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      品“食”論“道”趣無(wú)窮

      2020-11-06 07:39:37吳應(yīng)海
      閱讀與作文(初中版) 2020年10期
      關(guān)鍵詞:食蟹青團(tuán)美食

      吳應(yīng)海

      【中考真題】

      根據(jù)要求寫(xiě)作文。(50分)

      題A:生活處處有趣味,單是食趣就頗多。請(qǐng)以“食趣”為題,寫(xiě)一篇文章。

      題B:出于環(huán)境衛(wèi)生和食品安全的考慮,學(xué)校規(guī)定,學(xué)生在校不許吃零食。有一天上午第三節(jié)課后,米豆、小軒和你到老師辦公室抱本子。老師把桌上的巧克力遞給米豆,她剛想接,卻縮回了手,說(shuō):“謝謝老師,我不吃,不然我們班會(huì)被扣分的?!毙≤巺s拿過(guò)來(lái),笑著說(shuō):“真的很餓,我不客氣了!”這個(gè)情景引發(fā)了你的聯(lián)想和思考,你就此自擬題目,寫(xiě)了一篇文章。

      要求:

      ①?gòu)纳鲜鰞深}中任選一題寫(xiě)作。(選題A的用2B鉛筆在答題卡上將題號(hào)A涂黑;選題B的用2B鉛筆在答題卡上將題號(hào)B涂黑。)

      ②不少于600字。

      ③不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

      【解析與指導(dǎo)】

      與往年相比,南京市今年的中考作文題出現(xiàn)了明顯變化,那就是由過(guò)去的一道題目變?yōu)榱藘傻李}目,在保留命題作文的同時(shí),新增了一道情境作文,要求考生根據(jù)所給的場(chǎng)景進(jìn)行寫(xiě)作。這種“二選一”的考查方式,擴(kuò)大了考生選擇空間,利于考生發(fā)揮出最佳水平,已漸成一種趨勢(shì)。預(yù)計(jì)2021年,南京市仍會(huì)采用此種命題形式,“主打”命題作文,增加一道情境作文,或者是話題作文、材料作文,以滿(mǎn)足不同口味的考生。

      回到南京市今年的作文題,初看這兩道題目似乎沒(méi)有關(guān)聯(lián)。不過(guò),如果你能聯(lián)系南京市今年的整張語(yǔ)文試題,就會(huì)發(fā)現(xiàn)二者之間其實(shí)是有關(guān)聯(lián)的。2020年南京市中考語(yǔ)文試題別具一格,全卷以美食文化為主線來(lái)設(shè)計(jì)各類(lèi)題目,無(wú)論是考查基礎(chǔ)知識(shí)的語(yǔ)段,還是綜合實(shí)踐題;無(wú)論是古詩(shī)文閱讀,還是現(xiàn)代文、非連文本閱讀,都散發(fā)著濃濃的“美食味兒”。第一道作文題“食趣”顯然與美食主題相切合;而第二道作文題中的“巧克力”同樣也是一種美食,兩題都統(tǒng)一到了“美食”的大旗之下,旨在引導(dǎo)考生品食“趣”,論守紀(jì)之“道”,管理之“道”,待人之“道”,從中不難看出命題者的匠心獨(dú)運(yùn)。

      那么,如何來(lái)寫(xiě)這種“二選一”中考作文呢?

      第一步:粗略讀題,對(duì)比選擇

      考場(chǎng)之上分秒必爭(zhēng),面對(duì)“二選一”或者“三選一”的作文題,如果逐題細(xì)讀,深入審題,最后再選擇其中一道進(jìn)行寫(xiě)作,勢(shì)必會(huì)浪費(fèi)不少時(shí)間。所以科學(xué)的做法是,快速掃描,粗略讀題,了解主要意思,在對(duì)比中迅速做出選擇。等確定了寫(xiě)哪道題目后,再去認(rèn)真審題。比如今年南京卷的兩道題目,“食趣”題面簡(jiǎn)潔,指向明顯,宜寫(xiě)成記敘文。“吃不吃巧克力”這一情境題,目的在于引導(dǎo)考生發(fā)表自己的見(jiàn)解,宜寫(xiě)成議論文??忌Y(jié)合自己平常寫(xiě)作時(shí)的文體愛(ài)好以及素材積累情況,稍一比較,很快就能知道哪一題更適合自己。

      第二步:深入審讀,打開(kāi)思路

      確定了寫(xiě)哪一道題目后,接下來(lái)要認(rèn)真進(jìn)行研讀,確保把題目讀懂、讀透,在解讀的過(guò)程中,應(yīng)盡可能地展開(kāi)聯(lián)想和想象,調(diào)動(dòng)素材積累,以求打開(kāi)思路,為后面的寫(xiě)作做好足夠的鋪墊。

      先看“食趣”這一題目,“食”既可以視為動(dòng)詞“吃”,也可以視為名詞“食物”“食材”等;“趣”既可以理解為“興味”“意趣”,也可以理解為在“食”上的一種“喜好”“趣向”。稍加整合,不難發(fā)現(xiàn),此題的切入角度比較多,既可以寫(xiě)吃的樂(lè)趣,也可以寫(xiě)制作食物過(guò)程中的歡樂(lè);既可以寫(xiě)獲取食材時(shí)的獨(dú)特感受,也可以寫(xiě)自己或他人在“食”方面的趣味、愛(ài)好等。總之,只要扣住“食”,寫(xiě)出與“食”相關(guān)的“趣”即可。

      再來(lái)看第二道題目,主要情節(jié)是在面對(duì)老師遞過(guò)來(lái)的巧克力,一學(xué)生擔(dān)心班級(jí)被扣分,嚴(yán)守校規(guī),禮貌拒絕;另一學(xué)生則以肚子餓為由,接受了巧克力。根據(jù)這一情境,既可以圍繞個(gè)人的自律品質(zhì)展開(kāi)議論,也可以討論如何待人處事等,只要議論的內(nèi)容在情境范圍之內(nèi)。當(dāng)然,此題還可以圍繞“聯(lián)想”,講述生活中與此相關(guān)的故事,表現(xiàn)特定的主題。

      第三步:立意求新,讓人心動(dòng)

      意高文自勝??紙?chǎng)作文立意,在求穩(wěn)的同時(shí),應(yīng)力求新穎脫俗,讓人刮目相看。寫(xiě)這兩道題目也一樣?!笆橙ぁ绷⒁鈺r(shí)應(yīng)在“趣”上多下功夫。一般考生寫(xiě)這篇文章,都會(huì)圍繞“快樂(lè)”“親情”“友誼”“團(tuán)結(jié)”“關(guān)愛(ài)”等進(jìn)行立意,比如品嘗美味,贊不絕口;全家聚餐,其樂(lè)融融;師生野炊,互幫互愛(ài);尋找食材,同心協(xié)力等。但如果你能從研究和傳承美食文化的角度進(jìn)行立意,或從創(chuàng)新烹飪方法的角度進(jìn)行立意,無(wú)疑會(huì)令人耳目一新。

      寫(xiě)第二道題目時(shí),相信許多考生都會(huì)從贊揚(yáng)或批評(píng)的角度進(jìn)行立意,呼吁大家要有集體榮譽(yù)感,要有自律意識(shí)。如果你能更進(jìn)一層,去探討校園內(nèi)一律禁止吃零食這一規(guī)定是否人性,探討老師的做法是否妥當(dāng),探討師生相處過(guò)程中的應(yīng)對(duì)策略,就會(huì)讓閱讀者怦然心動(dòng)。

      第四步:精心選材,成竹于胸

      寫(xiě)“食趣”這一題目,記敘“吃之趣”“做菜之趣”“尋找食材之趣”,反映親情、友愛(ài)、成功、失敗這類(lèi)主題,選材時(shí),要注意情節(jié)的生動(dòng)、人物的鮮明、情感的真摯動(dòng)人。比如你選的材料是:跟著家人學(xué)做某一菜肴,反復(fù)嘗試,終于在多次失敗后獲得成功,整個(gè)過(guò)程充滿(mǎn)曲折。這樣的素材寫(xiě)起來(lái)情節(jié)就能一波三折,主題就會(huì)更加突出。反之,表達(dá)效果就沒(méi)有這么好。

      而第二道題目,由于是要寫(xiě)自己的聯(lián)想和思考,在表達(dá)觀點(diǎn)的過(guò)程中,勢(shì)必要引用一些事例。在選取素材時(shí),一定要緊扣主旨,力求經(jīng)典、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔。比如寫(xiě)“自律是一種美好的品質(zhì)”這一題目,就可選取古今中外一些名人的自律故事,這樣既能增加論說(shuō)力,又能增強(qiáng)文章的可讀性。除此之外,還要注意素材的搭配,比如既要有正面素材,又要有反面素材;既要有人物故事,又要有人物言論。

      無(wú)論寫(xiě)哪一道題目,素材選好后,都要認(rèn)真謀篇布局,想好文章的開(kāi)頭、結(jié)尾,以及中間如何敘事、如何寫(xiě)人、如何過(guò)渡;思考如何亮明觀點(diǎn),從哪幾個(gè)角度進(jìn)行論證等,力求成竹于胸。一旦有了雛形,再用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),一篇高質(zhì)量的考場(chǎng)作文就誕生了。

      【滿(mǎn)分作文】

      食趣

      南京一考生

      俗話說(shuō):“吃魚(yú)沒(méi)有取魚(yú)樂(lè)?!逼鋵?shí)何止是食魚(yú),許多美味佳肴,如果你能參與到食材的準(zhǔn)備以及食物的制作過(guò)程中,都能感受不一樣的趣味。

      比如青團(tuán),是江南人愛(ài)吃的一種傳統(tǒng)美食,這種清明節(jié)前上市的糕點(diǎn),一個(gè)個(gè)圓圓的,晶瑩碧綠,泛出亮光。輕輕吸一下,清香直入鼻中;小心咬上一口,糯韌綿軟,甜而不膩。相信無(wú)論是誰(shuí),只要嘗上一個(gè),就會(huì)一輩子忘不了它奇特的滋味。

      不過(guò),如果你學(xué)做一回青團(tuán),就會(huì)感覺(jué)到,動(dòng)手比動(dòng)嘴可要有趣多了。

      制作青團(tuán),首先要采集艾草??嬷袼{(lán),握剪刀,出得門(mén)來(lái),春風(fēng)撲面,鶯歌燕舞,禁不住哼起小調(diào),來(lái)到河畔路邊,專(zhuān)尋那新鮮的艾葉,連葉帶頭用剪刀輕輕一剪,丟入籃中。一枝、兩枝……漸漸地,滿(mǎn)手艾香,陣陣入鼻。那份愜意,難與人說(shuō)。

      艾草采回后,洗凈,用開(kāi)水一燙,放進(jìn)一口小圓缸或一只木桶中,再用木棍左右搗擊,直至出汁。那汁青青的,散發(fā)出一種淡淡的苦澀味兒。接著,把汁緩緩倒入裝有糯米粉的面盆里,不停揉搓,艾汁悄然游走,不一會(huì),整個(gè)粉團(tuán)就變綠了。望著眼前這一大塊油綠如玉的青團(tuán),你的眼睛怎能不發(fā)出驚喜的目光?

      而當(dāng)整塊綠色的粉團(tuán)被揉成長(zhǎng)條形,切塊,包豆沙,做成一個(gè)個(gè)的青團(tuán)胚兒,裝入蒸籠時(shí),你的心中又怎能不油然而生一種很特別的成就感?畢竟,那是勞動(dòng)之后的收獲,那是汗水之后的甜蜜。

      灶膛中大火熊熊,蒸籠上煙氣裊裊,廚房里香味撲鼻,這時(shí)你的心又怎能不激動(dòng)得怦怦直跳?又怎能不急切期待那青團(tuán)的滋味在舌尖上綻放?那種渴望的感覺(jué),那種付出之后的獲得,絕非普通食客所能體會(huì)到的。

      食之趣,其實(shí)就好比人生,如果只讓你品嘗結(jié)果,而不讓你去經(jīng)歷風(fēng)雨,感受酸甜苦辣,就算它有再有滋味,那又多大意義?

      【考場(chǎng)得分】

      內(nèi)容20分+表達(dá)20分+結(jié)構(gòu)20分=總分60分

      【得分點(diǎn)解析】

      一、構(gòu)思精妙

      本文由俗語(yǔ)“吃魚(yú)沒(méi)有取魚(yú)樂(lè)”切入,推而廣之,巧妙點(diǎn)題;接著以青團(tuán)的制作為例,來(lái)詮釋“動(dòng)手比動(dòng)嘴可要有趣多了”這一中心;最后回到食趣,呼應(yīng)文首,渾然一起。

      二、描寫(xiě)生動(dòng)

      文章主體部分記敘了制作青團(tuán)的經(jīng)過(guò),無(wú)論是采摘艾葉時(shí)的那份愜意,還是搗汁揉面時(shí)的獨(dú)特樂(lè)趣;無(wú)論是欣賞青團(tuán)時(shí)那份驚喜,還是煙氣裊裊中對(duì)美味那種渴盼,都描寫(xiě)得非常生動(dòng)傳神。品讀詩(shī)意語(yǔ)言,讓人如入其境,如聞其香,如享其樂(lè)。

      三、主旨深刻

      行文過(guò)程中,作者除了集中筆力來(lái)表現(xiàn)獨(dú)特的“食趣”外,不忘在結(jié)尾有感而發(fā),以食趣比擬人生之趣,讓文章的立意一下地升華到了一個(gè)全新的高度。

      食趣

      南京一考生

      當(dāng)人類(lèi)通過(guò)勞動(dòng),基本解決溫飽問(wèn)題后,對(duì)吃就開(kāi)始講究起來(lái),飲食文化于是應(yīng)運(yùn)而生。中國(guó)人在飲食上的精致追求,更是舉世聞名。一代又一代廚師,創(chuàng)造出了一道又一道美味佳肴;一批又一批食客,留下了一段又一段飲食佳話。

      鴨血、鴨腸、鴨肝都是做板鴨的“下腳料”,粉絲亦為尋常之物,可是當(dāng)這幾樣?xùn)|西匯聚到一起時(shí),一道金陵著名小吃——鴨血粉絲便誕生了。盛上一碗,芳香四溢。你看,發(fā)亮的是粉絲,暗紅的是鴨血、鴨肝,翠綠的是蔥花或香菜,隱隱的金黃當(dāng)是姜蓉……令人忍不住直咽口水。遙想當(dāng)年,當(dāng)某位不知名的廚師做出這道小吃時(shí),該是多么意外;當(dāng)?shù)谝晃皇晨统缘竭@鮮香爽滑的鴨血粉絲湯時(shí),又是多么激動(dòng)。細(xì)細(xì)品讀文人墨客們筆下的鴨血粉絲,你會(huì)從中獲得許多意想不到的趣味。

      其實(shí),何止是南京,哪座城市,沒(méi)有幾樣拿得出手的美食,沒(méi)有幾個(gè)一身趣味的食客呢?比如古都西安,最讓人難忘的大概是羊肉泡饃了。饃是普普通通的饃,可當(dāng)你一點(diǎn)點(diǎn)把它們掰碎時(shí),這饃似乎就有了靈性。而當(dāng)羊肉湯與饃親密接觸的那一刻,一碗只屬于你的美味便橫空出世了。細(xì)細(xì)品嘗,慢慢回味,個(gè)中情趣,恨不得說(shuō)給所有人聽(tīng)。難怪西北籍的那些大作家們,比如賈平凹,一寫(xiě)到羊肉泡饃,便兩眼發(fā)亮,如數(shù)家珍,喋喋不休。我想,羊肉泡饃之所以天下聞名,久盛不衰,除了廚師的努力外,更與這些食客毫不吝嗇的贊美密不可分??刹皇菃幔渴橙な橙?,這么多名人都愛(ài)上了羊肉泡饃,羊肉泡饃想不出名也難!

      在我看來(lái),中國(guó)飲食文化中,最有趣的當(dāng)屬食蟹。小心翼翼把那張牙舞爪的蟹捉住,用線繩捆住,此一趣;蟹熟后,外殼由青變紅,仔細(xì)賞玩,此二趣;食蟹前,擺出錘、鐓、鉗、鏟、匙、叉、刮、針等8種工具,此三趣;掰螯、揭殼、淋姜醋汁、食蟹黃……此四趣;環(huán)顧四周,偷窺一張張油膩膩的嘴,此五趣;做一篇與食蟹有關(guān)的詩(shī)文,此六趣。我讀過(guò)不少食蟹的文章,字里行間折射出來(lái)的趣味,無(wú)論俗雅,都特別令人陶醉。

      飲食看似小事,其實(shí)背后的文化之博大精深,不容小覷。走進(jìn)魯、川、蘇、粵、浙、閩、湘、徽八大菜系,欣賞炒、爆、炸、烹、煎、燜、燉、燴等各種烹飪技法,品嘗一碟碟、一盤(pán)盤(pán)、一罐罐美食,你會(huì)從中吃出種禮儀,吃出情趣,吃出鄉(xiāng)愁,吃出民族的性格。

      這真是,食之趣,趣無(wú)窮!

      【考場(chǎng)得分】

      內(nèi)容20分+表達(dá)20分+結(jié)構(gòu)20分=總分60分

      【得分點(diǎn)解析】

      一、主題突出

      這篇作文通過(guò)對(duì)幾種具有獨(dú)特風(fēng)味的美食進(jìn)行描寫(xiě),展示了博大精深的中華飲食文化。行文過(guò)程中,作者開(kāi)篇點(diǎn)“趣”;然后無(wú)論是寫(xiě)金陵的鴨血粉絲,還是寫(xiě)西安的羊肉泡膜,亦或是食蟹的前后經(jīng)過(guò),都會(huì)再次強(qiáng)調(diào)“趣”;最后再以“食之趣,趣無(wú)窮”收尾,“趣”貫穿全文始終,讓讀者在品“趣”的同時(shí),領(lǐng)略到了中華飲食文化的獨(dú)特魅力。

      二、內(nèi)容豐富

      與一般寫(xiě)“食趣”的作文不同,本文作者在有限的篇幅內(nèi),向讀者展示了非常豐富的飲食文化知識(shí),從色香味俱全的鴨血粉絲,到掰饃的細(xì)節(jié);從食蟹的8種工具,到炒、爆、炸、烹、煎、燜、燉、燴等烹飪技法,讓人不禁為這名考生的閱歷和積累所驚嘆。這樣的考場(chǎng)作文,本身就是一道美味可口的大餐。

      三、收放有度

      文章由飲食文化切入,由面到點(diǎn),自由聯(lián)想到南京的鴨血粉絲,西安的羊肉泡饃,以及趣味無(wú)窮的食蟹,最后又及時(shí)止筆,回到食趣上,有放有收,思路清晰,結(jié)構(gòu)完美。

      自律是一種美好的品質(zhì)

      南京一考生

      兩名學(xué)生去老師辦公室抱本子,老師把桌上的巧克力遞給她們吃。一名學(xué)生毫不客氣,接過(guò)來(lái)就吃,因?yàn)樗罢娴暮莛I”;而另一名學(xué)生剛想接,隨即縮回了手,因?yàn)橥蝗幌氲搅藢W(xué)校的制度:學(xué)校嚴(yán)禁學(xué)生在校吃零食,否則要扣分。

      面對(duì)相同的問(wèn)題,兩名同學(xué)做出了不同的選擇?原因何在?其實(shí)很簡(jiǎn)單,第一名學(xué)生有很強(qiáng)的自律意識(shí),凡事在做出行動(dòng)之前,可能都會(huì)先考慮一下這符不符合規(guī)定,會(huì)不會(huì)違規(guī)?這樣的人,很少會(huì)犯錯(cuò)誤。而另一名學(xué)生做事則很隨便,凡事率性而為,原則性不強(qiáng),這樣的人,容易犯錯(cuò)誤。

      自律是一種美好的品質(zhì),我們每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中,都應(yīng)努力培養(yǎng)自律意識(shí),讓自己成為一個(gè)能恪守準(zhǔn)則、不輕易逾越規(guī)則的人。

      那如何才能培養(yǎng)自律品質(zhì)呢?首先,心中要有規(guī)則,有底線,什么可以做,什么不可以做,必須要一清二楚。唯有如此,才能在關(guān)鍵時(shí)刻做出正確的選擇。試想,如果第一名學(xué)生不能把學(xué)校的規(guī)則時(shí)刻銘記在心頭,她又怎能在關(guān)鍵時(shí)刻及時(shí)縮回伸出的手?

      其次,要多讀一些古今中外的自律故事,從典型人物身上吸取力量,當(dāng)然有時(shí)也可能是教訓(xùn)。榜樣的力量是無(wú)窮的,走近一個(gè)個(gè)嚴(yán)于律己的人,他們的言行,一定會(huì)令你震撼,深受啟發(fā)。比如東漢時(shí)的徐州刺史巴祇,個(gè)人設(shè)宴請(qǐng)客,寧愿摸黑也不用公家的蠟燭照明;南宋時(shí)有一姓李的官員特別廉潔,一天他在燭光下辦理公務(wù),有人送來(lái)一封家書(shū),他當(dāng)即滅掉公家的蠟燭,點(diǎn)燃自家的蠟燭……面對(duì)歷史上這有名的“與客暗飲,不燃官燭”,欽佩、贊嘆之余,你一定會(huì)心生效仿之意的。

      最后,要經(jīng)常對(duì)自己的言行進(jìn)行檢視,做得對(duì)的,進(jìn)行自我肯定,自我表?yè)P(yáng);做得不對(duì)的,那就毫不客氣地進(jìn)行自我批評(píng),并且一定要找出問(wèn)題的根源所在,吸取教訓(xùn),確保不再重犯。

      人生之路,會(huì)遭遇許多誘惑,如果放任自己,任意而為,一不小心就會(huì)犯錯(cuò),甚至?xí)赶聫浱齑箦e(cuò),成為千古罪人。相反,如果我們能向材料中那位拒吃巧克力的老師學(xué)習(xí),嚴(yán)以律己,不為所動(dòng),守住心中的底線,那就能不犯錯(cuò)誤,堂堂正正的走好自己的人生路。

      但愿自律能成為伴隨我們每個(gè)人一生的習(xí)慣和品質(zhì)!

      【考場(chǎng)得分】

      內(nèi)容20分+表達(dá)20分+結(jié)構(gòu)20分=總分60分

      【得分點(diǎn)解析】

      一、巧用材料,引出話題

      作者對(duì)文題所給的情境稍加改動(dòng),寫(xiě)入文中,在點(diǎn)評(píng)中非常巧妙地引出了“自律”這一話題,讓閱讀者感到很親切、自然。

      二、觀點(diǎn)鮮明,論述有力

      本文圍繞“我們每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中,都應(yīng)努力培養(yǎng)自律意識(shí),讓自己成為一個(gè)能恪守準(zhǔn)則、不輕易逾越規(guī)則的人”這一觀點(diǎn),從三個(gè)層面展開(kāi)論述,既能靈活運(yùn)用材料中的事例,又能列舉歷史故事;既有正面論證,又有反面論述,讓人口服心服。

      三、語(yǔ)言簡(jiǎn)練,準(zhǔn)確有味

      本文雖然是議論文,但語(yǔ)言一點(diǎn)也不生硬,既簡(jiǎn)練明了,又準(zhǔn)確有味,增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。

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