淺談信息化技術(shù)在高校音樂教學(xué)中的應(yīng)用

劉驊

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高校音樂;應(yīng)用策略

隨著新課程改革深入，信息化教學(xué)成為現(xiàn)代教育的標(biāo)志，信息技術(shù)的革新，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，使得信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛使用。高校是現(xiàn)代化、高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要場所，在音樂課堂中，注重信息技術(shù)的引入，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，將抽象化知識(shí)內(nèi)容，形象、直觀地展示給學(xué)生，加深音樂知識(shí)理解，體會(huì)音樂內(nèi)涵和情感，提高音樂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來發(fā)展奠定根基，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

一、借助信息技術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

高校音樂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重課堂內(nèi)容的豐富，作為教師，應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身知識(shí)體系、興趣愛好以及專業(yè)知識(shí)，注重網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用，將信息技術(shù)和音樂教學(xué)有效結(jié)合。教師可以通過音樂網(wǎng)站下載相關(guān)的音樂教材，通過音頻、圖片以及視頻等方式，幫助學(xué)生了解音樂內(nèi)容，同時(shí)，借助信息技術(shù)可以改變以往口頭敘述的方式，深層次發(fā)掘信息技術(shù)的作用，使得課堂活動(dòng)更加豐富多彩。將信息技術(shù)和音樂教學(xué)有效結(jié)合，豐富教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)師生思維角度轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，保證課堂教學(xué)有效性。例如，在西洋樂器的教學(xué)中，雖然不少高校有著很多的樂器，但是也很難做到讓每個(gè)學(xué)生都能夠觀察或者體驗(yàn)。為了幫助學(xué)生了解西洋樂器分類和各個(gè)樂器在樂隊(duì)中的位置，教師可以引入信息技術(shù)，制作相應(yīng)的微課，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的知識(shí)，制作微課課件，做出相應(yīng)的介紹：西洋管弦樂隊(duì)又叫做交響樂隊(duì)，有著非常好的表現(xiàn)力，歷史發(fā)展悠久，從樂器制造材質(zhì)和演奏方式可以分成弦樂器、木管樂器、銅管樂器以及打擊樂器。在這樣的基礎(chǔ)中，對(duì)不同的樂器組進(jìn)行介紹，并且展示相應(yīng)的圖片，如弦樂器組中有大提琴、小提琴、中提琴以及低音提琴等，結(jié)合圖片和音頻，讓學(xué)生感受其音色，幫助學(xué)生更好的認(rèn)知西洋樂器，更為直觀的了解各種樂器特點(diǎn)和聲色，保證課堂學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。

二、應(yīng)用信息技術(shù)，營造良好教學(xué)氛圍

高校音樂課堂中，為了保證教學(xué)活動(dòng)順利開展，應(yīng)當(dāng)靈活利用信息技術(shù)，營造良好課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)欲望，實(shí)現(xiàn)高效音樂課堂構(gòu)建。每個(gè)人都有喜歡的音樂，但是，高校音樂課堂知識(shí)內(nèi)容較為抽象，利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與主動(dòng)性，緩解教師教學(xué)壓力，提高學(xué)生音樂能力。例如，在中國音樂史教學(xué)活動(dòng)中，此部分知識(shí)內(nèi)容比較復(fù)雜、繁多，學(xué)習(xí)中有著一定的難度，僅僅通過教材講解，不利于學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)。教師可以借助信息技術(shù)搜集相關(guān)的教學(xué)資源，以動(dòng)畫方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使得枯燥內(nèi)容更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。在課堂活動(dòng)中，通過紀(jì)錄片的形式化，向?qū)W生播放遠(yuǎn)古、夏朝、商朝等不同時(shí)期的音樂資料，展示不同時(shí)期古代音樂的特點(diǎn)。通過這些視頻的觀看，從視覺和聽覺了解不同時(shí)期的音樂文化，深層次理解我國古代音樂史內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。另外，在樂理知識(shí)、歌曲做法、外國音樂史、藝術(shù)概論等內(nèi)容教學(xué)中，引入信息技術(shù)，優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。因此，高校音樂課堂中，應(yīng)當(dāng)注重信息技術(shù)的利用，活躍課堂教學(xué)氛圍，提高音樂課堂有效性。

三、引入信息技術(shù)，提高自主學(xué)習(xí)能力

音樂是一門聲音上的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂內(nèi)容開展想象活動(dòng)，感受音樂中的內(nèi)涵和情感，更加完整地展現(xiàn)音樂美。因此，在實(shí)際的課堂活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活引入信息技術(shù)，借助不同的方式展現(xiàn)音樂作品，豐富課堂活動(dòng)內(nèi)容，保證課堂活動(dòng)有效開展。教師可以根據(jù)音樂作品，播放相應(yīng)的演出視頻，呈現(xiàn)出不同的音樂感受，加深音樂知識(shí)理解。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主觀看視頻，自主分析音樂作品，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。例如，高校民族音樂學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)分析民族音樂特點(diǎn)和風(fēng)格，在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)理解的基礎(chǔ)上，選擇學(xué)生熟悉的音樂，引導(dǎo)學(xué)生賞析和創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在《茉莉花》的欣賞中，通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生欣賞不同場合的演唱，還可以欣賞不同地區(qū)的演唱，更加全面、完整的了解此首民歌。有效利用信息技術(shù)，觀察不同的演唱視頻，觀看不同場景的音樂表現(xiàn)形式，深刻體會(huì)民歌的音樂魅力。以學(xué)生對(duì)歌曲的理解作為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生以課堂內(nèi)容為中心，優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，完善教學(xué)方案設(shè)計(jì)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

四、利用信息技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式

高校音樂課堂中，應(yīng)用信息技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，推動(dòng)教學(xué)改革的深入，結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，完善課堂活動(dòng)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生開展課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為高校音樂教師，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取多樣化的教學(xué)方式，如情境教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，充分利用信息技術(shù)優(yōu)勢，保證教學(xué)活動(dòng)有效開展，保證課堂教學(xué)效果。例如，高校音樂《十面埋伏》的欣賞教學(xué)中，教師需要了解音樂故事背景，根據(jù)楚漢之爭中垓下的決戰(zhàn)場景，創(chuàng)作的獨(dú)奏曲目。在此首曲目欣賞的過程中，為了能夠體現(xiàn)曲目的悲切壯烈，感受氣吞山河的場面，同時(shí)體會(huì)四面楚歌時(shí)的心理體驗(yàn)。教師應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)，引入相關(guān)影視劇片段，配合相應(yīng)的樂曲，展示給每個(gè)學(xué)生，在學(xué)生觀看和聆聽時(shí)，給予學(xué)生身臨其境的感受，仿佛置身于楚漢之爭的戰(zhàn)爭中。通過場景和曲目節(jié)奏、情感的融合，優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，完善課堂內(nèi)容融合，幫助學(xué)生深層次理解樂曲內(nèi)涵，體會(huì)和感受曲目情感。因此，作為高校音樂教師，需要深層次發(fā)掘音樂作品內(nèi)容，巧妙利用信息技術(shù)，創(chuàng)新課堂活動(dòng)方式，加深學(xué)生情感體驗(yàn)，保證課堂活動(dòng)有效性。

五、利用信息技術(shù)，豐富學(xué)生音樂體驗(yàn)

高校音樂教學(xué)中，注重學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂水平，因此，在音樂教學(xué)中注重學(xué)生音樂體驗(yàn)。欣賞課教學(xué)是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生傾聽和欣賞，深刻體會(huì)和感悟音樂作品，加深音樂內(nèi)涵和情感理解，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。以往的高校音樂課堂中，教師通常是通過演奏音樂，讓學(xué)生欣賞作品，加深音樂體驗(yàn)和感受。在教師演奏作品中，存在著一定的問題，錯(cuò)誤率較高，節(jié)奏比較緩慢，影響學(xué)生對(duì)作品連貫性和整體性帶來影響，學(xué)生難以深刻體會(huì)音樂內(nèi)涵。在欣賞課活動(dòng)中，引入信息技術(shù)改善課堂教學(xué)，通過多媒體技術(shù)的利用，借助動(dòng)畫、影像和文字等載體，展示相應(yīng)的音樂作品，或者結(jié)合電影等方式，向?qū)W生展示音樂作品背后的故事，幫助學(xué)生更好的理解音樂作品。通過這樣的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，對(duì)音樂作品產(chǎn)生自身的理解，提高學(xué)生音樂素質(zhì)和欣賞水平。例如，在《漁舟唱晚》古箏名曲的欣賞課中，通過多媒體播放相關(guān)的曲目視頻，結(jié)合優(yōu)美的古箏樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想，結(jié)合優(yōu)美音樂，讓學(xué)生欣賞夕陽風(fēng)光以及落日紅霞，感受祖國山河的美，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，對(duì)音樂作品更為深入的理解和感悟。在如《Fivehunred miles》的欣賞中，此首歌曲屬于民謠歌曲的代表作品，教師可以讓學(xué)生欣賞電影《醉鄉(xiāng)民謠》的片段，讓學(xué)生感受民謠音樂魅力的同時(shí)，感受其中的勵(lì)志情感。通過感受民謠歌手戴維斯的一段人生經(jīng)歷和旅途，借助音樂將困惑、迷茫以及無奈的情緒渲染出來，通過光影和音樂的融合，引起人們的情感共鳴。高校音樂課堂中，應(yīng)當(dāng)改變以往的教學(xué)方式，有效利用信息技術(shù)，豐富學(xué)生音樂體驗(yàn)，深刻體會(huì)和感受音樂內(nèi)涵和情感，提高學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)。

六、結(jié)語

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域普遍應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展。高校音樂課堂中，應(yīng)當(dāng)注重信息技術(shù)的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)。在具體課堂活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，靈活利用信息技術(shù)，創(chuàng)新課堂活動(dòng)方式，加深音樂知識(shí)學(xué)習(xí)和理解，深刻體會(huì)音樂內(nèi)涵和情感，提高課堂活動(dòng)有效性。通過信息技術(shù)的利用，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高高校音樂教學(xué)視頻，推動(dòng)高校藝術(shù)教育事業(yè)發(fā)展。