主題活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性的作用

本論文為安康市教育科學(xué)規(guī)劃課題 《主題活動(dòng)提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性實(shí)踐研究》（GHKT2020072）成果

【摘要】本論文列舉了如改編課本劇、優(yōu)秀作文展評(píng)及詩(shī)歌朗誦等常見(jiàn)的語(yǔ)文主題活動(dòng)，論述了這些主題活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性的作用，并指出了當(dāng)前開(kāi)展語(yǔ)文主題活動(dòng)面臨的困境，堅(jiān)定了自己開(kāi)展語(yǔ)文主題活動(dòng)的決心。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 主題活動(dòng) 學(xué)生 學(xué)習(xí)積極性

在《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中也明確指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐?！币虼?，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能局限于課本，語(yǔ)文的外延更多來(lái)源于生活、社會(huì)。那么作為高中語(yǔ)文教師就更應(yīng)該在語(yǔ)文課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)造能力，去組織并開(kāi)展各類語(yǔ)文主題活動(dòng)，鞏固學(xué)生已掌握的語(yǔ)文技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)如何開(kāi)展主題活動(dòng)。

1.立足課本，為開(kāi)展語(yǔ)文主題活動(dòng)尋找素材，開(kāi)放課堂。

教師在設(shè)計(jì)語(yǔ)文主題活動(dòng)時(shí)，最基礎(chǔ)的就是要緊緊依托教材中的內(nèi)容。對(duì)教材進(jìn)行深入的挖掘，并依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，循序漸進(jìn)的開(kāi)放語(yǔ)文課堂，開(kāi)展相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)文主題活動(dòng)，讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在活動(dòng)中找尋語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法、探索語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律[1]。

如在必修一的語(yǔ)文課本中，學(xué)習(xí)完了第二單元的長(zhǎng)篇敘事文言文《荊軻刺秦王》和《鴻門宴》，為了加深學(xué)生對(duì)課文結(jié)構(gòu)以及人物形象的理解，我便讓學(xué)生以小組為單位，對(duì)文言文內(nèi)容進(jìn)行了白話文的編寫，并以話劇的形式展現(xiàn)出來(lái)。這樣的開(kāi)放課堂很受學(xué)生的歡迎，每位同學(xué)都能認(rèn)認(rèn)真真去深入理解認(rèn)真鉆研自己所要表演的人物的臺(tái)詞、動(dòng)作、性格等，更會(huì)對(duì)每位上臺(tái)表演的同學(xué)表示鼓勵(lì)以及進(jìn)行合適的點(diǎn)評(píng)。

2.依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生的特長(zhǎng)，為開(kāi)展主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，書(shū)香年級(jí)。

語(yǔ)文是一門綜合的學(xué)科，高中生想要語(yǔ)文學(xué)得好不僅僅需要老師的課堂教學(xué)，更重要的是自己長(zhǎng)年的積累。

為了有效促進(jìn)作文教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣以及養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，同時(shí)也為了豐富學(xué)生的校園文化生活，我們年級(jí)組語(yǔ)文學(xué)科組會(huì)在每次的月考之后，把書(shū)寫工整、語(yǔ)句優(yōu)美、結(jié)構(gòu)完整、格式正確、立意深刻的優(yōu)秀作文在展板上進(jìn)行展示。學(xué)生對(duì)于展板上展示出來(lái)的優(yōu)秀作文熱情很高，常常會(huì)駐足觀看。所以優(yōu)秀作文的展評(píng)活動(dòng)，不僅對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)是一種肯定，對(duì)于積極進(jìn)取的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是自己奮斗的目標(biāo)。

3.提供機(jī)會(huì)，為開(kāi)展主題活動(dòng)尋找舞臺(tái)，豐富校園。

縱觀高中語(yǔ)文教材，詩(shī)詞一直貫穿于其中。從中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌到古詩(shī)詞，從《詩(shī)經(jīng)》《離騷》到漢樂(lè)府到唐詩(shī)宋詞，各個(gè)時(shí)期的各個(gè)經(jīng)典篇目，無(wú)一不展現(xiàn)著中華上下五千年的文化精髓。“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，所以朗誦既是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基本切入點(diǎn)，也是抒發(fā)詩(shī)歌情感的具體表現(xiàn)形式。

為了加強(qiáng)青少年的思想道德建設(shè)，也為了深入素質(zhì)教育的發(fā)展，我校每年都會(huì)舉辦一次“傳承經(jīng)典，書(shū)香校園”的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。在活動(dòng)中，各位語(yǔ)文教師首先會(huì)帶領(lǐng)本班學(xué)生精心選取中國(guó)古代、近代詩(shī)詞或者散文中的名篇名目，接著指導(dǎo)本班學(xué)生如何有感情有層次的進(jìn)行朗誦、并選取背景音樂(lè)，最終在校園的舞臺(tái)上進(jìn)行朗誦表演。

二、主題活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性的作用。

無(wú)論在課堂中或是在校園中，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文主題活動(dòng)，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性總是有很大的作用。

1.形式多樣的語(yǔ)文課堂主題活動(dòng)，有利于學(xué)生深入挖掘文本，理解課文，提高課堂參與度。

比如說(shuō)想根據(jù)課文編排一出課本劇，學(xué)生就應(yīng)該更深入地挖掘課文內(nèi)容，更全面地掌握課文脈絡(luò)。學(xué)生不應(yīng)只局限于多讀課文，熟記課本內(nèi)容。他們更應(yīng)知道故事的寫作背景，明白小說(shuō)的主題。為了呈現(xiàn)出更好的舞臺(tái)效果，學(xué)生更會(huì)在課余時(shí)間細(xì)心揣摩人物形象，把握人物復(fù)雜的內(nèi)心世界和思想感情。在其他同學(xué)表演的過(guò)程中，他們會(huì)認(rèn)真觀看，并詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，提出自己的意見(jiàn)。

2.各類優(yōu)秀作品的展評(píng)活動(dòng)，有利于學(xué)生以彼此為榜樣，共同進(jìn)步。

學(xué)生通過(guò)自己手中的筆，真實(shí)的記錄下自己的感受或者成長(zhǎng)。各類優(yōu)秀作品如優(yōu)秀作文、優(yōu)秀硬筆書(shū)法等的展評(píng)，是學(xué)生對(duì)自己這一段時(shí)間學(xué)習(xí)情況的總結(jié)與反映，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)能提高更多學(xué)生的寫作水平，豐富了學(xué)生的校園文化生活。

3.書(shū)香校園的活動(dòng)，最大化的提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，朗誦這樣的活動(dòng)必不可少。古典詩(shī)詞的書(shū)面閱讀往往是呆板無(wú)趣的，而只有把文字用聽(tīng)覺(jué)去喚醒，用情感來(lái)引領(lǐng)，用語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)，形成一種新的刺激，才能讓學(xué)生有學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的熱情[2]。

朗誦有利于學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容。在朗誦中學(xué)生把抽象、凝練、含蓄的詩(shī)詞轉(zhuǎn)化為可以感知的聲音，讓一句一句詩(shī)詞在自己的耳畔回響，用自己內(nèi)心去琢磨、去感知、去還原詩(shī)詞豐富的畫(huà)面和意境，必然會(huì)加深學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解記憶[3]。

總之，本文根據(jù)高中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，圍繞語(yǔ)文課程的授課要點(diǎn)，以及課堂實(shí)踐，研究了高中語(yǔ)文主題活動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中積極性的作用。同時(shí)也反思了語(yǔ)文教學(xué)近況，堅(jiān)定了在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展主題活動(dòng)的決心，為語(yǔ)文教學(xué)打開(kāi)了新的大門。

【參考文獻(xiàn)】

[1]謝麗輝.;重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)[A].;.《教師教育能力建設(shè)研究》科研成果匯編（第七卷）[C].：中國(guó)管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所，2018：5.

[2]郝照明.;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施策略研究[A].;.《教師教育能力建設(shè)研究》科研成果匯編（第九卷）[C].：中國(guó)管理科學(xué)研究院教育科學(xué)研究所，2018：4.

[3]馬立園.走進(jìn)文學(xué)殿堂感悟人間真善美——高中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)案例[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2011（10）：71-72.

陜西省安康市江北高級(jí)中學(xué) 馬鐸