心靈的守護(hù)

摘要：關(guān)于作文批改，在技法上有相對(duì)統(tǒng)一的要求，但是除了字詞語(yǔ)句、謀篇構(gòu)建等技術(shù)層面的探討以外，我們也應(yīng)該去研究：在引導(dǎo)孩子寫(xiě)作的過(guò)程中，如何保護(hù)孩子的寫(xiě)作興趣？如何引導(dǎo)孩子心靈成長(zhǎng)？作為老師，在作文批改中，其實(shí)可以有更科學(xué)的方法來(lái)保護(hù)孩子的童真，使孩子在寫(xiě)作這條道路上感受到陪伴、快樂(lè)和成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：作文;老師;批改責(zé)任

作文批改是大事，每一份作文的字里行間，不止是文字，更是一個(gè)個(gè)的故事，一顆顆托付的心靈——這份單純的信賴，讓作文批改這件事變得嚴(yán)肅和美好起來(lái)。

我常常在手握學(xué)生們的文章時(shí)，感慨到：能夠去接近和“窺探”這些可愛(ài)的心靈，是件幸運(yùn)和充滿神圣感的事。

在孩子的寫(xiě)作啟蒙中，除了方法的講解，作文批改也可以助力教學(xué)。

首先，在孩子早期寫(xiě)作當(dāng)中，我們不要一開(kāi)始就有很高的要求，要遵循“從少到多，從短到長(zhǎng)”的原則，在作文批改時(shí)，不要一開(kāi)始就過(guò)度強(qiáng)調(diào)孩子的寫(xiě)作長(zhǎng)度，只要他文從句順地表達(dá)了內(nèi)心的真實(shí)想法，就是一篇好文章。

其次，遵循“從清楚到優(yōu)美”的寫(xiě)作規(guī)律，敘事只要清楚流暢就好，并不過(guò)分追求文辭優(yōu)美。在作文批改中，老師不用過(guò)多關(guān)注優(yōu)美的詞語(yǔ)和華麗的辭藻，要去關(guān)注語(yǔ)言的生動(dòng)性和真實(shí)性。在孩子的早期寫(xiě)作當(dāng)中，有很多富有童真的表達(dá)，老師也應(yīng)該給予肯定。

最后，要尊重孩子寫(xiě)作的興趣，讓他們從“自主寫(xiě)作”逐漸過(guò)渡到“命題寫(xiě)作”。在早期寫(xiě)作當(dāng)中，可以讓孩子自由地寫(xiě)周記，寫(xiě)日記，不管寫(xiě)長(zhǎng)寫(xiě)短、寫(xiě)多寫(xiě)少，都給予鼓勵(lì)和肯定，老師在作文批改中更多地扮演一個(gè)傾聽(tīng)者的角色，讓孩子愿意表達(dá)。在作文批改中，不要過(guò)多地用應(yīng)試作文的標(biāo)準(zhǔn)去要求平時(shí)的自由寫(xiě)作，當(dāng)一個(gè)孩子有足夠多的自主寫(xiě)作的積累時(shí)，去進(jìn)行限定性的寫(xiě)作才會(huì)更自如，更能駕馭，更容易寫(xiě)出真情實(shí)感。

為了避免作文評(píng)價(jià)以偏概全，背離孩子的真實(shí)情感，我在作文批改中積累了如下方法——

一、我們應(yīng)該把文章讀完，不要以偏概全，妄下結(jié)論。

有一次我布置了一個(gè)作文題是《理想中的家》，有個(gè)孩子在第一段就寫(xiě)道：“我理想中的家應(yīng)該是黑色的，我要把所有的墻都刷成黑色，所有的家具都刷成黑?！比绻覀冎蛔x到這里，會(huì)覺(jué)得這個(gè)孩子的想法為什么這么奇怪呢，黑色給人很壓抑的感覺(jué)。那如果們很粗暴地評(píng)價(jià)，會(huì)覺(jué)得這孩子心態(tài)比較消極，但實(shí)際上往下讀，就會(huì)讀到，因?yàn)樗膵寢屖且粋€(gè)黑色的瘋狂愛(ài)好者，所有的衣服都是黑色的。

所以孩子在結(jié)尾說(shuō)：“我想這樣一個(gè)黑色之家，媽媽一定很喜歡，我們的家充滿了個(gè)性，會(huì)讓所有來(lái)過(guò)的人過(guò)目不忘。”當(dāng)我們讀完整篇文章會(huì)發(fā)現(xiàn)這只是一個(gè)單純的孩子，充滿童真的想象，拋開(kāi)常態(tài)的審美標(biāo)準(zhǔn)，這就是他心目中理想之家的樣子。

所以在這篇文章的評(píng)語(yǔ)中我贊賞了他的想象力，孩子的作文興趣也越來(lái)越高。

二、在作文批改中，所謂的“正能量”應(yīng)該給“真實(shí)”讓路。

比如有一次在寫(xiě)人作文《我的媽媽》中，一個(gè)孩子這樣寫(xiě)道：我的媽媽長(zhǎng)得不美，她胖胖的，卻喜歡穿小一號(hào)的衣服，報(bào)自己裹得像粽子一樣，她還喜歡畫(huà)濃妝，尤其喜歡把嘴唇畫(huà)得亮亮的，讓人在五米開(kāi)外就可以看到她嘴唇的反光。如果她不是我的媽媽，我一定會(huì)覺(jué)得她的樣子很滑稽，但是因?yàn)樗俏业膵寢?，我還覺(jué)得她很可愛(ài)。

如果我們從呆板的“正能量”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判的話，這個(gè)開(kāi)頭沒(méi)有什么正能量，開(kāi)篇就把自己的媽媽寫(xiě)的非?；５沁@恰恰就是一個(gè)孩子最真實(shí)的感受。其實(shí)在孩子的心目中，沒(méi)有很明確的“正能量”與“負(fù)能量”，他要么是很純粹的表達(dá)自己的感受，要么是裝作一副老成的樣子，發(fā)表一些評(píng)價(jià)。我們完全沒(méi)有必要上綱上線，給孩子一些框框架架，只要他的作文真實(shí)動(dòng)人，達(dá)到這堂課的訓(xùn)練目的，我認(rèn)為就是一篇好作文。

三、在作文批改中，老師要做一個(gè)傾聽(tīng)者和引導(dǎo)者。

我認(rèn)為，一個(gè)合格的作文老師，首先要把自己擺在一個(gè)傾聽(tīng)者的位置，而不是高高在上的評(píng)判者。我們更不能因?yàn)橐恍┧叫?，產(chǎn)生一些情感的偏好，在作文評(píng)價(jià)中去表達(dá)個(gè)人的情緒。其實(shí)孩子語(yǔ)法和邏輯的正確，是可以慢慢引導(dǎo)和培養(yǎng)的，而他在寫(xiě)作中的那份天真，那份原始的寫(xiě)作動(dòng)力，卻是我們應(yīng)該盡力去呵護(hù)的。作文批改，是與童心的對(duì)話，是一件非常神圣而必須謹(jǐn)慎的事情。

四川省成都市半畝方塘語(yǔ)文培訓(xùn)學(xué)校 羅書(shū)博