高三英語(yǔ)備考之我見(jiàn)

雷卓琳

郭沫若在《鳳凰涅槃》中說(shuō)：“鳳凰每五百年自焚為灰燼，再?gòu)幕覡a中浴火重生，循環(huán)不已，成為永生?！备呷?，就是一個(gè)人在肉體和精神經(jīng)受了巨大的痛苦和磨練后，才能得以更美好地重生。那么，我想把高三學(xué)生備考的過(guò)程分為三個(gè)篇章。

第一章 五百年

五百年，不只是簡(jiǎn)單的字眼，也是一種比喻，是指很久、很漫長(zhǎng)、很難熬的時(shí)間。八月盛夏，暑熱難耐，高三開(kāi)始了。面對(duì)他們時(shí)，我們彼此是陌生的，但我知道，第一二輪復(fù)習(xí)，看似漫長(zhǎng)，實(shí)則時(shí)間緊張，我必須迅速了解每一個(gè)人的情況。我利用早讀、早點(diǎn)和課間逐人談話(huà)，了解學(xué)生們對(duì)待英語(yǔ)的態(tài)度，提升他們對(duì)英語(yǔ)的重視程度;讓課代表登記全班學(xué)生高二期末考試英語(yǔ)成績(jī)，客觀(guān)的數(shù)據(jù)會(huì)讓我更清醒，從而確定復(fù)習(xí)方案。

1.知識(shí)點(diǎn)梳理

一輪復(fù)習(xí)根據(jù)備課組要求的時(shí)間，按照教材順序，以高考考點(diǎn)為導(dǎo)向，復(fù)習(xí)資料為輔助，對(duì)高考內(nèi)容進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，使零散的知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化。力求知識(shí)到邊到沿，重點(diǎn)突出，注重記憶和落實(shí)，要在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的能力和技能，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，為二輪乃至后期復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)和初步的能力素養(yǎng)。

2.鞏固所學(xué)詞匯

從高考題型來(lái)看，詞匯掌握量在英語(yǔ)成績(jī)中占據(jù)重要地位。那么在有限的高三如何盡可能多的掌握詞匯至關(guān)重要。首先，讓學(xué)生明確考綱詞匯，注意詞匯分級(jí)，區(qū)別對(duì)待。第二，優(yōu)化詞匯教學(xué)方法，不再把單詞和句子隔離開(kāi)來(lái)，而是培養(yǎng)學(xué)生在具體語(yǔ)境中辨析詞匯及其用法，尤其是延伸其派生詞、合成詞、多義詞、反義詞等。第三，早讀限時(shí)記憶，留最后5分鐘進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)薄弱再加強(qiáng)。第四，每節(jié)課先默寫(xiě)上節(jié)課的3個(gè)重點(diǎn)句子，然后自主造兩個(gè)句子，主要目的是增強(qiáng)識(shí)記和運(yùn)用。第五，堅(jiān)持翻譯每天所做的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，以完形填空為主，不僅可以提升學(xué)生的詞匯量，還能改善對(duì)文意的理解能力。

3.堅(jiān)持專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

對(duì)每個(gè)學(xué)生有了初步的了解后，針對(duì)每個(gè)人的薄弱項(xiàng)目制定專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練計(jì)劃，主要是聽(tīng)力、閱讀理解、完形填空和語(yǔ)法填空這幾個(gè)題型，學(xué)生們堅(jiān)持每天做，我堅(jiān)持每天檢查，大大增加了學(xué)生的做題量，從而提升了他們做題能力并優(yōu)化了做題時(shí)間。專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練不僅是在一二輪復(fù)習(xí)階段做，學(xué)生們一直堅(jiān)持到高考前一天。

4.堅(jiān)持每周檢測(cè)

每周日的英語(yǔ)晚自習(xí)都會(huì)進(jìn)行周檢測(cè)，主要是針對(duì)上周所學(xué)內(nèi)容的掌握情況做一下檢測(cè)，及時(shí)閱卷并公示成績(jī)，使學(xué)生明確自己的程度，也讓我及時(shí)掌握學(xué)生情況，根據(jù)反饋的信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向。

5.強(qiáng)化筆記本和錯(cuò)題本使用

及時(shí)將課堂所講重點(diǎn)知識(shí)整理到筆記本式，并將平時(shí)做題的一些典型錯(cuò)誤整理到錯(cuò)題本中。這兩個(gè)本子都要根據(jù)考點(diǎn)做到分類(lèi)、長(zhǎng)期整理，以便高考前夕查漏補(bǔ)缺使用，因此不能像基礎(chǔ)年級(jí)時(shí)隨意整理。

6.加強(qiáng)推進(jìn)生工作

開(kāi)學(xué)伊始，根據(jù)學(xué)生的情況，確定英語(yǔ)優(yōu)等生和推進(jìn)生名單，然后我迅速制定提升方案：第一，確定合作二人小組，將優(yōu)等生和推進(jìn)生搭配，不僅考慮成績(jī)高低，還有性格互補(bǔ)，每班30組，確實(shí)很費(fèi)神，但很重要。第二，早讀時(shí)間，學(xué)生按照合作小組坐到相應(yīng)位置，檢查前一天布置的任務(wù)，答疑解惑，并完成記憶內(nèi)容。第三，每班確立了15名重點(diǎn)推進(jìn)生，每天將專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)在早讀時(shí)間拿來(lái)給我看，針對(duì)他們?nèi)蹴?xiàng)，每個(gè)人的任務(wù)不太相同，但有一項(xiàng)任務(wù)是必須的，那就是每天一篇完形填空，過(guò)來(lái)后我任指一到兩段，學(xué)生進(jìn)行翻譯，必須過(guò)關(guān)。新高考更關(guān)注考生對(duì)文意的理解，理解是建立在能看懂的基礎(chǔ)上，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的詞匯量、固定搭配、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不經(jīng)意間積累起來(lái)了。

推進(jìn)生培養(yǎng)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的工作，這要求老師和學(xué)生要同心同德、齊心協(xié)力、勝不驕敗不餒、堅(jiān)持不懈地抓下去。

第二章 浴火

五月，三輪復(fù)習(xí)如火如荼，這是學(xué)生備考最艱難的一個(gè)階段，是很大程度上決定高考成敗的一個(gè)階段，是高三復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一個(gè)階段，更是量變引起質(zhì)變的最后一個(gè)階段。在這個(gè)階段，學(xué)生不但要有英語(yǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成，而且應(yīng)對(duì)高考試卷的結(jié)構(gòu)、不同題型考查側(cè)重點(diǎn)有較深層次的把握。根據(jù)年級(jí)安排，按照考試科目和時(shí)間，兩天一輪，穿插試卷講評(píng)，那么，模擬考試和試卷講評(píng)這兩個(gè)環(huán)節(jié)就是取勝的關(guān)鍵。

1.模擬考試

在第三輪復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生基本陷于題海，長(zhǎng)期下去，不免淡漠、浮躁，偏離了模擬的初衷。因此在整個(gè)三輪復(fù)習(xí)中要教會(huì)學(xué)生及時(shí)調(diào)整心態(tài)，要把每一次的模擬考試當(dāng)作真正的高考，規(guī)范作答。這體現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)要把試題認(rèn)真、完整答完。第二，高質(zhì)量完成試題。在模擬考試中，潦草、涂改、沒(méi)有條理、不填涂機(jī)讀卡等現(xiàn)象比較突出，不少學(xué)生在高考后的估分與實(shí)際分?jǐn)?shù)相差較大，就是吃了解題不規(guī)范的虧。因此在模擬考試時(shí)面對(duì)這些問(wèn)題決不姑息，必須重做，從一開(kāi)始就要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的好習(xí)慣，決不讓步。第三，在模擬中學(xué)會(huì)把握做題時(shí)間。英語(yǔ)試卷題量較大，時(shí)間緊張，有時(shí)候因?yàn)樵谝坏篱喿x理解難題上思考時(shí)間太長(zhǎng)，直接影響后面試題的分?jǐn)?shù)，甚至導(dǎo)致不能完成試卷。因此，在模擬考試中要教會(huì)學(xué)生要有時(shí)間觀(guān)念，不要抓了芝麻丟了西瓜。第四，幫助學(xué)生減壓。越臨近高考，學(xué)生壓力越大，所以要幫助其減壓，可以通過(guò)使課堂氛圍輕松，淡化分?jǐn)?shù)，關(guān)注進(jìn)步，成為學(xué)生的良師益友。

2.試卷講評(píng)

考試的過(guò)程比上課重要，而試卷講評(píng)比考試過(guò)程更重要。評(píng)講課可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)、熟練技能、查漏補(bǔ)缺、糾正錯(cuò)誤、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、拓展思路、揭示規(guī)律、提高能力。試卷講評(píng)課應(yīng)該注意以下三個(gè)問(wèn)題：第一要認(rèn)真收集反饋信息，主要是收集典型性問(wèn)題，給學(xué)生加以強(qiáng)調(diào)。第二，講評(píng)要有針對(duì)性，突出重點(diǎn)。要抓住典型性問(wèn)題加以點(diǎn)撥，切忌面面俱到，浪費(fèi)時(shí)間。第三，引導(dǎo)學(xué)生自查自改，讓他們學(xué)會(huì)自我剖析、自我評(píng)價(jià)、自我改進(jìn)。

第三章 重生

6月8日，下午，5點(diǎn)10分，我走出了英語(yǔ)聽(tīng)力監(jiān)聽(tīng)教室，看到了一張張熟悉的面孔，他們的臉上洋溢著燦爛的笑容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向我打招呼，興奮地告訴我英語(yǔ)發(fā)揮得不錯(cuò)。嘿嘿，我喜歡他們那一刻的樣子！