探析小學體育教學中快樂體育理念的運用

摘要：隨著社會的進步，傳統(tǒng)的教學模式早已不能滿足目前的社會需求，在此背景下，快樂體育發(fā)展起來，快樂體育是以“讓學習者在體育里程中感到快樂”為宗旨，相較于過往的體育教學快樂體育教學體現(xiàn)了多樣化和趣味性，讓學習者能更積極的去參與體育鍛煉。本文章以小學五年級體育現(xiàn)狀為例，探究分析小學階段快樂體育理念的應用。

關(guān)鍵詞：小學體育;快樂體育;運用

前言：快樂體育理念將傳統(tǒng)單一的體育模式轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富多樣的體育活動，增加了教師與學習者之間的互動交流，在教學的同時也培養(yǎng)了學習者的體育意識，有助于學習者的綜合發(fā)展。近幾年以來。我國對教育行業(yè)越來越重視，相關(guān)部門強調(diào)學習者要綜合發(fā)展，不僅要學好理論知識，還要重視體育發(fā)展，提升自身的綜合素質(zhì)。教師也要轉(zhuǎn)變教學理念，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

一、小學體育教學的現(xiàn)狀

近年來，我國的教育行業(yè)不斷的發(fā)展，向教育行業(yè)提出了更多的要求，教師在關(guān)注學習者學習理論知識的同時，還要關(guān)注學習者自身的發(fā)展，合理分配課程資源，目前大多小學在課程安排上，文化課占據(jù)大部分時間，體育課程極少，一周只能保持一節(jié)體育課，如果遇上天氣原因，體育課程只能被文化課占用，所以學習者很難學到體育技能，小學階段的體育技能很難得到大的提升。

在目前小學階段的體育課程中，體育內(nèi)容較為單一，形式內(nèi)容陳舊，大多的小學體育多為跑步跳繩等，很難讓學習者真正的感興趣，參與活動也不積極，教師與學習者的互動也不頻繁，所以大多的體育課程很難達到預期的效果，教學質(zhì)量有待提高。

二、培養(yǎng)學習者的學習興趣

教師在教學里程中，不僅要關(guān)注學習者的傳習成果，還要重視學習者的成長過程，要關(guān)注學習者的動向，及時鼓勵學習者，為遇到困難的學習者提供適當?shù)膸椭處熞幸庾R的去鼓勵和鞭策學習者，培養(yǎng)他們頑強的意志，將他們的潛能最大程度上發(fā)揮出來。除此之外，教師還要及時發(fā)現(xiàn)身體不適的學習者，給予她們關(guān)懷，在教學過程中，要對完成任務(wù)的學習者給予贊揚，對于沒有完成任務(wù)的學習者要多多鼓勵，讓學習者從內(nèi)心感受到學習的快樂，逐漸愛上學習，從被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽詣訉W習，培養(yǎng)學習者的深造興趣。

除了正常的安排體育課程之外，還可給學習者一定的時間和空間，在課余時間發(fā)展自身的體育愛好，根據(jù)自己的愛好，選擇喜歡的項目。比如，在準備階段，，女生可以選擇健美操排舞，男生可以選擇武術(shù)來進行熱身，也可以選擇多人項目如老鷹抓小雞等小游戲來達到熱身效果，保證目標完成的同時也可以培養(yǎng)學習者的興趣愛好，學習者的參與度也有所增加。此外教師還要做好輔導工作，保證學習者安全的情況下，讓學習者掌握一二項基本技能，為今后的事情生活打下堅定的底子。

三、在體育游戲中結(jié)合快樂體育理念

在小學階段，師長可以采用快樂教學法，在學習者實實在在感觸到學習體育樂趣的同時，可以對體育學習產(chǎn)生興趣和留下較好的印象。學習者在學習里程中，只有積極主動的想法和態(tài)度才能讓體育教學達到最佳效果，促進學習者的發(fā)展。在如今的小學體育課程中，教師要在實踐教學過程中將快樂體育概念應用充分，讓教師的教和學習者的學更加地輕松愉快，在不經(jīng)意之間提高了教學質(zhì)量，也有助于學習者和教師的相互了解。在采用快樂體育理念的過程中，教師首先要將快樂體育理念引入到體育游戲中去，不論是從動作神態(tài)等方面，還是在其他的方面，教師都要關(guān)注學習者的情感狀態(tài)，讓整個過程都充滿樂趣，學習者的參與都也會增加。

所以教師在教學過程中，要以快樂教學模式為主，以學習者的學為重點，教師主要起引導作用，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熍c學習者相結(jié)合的教學模式，提高體育教學的教學質(zhì)量，將單一的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富多樣的體育內(nèi)容，將體育練習與實際應用相結(jié)合，教師還可以選擇一些適合小學階段的體育游戲，讓學習者在歡快的參與中學會相關(guān)的體育知識技能。

四、激勵學習者參加體育競賽

體育鍛煉不僅可以鍛煉身體，還可將它作為以后的職業(yè)發(fā)展，教師在進行體育教學過程中，對于一些特別喜愛某項運動的學習者，可以鼓勵他們參與一些體育競賽，發(fā)展自己的興趣愛好，于此同時也可以在未來為我國的體育事業(yè)做出貢獻，競爭的過程也可以體會到快樂與滿足感，體會到成功的情緒，從心里獲得一種情感的提高。在小學階段，教師大多采用快樂體育教學模式，不僅讓學習者的身體一直處于良好的狀態(tài)，還可以為文化課的深造做好準備工作，保持充足的精力，如此學習者的身心才能得到宏觀的發(fā)展。

結(jié)束語：

小學階段，體育教學對學習者今后的生活做好保障，要明白好的身體是前提條件，隨著時代的發(fā)展，學校對體育教學也有越來越多的要求，體育教學質(zhì)量有待提高，體育教學理念的引入，提高學習者學習興趣的同時，也高質(zhì)量的完成了教學目標，將傳統(tǒng)的體育模式轉(zhuǎn)變成具有多樣化的體育活動，增強學習者的學習動機，極大地提高學習者參加度。

參考文獻：

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【2】韓曉星.淺談快樂體育教學法在小學體育教學中的運用【J】.中國校外教育，2013

河北省文安縣第二小學 金澤通