做苗山教育的探路人

莫東霞 鄭梅麗

2019年，柳州市融水苗族自治縣民族中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱融水民族中學(xué)）獲得了全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體、全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體兩項(xiàng)殊榮。這是該校首次獲得國(guó)家級(jí)褒獎(jiǎng)?！皩W(xué)校能取得這樣的成績(jī)，離不開(kāi)首校長(zhǎng)的付出和引領(lǐng)?！痹撔８毙ｉL(zhǎng)龍俊明說(shuō)。

龍俊明口中的“首校長(zhǎng)”，是融水民族中學(xué)校長(zhǎng)首迎東。他是河池市天峨縣人，父親是柳州市派遣到融水支援建設(shè)的人才，自小跟隨父親到融水的他，對(duì)這片土地有著深厚的感情。1991年在廣西師范大學(xué)畢業(yè)后，他毅然回到融水從事教育工作。30年來(lái)，他扎根苗山，矢志做苗山教育的探路人，為一批又一批苗山學(xué)子插上了夢(mèng)想的翅膀。

創(chuàng)辦“少數(shù)民族女童班”

1986年建校以來(lái)，融水民族中學(xué)的辦學(xué)水平一直名列全縣前茅，是當(dāng)?shù)厝罕娦闹械摹爸攸c(diǎn)學(xué)?！?。33歲時(shí)，年輕的首迎東從一名教研員，搖身一變成為這所“名?！钡男ｉL(zhǎng)，他沒(méi)有感到太大的壓力，反而有一絲興奮——終于可以實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想了。

首迎東深知，教育教學(xué)質(zhì)量是立校之本。在進(jìn)入學(xué)校之前，他做了11年的教研員，有著扎實(shí)的教育理論功底。到校后，他致力于將這些理論付諸實(shí)踐，經(jīng)過(guò)多年努力，取得了較為突出的教育教學(xué)成績(jī)。

首迎東特別重視少數(shù)民族學(xué)生的培育工作。過(guò)去，由于種種原因，當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族群眾不大重視女童的教育，女童入學(xué)率較低。為此，首迎東決定在學(xué)校創(chuàng)辦“少數(shù)民族女童班”。

在家訪過(guò)程中，首迎東了解到，當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族群眾不重視女童教育的一個(gè)原因是經(jīng)濟(jì)原因，于是他多方爭(zhēng)取扶助資金。在他的努力下，融水民族中學(xué)“少數(shù)民族女童班”受到了社會(huì)各界的關(guān)注，不少社會(huì)知名人士紛紛捐資捐物，中國(guó)香港福幼基金會(huì)、中國(guó)香港“培苗行動(dòng)”等社會(huì)公益組織長(zhǎng)期為該?！芭唷碧峁椭?。在社會(huì)愛(ài)心人士的幫助下，當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族女童的入學(xué)率大幅增長(zhǎng)。

在首迎東的提議下，融水民族中學(xué)為“女童班”安排了優(yōu)秀班主任和科任教師，成立了“少數(shù)民族女童教育的實(shí)驗(yàn)研究”課題組，針對(duì)少數(shù)民族女童的心理和學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行深入研究，為“女童班”學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?！笆仔ｉL(zhǎng)特別重視‘女童班教師的培養(yǎng)，為我們搭建了成長(zhǎng)的平臺(tái)。以前，我不知道如何開(kāi)展‘女童班的教育教學(xué)工作，首校長(zhǎng)親自指導(dǎo)，還請(qǐng)來(lái)專家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)我們?！痹撔！芭唷苯處熈_麗雅說(shuō)。

近年來(lái)，融水民族中學(xué)“女童班”教育教學(xué)工作取得了突出成效，培養(yǎng)出了全國(guó)第一個(gè)紅瑤女軍人、第一個(gè)紅瑤女教師、第一個(gè)紅瑤女醫(yī)生、第一個(gè)紅瑤國(guó)家公務(wù)員……“女童班”學(xué)生在這里實(shí)現(xiàn)了心中的夢(mèng)想，中央電視臺(tái)曾邀請(qǐng)?jiān)撔！芭唷睂W(xué)生到北京參加節(jié)目，進(jìn)行了專題報(bào)道。

“感謝‘女童班！在這里，我學(xué)到了知識(shí)和做人的道理。沒(méi)有‘女童班，我想我現(xiàn)在可能是一個(gè)面朝黃土背朝天的農(nóng)村婦女?！比谒褡逯袑W(xué)“女童班”學(xué)生楊梅央深有感觸地說(shuō)。如今，她是一名銀行職員，有一份不錯(cuò)的收入。

建設(shè)少數(shù)民族文化家園

融水民族中學(xué)地處苗、瑤、侗、壯等少數(shù)民族聚居地區(qū)，有85%的學(xué)生是少數(shù)民族。因此，該校十分重視少數(shù)民族優(yōu)秀文化的傳承?！白鳛橐凰褡鍖W(xué)校，我們有責(zé)任有義務(wù)傳承好少數(shù)民族的優(yōu)秀文化，將其發(fā)揚(yáng)光大?！笔子瓥|說(shuō)。

在學(xué)生時(shí)代，首迎東就十分熱愛(ài)少數(shù)民族文化，加上在少數(shù)民族地區(qū)從事教育工作多年，他對(duì)少數(shù)民族文化有更深入的了解和研究。擔(dān)任融水民族中學(xué)校長(zhǎng)后，他對(duì)該校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念、辦學(xué)文化等做了系統(tǒng)分析，得到了這樣的結(jié)論：要想讓學(xué)校的發(fā)展再上新臺(tái)階，就要引進(jìn)當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族優(yōu)秀文化，打造具有濃郁民族特色的校園文化，將學(xué)校辦成少數(shù)民族文化的家園。

融水民族中學(xué)首先從外顯文化建設(shè)入手，多方籌措資金，對(duì)校園進(jìn)行了翻修、翻建。如今走進(jìn)該校，首先映入眼簾的是獨(dú)具苗族文化風(fēng)情的校門(mén)，然后是吊腳樓風(fēng)格的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、學(xué)生宿舍樓，在校園的中心位置還矗立著一根蘆笙柱，每逢少數(shù)民族重大節(jié)慶日子，這里就成了歡慶節(jié)日的場(chǎng)所。該校還建有民族文化園、民族主題雕塑、民俗壁畫(huà)等，對(duì)當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族優(yōu)秀文化進(jìn)行了全面展示。

在首迎東的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，融水民族中學(xué)對(duì)當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族文化進(jìn)行了深入挖掘，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)發(fā)了“蘆笙與民族舞蹈表演”“苗歌演唱”“苗族刺繡制作”三大特色活動(dòng)。該校同時(shí)引進(jìn)了多種少數(shù)民族體育項(xiàng)目，將竹竿舞、滾鐵環(huán)、踩高蹺等融入學(xué)生大課間活動(dòng)，豐富了學(xué)生的體育活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，有效傳承了少數(shù)民族文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感。

首迎東利用自己的專長(zhǎng)，創(chuàng)作了《準(zhǔn)備出發(fā)》《學(xué)在民中》《民中之歌》《融水》等富有少數(shù)民族特色的歌曲，這些歌曲在該校廣為傳唱，使師生的心靈受到潛移默化的熏陶，營(yíng)造了良好的少數(shù)民族優(yōu)秀文化學(xué)習(xí)氛圍。

在首迎東的提倡下，融水民族中學(xué)還邀請(qǐng)了一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人到校開(kāi)班授課，如邀請(qǐng)自治區(qū)級(jí)“非遺”傳承人吳家示到校建設(shè)蘆笙音樂(lè)基地。如今，蘆笙社團(tuán)已成為該校的“王牌社團(tuán)”，深受學(xué)生喜愛(ài)。

近年來(lái)，融水民族中學(xué)的少數(shù)民族文化傳承工作取得了突出成績(jī)，得到了全國(guó)政協(xié)、國(guó)家民族和宗教委員會(huì)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，成為柳州市開(kāi)展少數(shù)民族優(yōu)秀文化教育的榜樣學(xué)校。

大力推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)

近年來(lái)，柳州市探索推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)工作。融水民族中學(xué)作為當(dāng)?shù)氐膬?yōu)質(zhì)學(xué)校，自然成為融水推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)工作的試點(diǎn)學(xué)校之一。

2013年，首迎東挑起了推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)的重任。在上級(jí)部門(mén)的具體部署和安排下，融水民族中學(xué)、融水實(shí)驗(yàn)中學(xué)等學(xué)校組成了融水民族中學(xué)教育集團(tuán)，首迎東成為融水本地集團(tuán)化辦學(xué)“第一個(gè)吃螃蟹的人”。

雖然那時(shí)柳州市部分縣（區(qū)）的集團(tuán)化辦學(xué)已經(jīng)取得初步成效，但由于融水是少數(shù)民族聚居地區(qū)，山區(qū)學(xué)校多、基礎(chǔ)薄弱，如何具體落實(shí)集團(tuán)化辦學(xué)工作，首迎東一時(shí)不知從何著手。“當(dāng)時(shí)也沒(méi)想那么多，辦法總比困難多，無(wú)論如何都要把這個(gè)工作做好?！笔子瓥|堅(jiān)定地說(shuō)。

此后，首迎東不辭勞苦，開(kāi)始了集團(tuán)化辦學(xué)的探索。雖然集團(tuán)內(nèi)各學(xué)校之間相距幾十公里甚至上百公里，但他還是經(jīng)常深入集團(tuán)各分校指導(dǎo)，將先進(jìn)的管理理念、教學(xué)理念、文化理念輸送到集團(tuán)各分校。工作中，首迎東積極做好集團(tuán)學(xué)校間的“聯(lián)絡(luò)人”，在集團(tuán)內(nèi)組織開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)內(nèi)學(xué)校管理、教育科研、教育評(píng)價(jià)等統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，促使集團(tuán)各學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共建共享。

首迎東還率先垂范，親自送教到集團(tuán)內(nèi)薄弱學(xué)校。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，融水民族中學(xué)教育集團(tuán)的教師交流工作實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化、規(guī)范化。每年，該集團(tuán)不僅按質(zhì)按量完成教師輪崗工作，還結(jié)合集團(tuán)內(nèi)各學(xué)校的實(shí)際情況對(duì)交流方式進(jìn)行了創(chuàng)新——除了安排教師個(gè)人進(jìn)行交流輪崗，還開(kāi)展了以學(xué)科組為單位的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。

如今，融水民族中學(xué)教育集團(tuán)已摸索出了一條有效的集團(tuán)化辦學(xué)之路，集團(tuán)內(nèi)薄弱學(xué)校的教師隊(duì)伍整體水平、教育教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升?，F(xiàn)在，該集團(tuán)的規(guī)模逐漸壯大，融水和睦鎮(zhèn)中學(xué)等學(xué)校也加入該集團(tuán)中。

近年來(lái)，首迎東先后獲得柳州市“十佳校長(zhǎng)”、柳州市先進(jìn)教育工作者、柳州市“貫徹新發(fā)展理念獎(jiǎng)”先進(jìn)個(gè)人等多項(xiàng)榮譽(yù)。

（責(zé)編 蒙秀溪）