)下，大部分的小學(xué)音樂(lè)教室都將打擊樂(lè)器應(yīng)用到了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)打擊樂(lè)器的應(yīng)用使得小學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)得到了培養(yǎng)，音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，提升了小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于小學(xué)生今后的成長(zhǎng)具有非常大的作用。

一、通過(guò)生活資源制造打擊樂(lè)器，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是提升學(xué)生們學(xué)習(xí)效率的有效途徑之一，小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，所以具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)于任何新鮮的事物都比較關(guān)心。所以小學(xué)音樂(lè)教室可以利用生活當(dāng)中的相關(guān)資源，來(lái)幫助小學(xué)生制作出合適的打擊樂(lè)器，以此來(lái)提升小學(xué)生們對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，最終達(dá)到提升小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率的目的，培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)秀的音樂(lè)素養(yǎng)，幫助其更好的進(jìn)行成長(zhǎng)。例如，小學(xué)音樂(lè)教師可以利用學(xué)生們喝完的玻璃飲料瓶作為打擊樂(lè)器，通過(guò)不同的打擊方式來(lái)得到不同的聲音，并且教師還可以讓學(xué)生們進(jìn)行親身嘗試。教師們還可以繼續(xù)深入的進(jìn)行創(chuàng)造，例如，在玻璃瓶中裝入水之后，再用相同的打擊方式進(jìn)行打擊是否可以獲得不同的聲音。這樣的方式可以充分的激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，不斷的通過(guò)不同的生活材料來(lái)制作出不同的打擊樂(lè)器，獲得不同的聲音。教師們也可以借此布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生們?cè)谏町?dāng)中去收集有效的生活材料根據(jù)自己的想法制作出不同的打擊樂(lè)器。然后讓學(xué)生在音樂(lè)課上進(jìn)行展示，提升學(xué)生們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)生活資源制作相關(guān)的打擊樂(lè)器不僅僅可以提升小學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，還能夠營(yíng)造出活躍、開(kāi)心的教學(xué)氛圍，讓所有的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來(lái)，對(duì)于小學(xué)生們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和提升也有著相應(yīng)的效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行編曲，培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力

小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行編曲。只有學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何利用節(jié)奏進(jìn)行編曲才能夠進(jìn)行對(duì)于曲目的節(jié)奏進(jìn)行正確的調(diào)整，演奏出優(yōu)美的音樂(lè)。而打擊樂(lè)器比較容易被掌握，并且打擊樂(lè)器的節(jié)奏感較強(qiáng)，很適合小學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)的編曲。所以小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該提前讓小學(xué)生們認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器的種類以及作用。然后對(duì)小學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的展示，利用不同的打擊樂(lè)器進(jìn)行組合，讓每一個(gè)學(xué)生親身使用打擊樂(lè)器來(lái)嘗試不同打擊樂(lè)器的音色和材質(zhì)，等等。然后小學(xué)音樂(lè)教師可以通過(guò)打擊樂(lè)器來(lái)傳授關(guān)于音樂(lè)伴奏、節(jié)拍以及不同的音樂(lè)風(fēng)格和伴奏形式的基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)。當(dāng)學(xué)生們對(duì)于這些知識(shí)進(jìn)行了良好的掌握之后就可以嘗試進(jìn)行編曲，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該在一旁進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助幼兒更好的熟練掌握如何進(jìn)行編曲，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)于成功進(jìn)行編曲的學(xué)生小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，以此激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作興趣，利用學(xué)生們的好勝心來(lái)幫助其更好的掌握音樂(lè)知識(shí)，對(duì)于小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升有著很大的幫助。所以，打擊樂(lè)器在小學(xué)音樂(lè)課堂當(dāng)中重要的應(yīng)用途徑，是小學(xué)音樂(lè)課堂當(dāng)中不可或缺的教學(xué)器具。

三、培養(yǎng)學(xué)生與同伴的合奏能力

合奏是需要團(tuán)體之間的互相合作，合作者需要對(duì)于同伴和集體的演奏進(jìn)行認(rèn)真的感知和傾聽(tīng)，將自己的演奏融入到集體的演奏當(dāng)中，不破壞整體的演奏氛圍以及演奏水平，呈現(xiàn)出完美的演奏效果。通過(guò)打擊樂(lè)器來(lái)培養(yǎng)學(xué)生與同伴之間的合奏能力是非常的有效果。小學(xué)音樂(lè)教師可以利用不同的打擊樂(lè)曲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的節(jié)奏感，學(xué)生們可以通過(guò)拍打自身的身體來(lái)逐漸地熟悉樂(lè)曲當(dāng)中的節(jié)奏，然后小學(xué)音樂(lè)教師要教學(xué)學(xué)生們不同的打擊樂(lè)器的使用方法，讓學(xué)生們分聲部用樂(lè)器進(jìn)行演奏練習(xí)。在進(jìn)行樂(lè)曲演奏的同時(shí)讓其他的合奏同學(xué)認(rèn)真的傾聽(tīng)演奏者的聲音，要保持合作者之間的聲音統(tǒng)一，不能出現(xiàn)較大的偏差。在進(jìn)行演奏的時(shí)候，可以不斷地根據(jù)實(shí)際情況來(lái)完善指揮方案，這樣能夠使學(xué)生們的目光和注意力全部集中到指揮者伸張，在進(jìn)行演奏的時(shí)候容易達(dá)到統(tǒng)一和諧的效果，呈現(xiàn)出較為完美的演奏。通過(guò)打擊樂(lè)幫助學(xué)生們完成合奏不僅僅可以學(xué)生們之間的合作能力，對(duì)于學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)提升也有著很大的幫助。合奏是一種音樂(lè)活動(dòng)，比較容易吸引學(xué)生們的注意力，提升學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，對(duì)于音樂(lè)的感知也會(huì)進(jìn)一步的加強(qiáng)。所以打擊樂(lè)器在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用之一就是更好的提升學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)，提高學(xué)生們之間的協(xié)調(diào)合作能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力

不同的打擊樂(lè)器都能夠彈奏出不同的音樂(lè)，有著屬于自己獨(dú)特的音色。在進(jìn)行打擊樂(lè)器的教學(xué)時(shí)，教師可以幫助學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的形象進(jìn)行感知和分析，然后根據(jù)音樂(lè)的形象來(lái)幫助學(xué)生選擇合適的打擊樂(lè)器，進(jìn)行演奏。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中比較常見(jiàn)的打擊樂(lè)器有雙響筒、三角板以及碰鈴，等等。要想更好的培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)感知能力，首先需要學(xué)生們對(duì)于打擊樂(lè)器的節(jié)奏變化進(jìn)行相應(yīng)的掌握，讓學(xué)生們通過(guò)節(jié)奏的變化就能夠快速地進(jìn)行音樂(lè)的感知。但是不能夠通過(guò)死記硬背的方法來(lái)使學(xué)生們記住樂(lè)器的節(jié)奏變化。小學(xué)音樂(lè)教師可以通過(guò)游戲的方式來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們?cè)谔剿鳟?dāng)中不斷的熟知不同打擊樂(lè)器的節(jié)奏變化。例如，教師在可以在音樂(lè)教室當(dāng)中播放比較簡(jiǎn)單的音樂(lè)，讓學(xué)生們?cè)趯?duì)于音樂(lè)有了一定的認(rèn)知之后，讓學(xué)生自己去找到音樂(lè)中出現(xiàn)了什么樣的音色，是通過(guò)什么打擊樂(lè)器演奏出來(lái)的。這樣學(xué)生們就會(huì)不斷地去探索不同的打擊樂(lè)器，熟知不同打擊樂(lè)器的節(jié)奏感，最終會(huì)找到什么樣的打擊樂(lè)器演奏出了音樂(lè)當(dāng)中的音色。這樣不僅僅對(duì)于學(xué)生們的音樂(lè)素養(yǎng)有相應(yīng)的提升，而且還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)感知能力，對(duì)于小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)有著不小的幫助。

五、穩(wěn)固學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)器操作能力

在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，利用打擊樂(lè)器進(jìn)行教學(xué)可以有效地鞏固小學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)并且還可以培養(yǎng)學(xué)生們的樂(lè)器操作能力。在進(jìn)行使用打擊樂(lè)器的過(guò)程當(dāng)中實(shí)際是讓學(xué)生們通過(guò)打擊樂(lè)器的演奏來(lái)進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。在小學(xué)生們欣賞音樂(lè)作品、不斷地學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器的操作方法以及進(jìn)行合奏等等的行為都是對(duì)于學(xué)生們音樂(lè)基礎(chǔ)的鞏固，在學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器的過(guò)程當(dāng)中就鍛煉了學(xué)生們的樂(lè)器操作能力。小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行打擊樂(lè)器的教學(xué)當(dāng)中，可以讓學(xué)生們使用不同的打擊樂(lè)器給不同的音樂(lè)進(jìn)行伴奏，讓學(xué)生們能夠使用不同的打擊樂(lè)器演奏出自己想要的節(jié)奏和旋律，能夠完美的與音樂(lè)相結(jié)合。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中就是學(xué)生們對(duì)于打擊樂(lè)器的熟知過(guò)程和操作過(guò)程，對(duì)于特定音色使用什么樣的打擊樂(lè)器，如何進(jìn)行打擊獲得理想的音色有了深入的認(rèn)知。最終使得學(xué)生們獲得了打擊樂(lè)器的操作能力，對(duì)于小學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)踐能力都是一種提升。

總而言之，打擊樂(lè)器因?yàn)槠洳僮骱?jiǎn)單、教學(xué)容易以及節(jié)奏感強(qiáng)烈的種種特點(diǎn)而深受小學(xué)生以及小學(xué)音樂(lè)教師的青睞，在大部分的小學(xué)音樂(lè)課堂當(dāng)中已經(jīng)被廣泛應(yīng)用。打擊樂(lè)器對(duì)于小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及藝術(shù)細(xì)胞的熏陶有著重要的作用，有利于小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。所以小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該正確的使用打擊樂(lè)器進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生們可以通過(guò)打擊樂(lè)器獲得更好的能力和更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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