淺議課堂討論和初中數(shù)學(xué)課堂的有效結(jié)合

摘要：隨著新課程改革的不斷深入進(jìn)行，初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科受到了廣大學(xué)者和教育工作者的重視。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科不僅是初中階段最重要的學(xué)科之一，也和人們的實(shí)際生活有著密不可分的關(guān)系。在這樣的情況下，許多數(shù)學(xué)教師將一些教學(xué)方法帶入到了數(shù)學(xué)課當(dāng)中，課堂討論就是其中一種。所以本文就將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地談一談?wù)n堂討論和初中數(shù)學(xué)課堂的有效結(jié)合，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議和教學(xué)策略，希望能夠?yàn)閺V大數(shù)學(xué)教師提供一些幫助，并引起數(shù)學(xué)教師的重視。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂;課堂討論;節(jié)省時(shí)間;發(fā)散思維;學(xué)習(xí)效率

在初中階段的數(shù)學(xué)課堂中，許多數(shù)學(xué)教師都不贊同讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論，因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生有了自己的想法，許多學(xué)生會(huì)在討論時(shí)做一些和課堂無(wú)關(guān)的事情，甚至還會(huì)影響到班級(jí)中其他的學(xué)生。但是數(shù)學(xué)教師要清楚，學(xué)生到學(xué)校中并不是一個(gè)人在奮斗，只有學(xué)生之間相互幫助、共同提升，才能夠取得一個(gè)良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以數(shù)學(xué)教師還是需要讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，這樣才能夠讓學(xué)生通過(guò)討論來(lái)學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。但是這就需要數(shù)學(xué)教師要監(jiān)督班級(jí)中的學(xué)生，讓學(xué)生積極地參與到討論中。

一、讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論能夠節(jié)省課堂時(shí)間

隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生需要掌握的知識(shí)變得越來(lái)越多，所以課堂中的時(shí)間就變得越來(lái)越寶貴。在這樣的情況下，數(shù)學(xué)教師就可以讓班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行合作，這從而更快地掌握一些數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣能夠很大程度上節(jié)省數(shù)學(xué)課堂中的時(shí)間，讓學(xué)生在有限的45分鐘的時(shí)間內(nèi)掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而讓學(xué)生面臨即將到來(lái)的高考。而且學(xué)生通過(guò)討論自主學(xué)習(xí)的知識(shí)能夠掌握更長(zhǎng)的時(shí)間，當(dāng)學(xué)生遇到相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，就能使用所學(xué)的知識(shí)去解決這些問(wèn)題，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，在進(jìn)行“有理數(shù)的減法”一課的講授時(shí)，我在完成了課堂內(nèi)容的教學(xué)后，讓學(xué)生去計(jì)算一些和有理數(shù)的減法相關(guān)的題目。然后我詢問(wèn)班級(jí)中學(xué)生答案時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的答案都不一致，然后我讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論，與其他人討論出正確的答案。班級(jí)中的學(xué)生經(jīng)過(guò)了很短時(shí)間的討論就得出了正確的答案，這樣能夠讓班級(jí)中的所有學(xué)生都能夠掌握正確的運(yùn)算過(guò)程。這樣在一定程度上節(jié)省了課堂中的時(shí)間，而且我還在課堂中剩余的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生拓展了一些和有理數(shù)的減法相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，增加了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

二、能夠讓學(xué)生在課堂中發(fā)散自己的思維

初中階段學(xué)生的思維能力是非常重要的，這不僅關(guān)系到了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，也影響了學(xué)生的解題。所以數(shù)學(xué)教師有必要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)教師可以給學(xué)生布置一些任務(wù)，讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，并讓每一名學(xué)生都說(shuō)出自己的想法，并跟其他的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己為什么會(huì)這樣想。這樣能夠讓學(xué)生從多個(gè)方面去了解問(wèn)題，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，不僅如此，這也鍛煉了學(xué)生的思維能力。而且讓學(xué)生在課堂中發(fā)散自己的思維，也能夠促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的進(jìn)行，保證學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行“有理數(shù)的乘法”一課的講授時(shí)，我在完成了有理數(shù)的乘法的教學(xué)后，讓學(xué)生總結(jié)一下有理數(shù)乘法的規(guī)律。但是班級(jí)中的學(xué)生所給出的回答各不相同，于是我讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行討論，說(shuō)出自己的看法并與班級(jí)中的其他學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生在進(jìn)行交流后得出了一些和乘法有關(guān)的規(guī)律，然后我讓這些學(xué)生在班級(jí)中說(shuō)出自己的想法。我通過(guò)讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行討論，發(fā)散了學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠在課堂中從多個(gè)方面去思考問(wèn)題，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更快的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣能夠讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中充分的發(fā)揮自己的能力，成為一個(gè)全面型的人才。

三、在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

初中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是非常重要的，因?yàn)槌踔须A段的學(xué)生所要掌握的知識(shí)有很多，每一學(xué)科都有非常多的任務(wù)量。只有提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，才能夠讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)掌握所要掌握的知識(shí)。而讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行討論，能夠讓學(xué)生更加快速地掌握一些數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。不僅如此，學(xué)生之間還會(huì)相互交流分享一些好的學(xué)習(xí)方法，這樣能夠讓學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更加高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)來(lái)面對(duì)即將要到來(lái)的中考。

例如，在進(jìn)行“實(shí)際問(wèn)題與一元一次方程”一課的講授時(shí)，我就給學(xué)生布置了一些和一元一次方程有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生使用一元一次方程的知識(shí)去解決這些問(wèn)題。但是有很大一部分學(xué)生沒有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成這些題目，于是我就讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行討論，去幫助那些沒有完成任務(wù)的學(xué)生。這樣能夠讓班級(jí)中的學(xué)生更快地去掌握本節(jié)課的知識(shí)，而且也能夠在一定程度上提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。我通過(guò)讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行討論，幫助了那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，提高了這些學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓班級(jí)中的每一名學(xué)生都學(xué)習(xí)到了和一元一次方程相關(guān)的知識(shí)，提高了整個(gè)班集體的水平。

總的來(lái)說(shuō)，在初中階段的數(shù)學(xué)課堂中讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論是非常有必要的，這樣能夠讓學(xué)生之間相互分享、相互交流，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。而且讓學(xué)生進(jìn)行小組討論可以讓學(xué)生更快地學(xué)習(xí)并掌握本節(jié)課所要掌握的內(nèi)容，從而節(jié)省課堂中寶貴的時(shí)間，讓學(xué)生在剩余的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí);而且讓學(xué)生進(jìn)行討論，也能夠讓學(xué)生發(fā)散自己的思維，讓學(xué)生能從多個(gè)方面去思考問(wèn)題，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī);而且讓學(xué)生進(jìn)行小組討論也能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秀明.善用教學(xué)方法 打造高效課堂——新課程背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2013（07）

貴州省天柱縣蘭田鎮(zhèn)中學(xué) 李燕銀