高中語文整本書教學策略淺談

陳振紅

摘要：在新課程改革的大背景下，在高中語文學科教學的發(fā)展過程中，整本書教學已經(jīng)逐漸成為一種趨勢。身為一名語文老師，我們要緊緊地跟著這個趨勢，從而實施高質(zhì)量的整本書教學，堅持創(chuàng)造濃厚的學習氛圍，端正學生的學習態(tài)度，讓學生們積極向上，為今后的發(fā)展打下堅厚的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中語文;新課標視角;整本書教學;教學策略

一、老師要營造濃厚的學習氛圍

高中是一個學生身心發(fā)展的重要階段，一旦形成不良的習慣，就很難轉(zhuǎn)變，所以在這個關(guān)鍵時期，老師一定要時刻關(guān)注學生的身心健康，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，避免不良學生誤入歧途。因此老師在進行語文教學的時候要在不經(jīng)意間向?qū)W生慢慢滲入一些學習的積極意義，不斷地培養(yǎng)學生良好的學習習慣，同時也應(yīng)該為學生營造一種輕松愉快的學習氛圍，讓學生愛上學習，體會到學習散發(fā)出來的獨特魅力。

例如，老師在營造學習氛圍的時候，可以選擇在班級中建立學習交流小組，通過學生之間的互動來幫助他們培養(yǎng)良好的學習習慣，形成正確的學習觀念，從而讓他們能夠積極主動地學習，并且樂意在學習小組中分享自己的學習經(jīng)驗。老師還可以在小組分享的過程中，選擇優(yōu)秀的學生作品進行全班展示，這樣不但可以起到鼓勵學生積極性的作用，還能為學生樹立一個模范的榜樣。

二、學生應(yīng)該端正對整本書學習的態(tài)度

對于學生來講，整本書的學習不是一件特別容易的事情，但是可以有效地幫助到每一位學生的發(fā)展。它不但可以幫助學生進行全方位的學習，而且可以提高學生的綜合素質(zhì)。學生在學習的時候，會因為本身的學習能力不同而有不同的學習習慣和方式，這就要求每一位學生，無論學習水平如何，都應(yīng)該端正對整本書學習的態(tài)度，不再對整本書學習抱有偏見。同時老師也應(yīng)該端正自己的教學態(tài)度，認真地研究每一位學生，并且不斷進行優(yōu)化，更新自己的教學方式，提高自己的文化素養(yǎng)。畢竟語文作為中國人的母語，老師的知識儲備量很豐富，對整堂課程的影響也比較大。當老師有豐富的語文知識素養(yǎng)的時候，就可以展現(xiàn)老師獨特的魅力，吸引到每一位學生。

三、評價內(nèi)容全面，形式多種多樣

學生在進行整本書學習的時候，自己主動探究的效果，要好于被動接受。在主動探究的過程中，學生能夠充分了解學習的重要性，而且能通過整本書的學習對比來發(fā)展全面學習的能力。從學習探索中所獲得的滿足感以及快樂，是其他老師給不了的獨特體驗。一般來說，老師也不能只看到學生的成績，而是應(yīng)該多多地關(guān)注學生的學習習慣以及特有的能力。

四、總結(jié)

隨著時代的進步，整本書教學已經(jīng)慢慢被人們接受，成為一種潮流趨勢。它改變了傳統(tǒng)的教學模式，為學生學習思維的開闊性提供了基礎(chǔ)。而老師也應(yīng)該與時俱進，緊跟時代的步伐，不斷創(chuàng)新優(yōu)化，改變自己傳統(tǒng)的教學方式。整本書的教學方式會影響到每一位學生，因為在整本書的學習過程中，學生可以在老師的幫助下，形成一個整體的思維構(gòu)架，這不但有利于學生對每一篇文章的深入理解，而且有利于學生對整本書框架的把握。只有把整本書的框架構(gòu)建好了，里面的細節(jié)內(nèi)容才可以更好地被理解。

不過，作為老師需要注意的問題是，不能完全否認傳統(tǒng)的教學模式，因為創(chuàng)新之處還可能存在一些問題，所以老師應(yīng)該在不斷的探索實踐中，不斷地優(yōu)化，直到問題對學生影響不大的時候，所有老師才可以全面運用這一教學模式。總之，老師要樹立終身學習的觀念，不斷學習，不斷進步，一切為了學生的發(fā)展而努力。

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