高校重點馬克思主義學院院長隊伍簡析

劉天旭， 龍夢雨

(三峽大學 馬克思主義學院， 湖北 宜昌 443002)

2015年1月，中共中央辦公廳和國務院辦公廳在《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中明確提出，要重點建設一批有示范影響的馬克思主義學院[1]。教育部先后于2016年、2017年和2019年三次共公布37所全國重點馬克思主義學院。同時，各省區(qū)也陸續(xù)開展了省級重點馬克思主義學院的培育和遴選工作，重點馬克思主義學院①成為我國高等教育“雙一流”建設中的一個獨特現(xiàn)象。與之相伴，重點馬克思主義學院院長群體開始出現(xiàn)，隊伍規(guī)模不斷壯大，成為我國高校教學與管理中的一個比較特殊的群體。不過，這一現(xiàn)象尚未引起國內(nèi)學界的關(guān)注，缺乏總體分析。本文擬對國內(nèi)重點馬克思主義學院院長隊伍的群體概況、職業(yè)素養(yǎng)及其存問題進行初步探析，從一個側(cè)面展示中國高等教育發(fā)展的新時代特色。

一、重點馬克思主義學院院長隊伍建設概況

1.院長隊伍迅速壯大

5年來，高校重點馬克思主義學院院長隊伍規(guī)模穩(wěn)步壯大。2007年4月，北京大學舉辦首屆高校馬克思主義學院院長論壇，當時，全國已經(jīng)有25位馬克思主義學院院長。2008年，教育部要求各高校必須獨立設置馬克思主義學院，并配齊機構(gòu)主要負責人后，馬克思主義學院院長群體開始大規(guī)模出現(xiàn)。2015年，教育部開始實施重點馬克思主義學院建設工程，當年，山東省也開始啟動遴選重點馬克思主義學院，于是，重點馬克思主義學院院長隊伍開始應運而生。2016年初，教育部公布了首批9所全國重點馬克思主義學院，湖南、上海、江蘇、福建、安徽、甘肅等省市分別開始了本省重點馬克思主義學院建設，總數(shù)約為30所。2017年，黑龍江、重慶、天津、海南等省共推出22所省級重點。2018年，浙江、江西、云南、四川、吉林、湖北、陜西等省共推出30多所。2019年，河南、北京、河北等省市合計推出大約50所重點馬克思主義學院。

表1 2015-2019年重點馬克思主義學院增長數(shù)量表

說明：1.本文數(shù)據(jù)均為搜集中國知網(wǎng)(CNKI)和各高校官網(wǎng)信息綜合而成；2.院長資料截止日期為2019年底。(以下數(shù)據(jù)來源均與上同，不再注釋)

平均下來，2015年至2019年間，重點馬克思主義學院每年大致出現(xiàn)30余所，重點馬克思主義學院院長隊伍規(guī)模也大致以此規(guī)模逐年壯大。2019年底，我國有本科院校1265所，重點馬克思主義學院數(shù)量約為140所，重點馬克思主義學院數(shù)量占比超過十分之一，這與我國當前進入“雙一流”建設高校的數(shù)量比較吻合?？梢?，重點馬克思主義學院建設工程取得了顯著進展，院長群體為各自學院在全國或各省比較有限的重點學院遴選中勝出提供了強有力支撐。

2.院長隊伍年齡結(jié)構(gòu)年輕化

作為馬克思主義學院的核心負責人，院長對學院的發(fā)展起著比較重要的作用，因此，各高校重點馬克思主義學院院長的年齡階段、工作經(jīng)驗以及學術(shù)積累等背景，都是院長人選的重要考量。基于對全國和地方省級重點馬克思主義學院的資料介紹以及中國知網(wǎng)(CNKI)刊登文章所提供的作者信息，本文獲取了148位院長的年齡數(shù)據(jù)。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，重點馬克思主義學院院長多數(shù)出生于1960年代和1970年代，他們的年齡結(jié)構(gòu)集中在45歲-55歲之間。其中出生于1962年至1969年這8年間的60后有82人，占全部院長總數(shù)的55%，比例最大；出生于1970年至1977年這8年的70后有47人，占院長總數(shù)的32%，二者合起來占總數(shù)的87%?？梢?，60后和70后是當前重點馬克思主義學院院長的核心主力軍。這一年齡段的高校重點馬克思主義學院院長正是年富力強、知識儲備雄厚、行政崗位鍛煉檢驗過的合適年齡，這與1978年恢復高考招生后大學教育質(zhì)量顯著恢復提升有密切關(guān)系。1960年之前出生的現(xiàn)任院長和1980后出生的現(xiàn)任院長數(shù)量非常稀少。

圖1 重點馬克思主義學院院長出生年份和人數(shù)圖

3.院長性別比例男性居于顯著優(yōu)勢

在年齡階段、工作經(jīng)驗以及學術(shù)積累等背景相同的基礎上，女性教授出任重點馬克思主義學院院長的數(shù)量，一定程度上反映出女性在我國高等教育發(fā)展中的現(xiàn)實地位，也是快速現(xiàn)代化進程中我國女性勞動者辛勤付出的一個曲折映照。我們發(fā)現(xiàn)，在本文研究統(tǒng)計的148所重點馬克思主義學院中，共有29名女性院長，所占比例接近20%。在公共行政、事業(yè)崗位，特別是領(lǐng)導崗位上，我國男女性別比例錯位比較嚴重，重點馬克思主義學院院長這一比例數(shù)據(jù)已經(jīng)是比較緩和的狀況了。而且，這些女性院長所在高校的省份分布也不均衡：上海5位，北京4位，黑龍江和吉林各3位，山東、安徽和湖北各有2位，這七省市高校的女性院長共21人，該數(shù)目占全部女性院長的72%。可見，超一線都市和東北高校的女性院長在重點馬克思主義學院所占分量最重。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，很可能與北京、上海文化氛圍活躍以及東北三省重視《婦女權(quán)益保障法》的落實有關(guān)。比如，2012年初，黑龍江民政局和省婦聯(lián)聯(lián)合推動修訂以婦女維權(quán)為重點的村規(guī)民約，刪除了39條男女不平等條款，專門維護婦女權(quán)益條款增加到103條[2]?？梢?，《婦女權(quán)益保障法》在地方的落實程度是一個不容忽視的條件。

4.院長來源本地化為主

馬克思主義學院作為高校二級機構(gòu)中一個比較獨特的學院，院長的地域來源呈現(xiàn)出一個明顯特點，即在一些中部和西部省份，院長來源本地化比較突出。這里所說的來源是指院長本人的籍貫，本地化是指本省出生。就本文收集的材料看來，山東、河南和湖北以及其他幾個中西部省份的重點馬克思主義學院院長的本地化特征非常明顯。特別是山東、河南和湖北這三個人口大省和教育大省，每省設定的重點馬克思主義學院數(shù)量超過10所，幾乎所有的重點馬克思主義學院院長都是來自本省，其他幾個省份的院長也絕大部分來自本省。如果我們將山東、河南和湖北三省與北京、上海和浙江三省(市)對比就會發(fā)現(xiàn)，后面這三省(市)各自的重點馬克思主義學院數(shù)量也均超過10個，不過，后者各自院長的來源卻比較廣泛，比如上海的15個重點馬克思主義學院院長中，只有2個是本地人；北京市13個院長中只有2個是北京出生，其余都來自外??；浙江省的10個院長中，只有3個是浙江本省出生，其他都來自外地。江蘇省的重點馬克思主義學院院長也是相同情況。形成這種狀況的原因，很明顯與當?shù)氐某鞘谢F(xiàn)代化開放程度密切相關(guān)。也就是說，這幾個省份都是幾十年來吸引我國科技人才“孔雀東南飛”的梧桐樹、棲息地，重點馬克思主義學院院長的外來籍貫份額就是這種社會現(xiàn)實的一個側(cè)面體現(xiàn)。

二、重點馬克思主義學院院長職業(yè)素質(zhì)狀況

按照中宣部、教育部2008年文件規(guī)定，馬克思主義學院院長等主要負責人應具有馬克思主義理論相關(guān)學科的學科背景、學歷和職稱。作為全國所有高校馬克思主義學院中的優(yōu)秀群體，重點馬克思主義學院院長的職業(yè)素質(zhì)當然符合這一基本規(guī)定，實際上不少院長自身素質(zhì)、取得的成績條件更是出類拔萃，成為我國高等教育中的一道靚麗風景。

1.高學歷、高職稱

通過對這140余位院長相關(guān)信息的梳理，我們發(fā)現(xiàn)，當前重點馬克思主義學院院長呈現(xiàn)出明顯的高學歷高職稱狀況，即學歷博士化、職稱教授化。在這140多位重點院長中，沒有博士學位的院長只有十來位，而且有幾位之所以沒有博士學位，可能因為他們早在1980年代末期就取得碩士學位，趕在本世紀初高校大擴招時就晉升為教授職稱，因而沒有必要非讀博不可，剩下的非博、副教授院長寥若晨星。

這些重點學院院長群體呈現(xiàn)出兩大突出特征：一種類型是名牌重點高校的馬克思主義學院院長。這類院長的學歷特征是，本科畢業(yè)于重點大學，碩士、博士學位也往往在同一所重點大學獲得，本人又出任這個重點大學馬克思主義學院的現(xiàn)任院長。這種現(xiàn)象往往出現(xiàn)在多所綜合性知名大學身上，比如北京大學、吉林大學、復旦大學、山東大學、武漢大學、蘭州大學、南京大學、中山大學等。這一類型的重點學院院長數(shù)量較少，但學歷背景條件潛在要求無疑是更加嚴格。

另一類是一般高校的博士院長。多數(shù)重點馬克思主義學院教授院長的學歷特征是，本科就讀于一般院校，為實現(xiàn)自己對名校的渴望，勤奮努力考入更好的大學攻讀碩士學位并留校任教，在工作中尋找機會再到更好的知名大學攻讀博士學位，在此基礎上獲任重點學院院長。在這個學歷(學校)階梯的攀登者中，也有一些奮勇拼搏，堅持不懈提升學識的院長形象，他們以大專學歷跳出農(nóng)門，回農(nóng)村中學教書數(shù)載后成功考研深造，開始大學教師生涯，其后進一步在985大學獲取博士學位。南方某師范大學的王院長，1982年中師畢業(yè)后，在農(nóng)村教書15年，然后考入北京某個知名大學取得碩士學位，2005年在華中地區(qū)一知名大學取得博士學位。更值得稱道的是，他對自己的草根學歷并不避諱，在自己的教師簡介中全部顯示，充分展現(xiàn)了高校教師為人師表、坦誠樸實的美德。

2.教學和科研能力突出

馬克思主義學院獨立建制的一個核心目的是增強高校思想政治理論課對大學生的吸引力，提升思政課的教學效果，以此途徑有效傳播社會主義核心價值、馬克思主義中國化最新理論成果。作為高校思政課教師隊伍的典型代表，重點馬克思主義學院院長的教學和科研能力也是比較突出的。統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，不少院長是國家級精品課程主持人，教學名師，獲得多次優(yōu)秀教師表彰。比如，浙江一大學馬克思主義學院院長李教授，曾多次被評為優(yōu)秀班主任、“最美寧大人——最美導師”、市優(yōu)秀思政教師等稱號。特別突出的是上海某大學馬克思主義學院院長章教授，不僅科研能力出眾，教學能力也非常突出。他在2006-2011年間，連續(xù)三屆榮獲本校學生投票評選的“我心目中的好老師”稱號。擔任院長后，他積極組織、推進學院各教研室將中國化馬克思主義新成果融入到思政課課堂教學中，率先開設《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》課程。并且結(jié)合財經(jīng)管理類高校的專業(yè)特色和學科優(yōu)勢，緊扣時代主題，領(lǐng)銜開設《經(jīng)濟中國》思政通識課，引導學生用中國特色社會主義經(jīng)濟學知識來理解、分析中國主要的經(jīng)濟問題及世界經(jīng)濟問題，感受國家經(jīng)濟發(fā)展的巨大成就，有效激發(fā)了學生的民族自豪感，提升了學生對中國特色社會主義的自信，教學效果非常顯著。

作為高校教授，出眾的教學能力往往基于扎實的科研能力。不少重點馬克思主義學院院長的科研成果也都比較突出。這些院長中，浙江某大學劉教授、江蘇某大學胡教授和南方某大學陳教授是長江學者，北京地區(qū)的馮教授和西南地區(qū)的白教授是青年長江學者，這在高校馬克思主義學院中是比較少見的。典型的如南方某大學陳教授，他在1992年至2015年的23年間，主持國家社科基金和教育部社科基金共13項，出版學術(shù)專著5部，在主要核心期刊上發(fā)表學術(shù)論文上百篇，被《新華文摘》《中國社會科學文摘》全文轉(zhuǎn)載或摘要轉(zhuǎn)載18篇文章，被中國人民大學復印資料轉(zhuǎn)載的文章有40余篇。經(jīng)典論文如《“半殖民地半封建”概念形成過程考析》《鄧小平與中國改革話語的建構(gòu)》②等蘊含的知識創(chuàng)新，對提高高校思想政治教育課的學術(shù)吸引力，有效提升大學生對教材的理解力都是非常有幫助的。教授們扎實精湛的科研水平無疑為高超的教學水平提供了堅實基礎。

3.具有高強政治素質(zhì)及合格管理能力

馬克思主義學院是我國高校特有的具有比較明顯政治性的一個學院，馬克思主義學院院長是高校統(tǒng)一管理思想政治教育教師的主要負責人，所以，院長必須具有一定的行政管理能力和較強的政治素養(yǎng)。重點馬克思主義學院院長的管理能力和政治素養(yǎng)更應該超出一般標準。

首先是政治強。宣傳部和教育部文件規(guī)定：“要選拔政治強、業(yè)務精、作風正、懂管理的學術(shù)帶頭人和骨干教師，作為思想政治理論課教學科研組織負責人?！盵3]政治強，在重點馬克思主義學院院長身上表現(xiàn)得比較明顯：第一，必須是中共黨員。這是政治前提，這一點比高校其他專業(yè)學院院長的資格條件要求更嚴格。第二，政治地位重要。一些高校出于對重點馬克思主義學院的重視，院長甚至由副校級領(lǐng)導兼任。比如復旦大學的馬克思主義學院，2016年初躋身全國第一批重點馬克思主義學院，2017年5月，該校宣布由學校黨委副書記兼任馬克思主義學院院長。河北師范大學則由學校書記直接兼任該校馬克思主義學院院長，這是比較少見的。副校級領(lǐng)導兼任重點馬克思主義學院院長，也出現(xiàn)在另外十多所高校身上，這在一定程度上體現(xiàn)了重點馬克思主義學院院長的優(yōu)良政治素養(yǎng)。

當然，重點馬克思主義學院院長隊伍政治素質(zhì)高強，不是僅僅以其行政職務高而論，更多體現(xiàn)在他們的政治素養(yǎng)上，在新時代就是體現(xiàn)在講政治上。2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話中明確提出，新時代思政課教師要做到“六要”：政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正[4]。對于馬克思主義學院院長來說，講政治既是政治需要，更是專業(yè)要求。作為高校思政課教師的領(lǐng)頭人，其專業(yè)分工就是主講思想政治理論課。絕大多數(shù)院長專業(yè)出身馬克思主義理論或其下屬二級學科，如馬克思主義哲學、中共黨史黨建或思想政治教育，實踐中長期從事高校公共政治必修課的教學和研究工作，并且是針對中國社會中較高層面的知識群體進行政治訓練和引導，可以說是貫徹中國共產(chǎn)黨培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人這一教育目標的具體承擔者和主要落實者，他們做好自己的本職工作，就是勤勤懇懇為黨育人，兢兢業(yè)業(yè)為國培才。

其次是管理經(jīng)驗豐富。馬克思主義學院雖然具有獨特的政治性，要求院長具有更高的政治素質(zhì)，它畢竟也是高校內(nèi)部的一個專業(yè)學院，所以，院長也必須具備高校其他學院院長共同需要的行政管理能力。從已有數(shù)據(jù)看，多數(shù)重點馬克思主義學院的院長，都經(jīng)歷過教學系部主任、學院副院長等管理崗位訓練，在此基礎上被提升為院長。而且，有些教授長期擔任所在學院的院長，對學院每位思政課教師的科研能力、教學水平和性格愛好都有更好的把握，這對增強學院整體實力、提升院長自己的管理能力是一個良好促進。比如西南某高校的歐陽教授，自2010年就擔任馬克思主義學院院長，這恐怕是該學院躋身全國重點馬克思主義學院的一個不可忽視的有利因素。其他的院長，諸如北京師范大學王教授，從2011年開始就擔任馬克思主義學院院長；武漢大學佘教授，從2012年開始擔任院長；清華大學的艾教授，從2013年開始擔任院長?？傊?，重點馬克思主義學院院長的優(yōu)秀管理能力，也是當前重點馬克思主義學院院長隊伍的一個良好現(xiàn)象。

三、重點馬克思主義學院院長隊伍尚需彌補的短板

整體而言，重點馬克思主義學院院長的綜合素質(zhì)與其現(xiàn)任崗位是匹配的，他們的開拓進取、樂于奉獻精神廣大思政課教師是認可的。不過，改革開放40多年來，隨著中國的快速發(fā)展，中國成為世界第二大經(jīng)濟體，我國的國際影響力也在穩(wěn)步提升，但中國的國際話語權(quán)提升幅度卻遠落后于經(jīng)濟實力的上升幅度，中國在國際社會中的話語權(quán)尤其是對發(fā)達國家而言還比較微弱。面對西方國家在國際輿論上對中國的責難和抹黑，中國學術(shù)界不應該僅僅停留在表達憤怒、譴責西方偏見的層面，以批判其陰謀論為滿足，我們還應該反省自己的缺陷和不足，特別是反省中國知識界自身創(chuàng)造力、解釋力的匱乏，提升理論創(chuàng)新能力。另一方面，從中國社會的發(fā)展程度看，中國整體擺脫貧困已有一段時間，即將全面建成小康社會。在這個新時代，不同社會階層的主要需求水準將大幅度提升，對美好生活的設定必然是多樣化的，特別是當前和今后進入大學接受高等教育的年輕人，他們更加獨立自主的選擇、更豐富多樣的精神文化生活，也必然要求高校思想政治理論教育更加準確把握他們不同的社會心理類型和現(xiàn)實需求層級。這對我國高校所有的馬克思主義學院領(lǐng)導者，特別是重點馬克思主義學院的院長群體提出了更高要求、更重的壓力。

1.院長隊伍的國際視野尚需擴大

重點馬克思主義學院院長群體的國際視野還不夠開闊，直觀表現(xiàn)在院長群體的教育背景國際化成分過低。通過對院長學歷背景的統(tǒng)計分析，本文發(fā)現(xiàn)，這140余所重點馬克思主義學院院長的本科、碩士、博士學歷全部是在國內(nèi)完成，沒有人擁有海外碩士或博士學位。退而言之，除了位于北上廣一線城市的少數(shù)幾所重點大學的馬克思主義學院院長有過一年左右的海外訪學履歷外，絕大部分院長都缺乏海外訪學研究經(jīng)歷，這與當前中國進一步擴大開放、進一步融入人類命運共同體的時代潮流是不相符的。在眾多院長中，只有不到10個院長有正式的海外訪學研究經(jīng)歷，大概只占重點院長數(shù)量的5%，這是一個比較令人尷尬的數(shù)字。盡管是否具有海外留學經(jīng)歷不是評判一個學者學術(shù)能力的根本標準，特別是對于我國的馬克思主義學院院長來講，但不可否認，具有海外求學經(jīng)歷的學者，其國際視野往往更寬闊、科學基礎訓練更加扎實、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力往往更強，這恐怕是目前中國高校開展“雙一流”建設時引進眾多海歸或國外學者的一個無需否認的原因，也是目前國內(nèi)許多重點大學評選教授職稱時要求至少有一年海外訪學經(jīng)歷的合理性所在。這當然也是40多年來中國共產(chǎn)黨以開放促改革實踐經(jīng)驗的具體體現(xiàn)。

海外留學對學者理論視野的拓展以及創(chuàng)新意識的提升，我們可以從華中地區(qū)某知名大學馬克思主義學院院長黃教授身上得到部分驗證。眾所周知，長期以來，國內(nèi)高校的思政課教學存在諸多難題。為有效緩解這些矛盾，徹底扭轉(zhuǎn)不少大學生對思政課的刻板印象，提高馬克思主義學院思政課教學的吸引力，切實幫助新一代大學生“理解中國、認同中國、振興中國”，進而增強“四個自信”，2018年，院長帶領(lǐng)馬克思主義學院核心教員開創(chuàng)了《深度中國》課程，讓學生“深度地了解中國，了解深度的中國”。該課程深受大學生歡迎，獲得了“良心好課”的美譽，每學期選課系統(tǒng)一開，400個名額基本秒光，而且教學現(xiàn)場旁聽者眾多，教室人滿，一座難求[5]?！度嗣袢請蟆贰豆饷魅請蟆贰缎氯A每日電訊》等幾十家媒體對課程報道300多次，新華社內(nèi)參報道后，中共中央組織部、中共湖北省委、湖北省政府領(lǐng)導也一致肯定這個教學創(chuàng)新。2019年，該課程作為唯一建設單位入選教育部公布的思政課“一省一策”推廣項目。可見，該大學思政課教學的改革創(chuàng)新，與馬克思主義學院院長的國際視野開闊分不開，這可能與其兩次海外訪學經(jīng)歷、體悟有一定關(guān)系。以此例來反觀現(xiàn)實，全國和各省140多所重點馬克思主義學院院長中，絕大多數(shù)院長只有國內(nèi)教育背景，又缺乏后續(xù)海外訪學經(jīng)歷，這一短板，無疑對所在馬克思主義學院思政課教學效果的改進是不利的。

2.重點院長隊伍的國際影響力尚有較大提升空間

重點院長群體國際理論視野不足，比較明顯的另外一個結(jié)果就是對外學術(shù)話語影響力相當有限，在中國化馬克思主義理論的對外傳播上，中國學界的聲音微弱[6]，說服力不夠，特別是面對國際社會對中國的質(zhì)疑和責難時，還不能做出恰當和有效的回應，暴露出話語能力嚴重不足的危險。

應該承認，國內(nèi)有幾個重點學院院長的國際學術(shù)交流能力還是很強的，比如上海某大學馬克思主義學院院長孫教授，他除了將兩部外國哲學著作翻譯為中文，自己也受聘為韓國成均館大學客座教授，并且在《俄羅斯哲學協(xié)會學報》、越南《哲學》雜志以及日本《環(huán)境思想》等外國期刊發(fā)表論文。此外，浙江某大學的劉院長、南方某大學的林教授、江蘇某知名大學的胡教授等，都有將海外英文哲學作品翻譯為中文引進中國的成功經(jīng)歷，這說明他們都有比較寬闊的國際視野。但僅僅接受外面的思想還是不夠的，更重要的是要使自己的思想向外表達出去，與對方想法觀點進行對話、討論，使對方能理解我們的思想，并在某種程度上承認我們思維的合理性，這才是比較正常的多樣文明之間的對話與融合。在這個問題上，管理學、經(jīng)濟學、政治學以及歷史學等其他幾個人文社會學科，每年都有一些高水平學者在海外SSCI期刊上公開發(fā)表學術(shù)論文，在這些學科中展示中國學者的存在，發(fā)出中國學者的聲音?？梢姡谌宋纳鐣茖W研究領(lǐng)域，我國還根本不存在“唯SSCI”或“唯A&HCI”論文的問題，而是存在怎樣盡快形成發(fā)表國際期刊論文能力的問題。遺憾的是，馬克思主義學院院長群體很少能在海外專業(yè)學術(shù)期刊上發(fā)表論文，特別是自己的著作或論文幾乎沒有被翻譯為外文在海外出版，在外部世界發(fā)出中國學者的學術(shù)聲音。

正是準確把握到國內(nèi)馬克思主義學院存在的這個問題，早在2012年，國務院學位委員會的文件[學位(2012)17號]就明確提出，需要“加強馬克思主義理論與哲學社會科學相關(guān)學科之間的交流”，提倡“拓展學術(shù)研究視野，加強國際學術(shù)交流與合作，不斷提升馬克思主義理論學科的國際影響力”[7]。當然，那時重點馬克思主義學院建設工程尚未開始，重點馬克思主義學院院長群體還沒有正式出現(xiàn)，馬克思主義理論學科的國際影響力比較微弱有其歷史原因和意識形態(tài)因素。但既然成為重點馬克思主義學院，既然肩負重點學院建設重任，重點馬克思主義學院院長群體在提升對外話語表達能力方面，當然需要就此種短板的彌補給予更加艱辛的努力和付出。

3.不同地區(qū)的重點學院院長學術(shù)能力存在顯著差距

本文分析的重點馬克思主義學院超過140所，其中37所是國家級重點，其余100余所均為各省(市、區(qū))自行選定的重點。這兩種不同身份的重點馬克思主義學院院長之間的能力存在巨大差異，不同省份之間的省級重點馬克思主義學院院長之間也存在明顯差距。

首先，論文數(shù)量與質(zhì)量存在巨大差距。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的一些重要高校，馬克思主義學院院長公開發(fā)表的論文數(shù)量和質(zhì)量都比較高。比如北京某大學馬克思主義學院院長韓教授，共發(fā)表論文400多篇，其中C刊論文超過100篇。廣東某大學陳教授、江蘇某大學胡教授的C刊論文均超過百篇。浙江某大學劉教授在國內(nèi)人文社會科學頂級期刊《中國社會科學》先后發(fā)表了5篇論文，山東某大學王教授在《中國社會科學》先后發(fā)表了3篇。與這些科研能力超強的院長相對照，一些偏遠地區(qū)的重點馬克思主義學院院長的科研能力則令人擔憂，個別院長竟然多年沒有發(fā)表學術(shù)論文，這無疑對所在重點學院的思政課教學和科研起不到引領(lǐng)和標桿作用。當然，不同地區(qū)學術(shù)發(fā)展不平衡是我國高等教育長期存在的主要問題之一，不可能達到絕對均衡，但既然被入選為重點馬克思主義學院，起碼應該挑選具有一定專業(yè)學術(shù)能力的教授來擔當重任。這說明，某些地方高校的選人用人機制存在一定的問題。

其次，重數(shù)量輕質(zhì)量的偏差比較明顯。如果說上述問題是偏重于對重點馬克思主義學院兩個極端現(xiàn)象觀察的話，一些具有一定數(shù)量論文產(chǎn)出的院長，則較多存在追求數(shù)量而忽視質(zhì)量的問題。這個問題，一方面表現(xiàn)在高質(zhì)量學術(shù)創(chuàng)新論文少，大部分是高重復率應急性的論文，比如，某教授曾一年之內(nèi)竟有數(shù)篇文章出現(xiàn)在同一家學術(shù)期刊上。另一方面，此問題更多表現(xiàn)在出版書籍和申請多個科研項目上。例如，某教授在個人簡介中披露，發(fā)表論文二三十篇，出版著作多部。不過搜索知網(wǎng)我們發(fā)現(xiàn)，作為第一作者僅僅公開發(fā)表不足10篇論文。而且，網(wǎng)上搜索發(fā)現(xiàn)，此位公開出版的書籍大部分是與人合作編寫的談論為人處世的“成功學”，很明顯是充滿了商業(yè)氣味的心靈雞湯，與馬克思主義理論和思想政治教育相距甚遠。當然，馬克思主義理論的量變與質(zhì)變規(guī)律表明，一個學者學術(shù)文章數(shù)量的積累是前提，文章數(shù)量達到一定程度，質(zhì)量才會大幅度提升。從我國學術(shù)發(fā)展的歷史階段看，學術(shù)成果的數(shù)量累計階段已經(jīng)比較充分，確實應該及時邁向提高質(zhì)量的新時代了。這可能是擺在我國眾多重點馬克思主義學院院長面前的一個艱巨任務。

注 釋：

① 關(guān)于“重點馬克思主義學院”，本文作三點說明：1.包括國家級重點和省級重點兩部分，上海和江蘇稱為“示范馬克思主義學院”；2.關(guān)于“重點”的數(shù)量，有些省市官方公布名單，有些省只有大致的總體數(shù)量，沒有具體的名單，因而本文的搜集綜合可能與實際情況存在一定誤差；3.浙江、江蘇兩省的“重點”中還有一些職業(yè)技術(shù)學院在列，本文沒有涵蓋。

② 參見《“半殖民地半封建”概念形成過程考析》，《近代史研究》，1996年第4期；《鄧小平與中國改革話語的建構(gòu)》，《馬克思主義與現(xiàn)實》，2014年第5期。