立德樹人，打造高效體育課堂

鄧超

【摘要】體育課堂能夠提高學(xué)生素質(zhì)，強健體魄，重視體育課堂教學(xué)，提高體育課堂質(zhì)量，是提高學(xué)生體質(zhì)最直接的一種方式。所以，如何才能讓學(xué)生在有限的課堂上保證鍛煉的效果和質(zhì)量，成為很多一線體育老師困惑的問題。怎樣來保障學(xué)生的課堂質(zhì)量，切實提高學(xué)生體質(zhì)是我們談?wù)摰慕裹c，本文對此作了探討。

【關(guān)鍵詞】嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué);樹立責(zé)任心;注重管理;檢驗成效

體育課堂教學(xué)的目的就是讓學(xué)生能夠自覺參與，從中掌握技術(shù)技能，提高身體素質(zhì)，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)，寓教于樂。但體育課是室外課，學(xué)生的注意力容易分散，經(jīng)常開小差，怎樣才能夠讓學(xué)生的注意力集中，不容易分散呢？這就要求我們體育老師有獨到的個人魅力，同時還要有較強的班級管理能力。管理學(xué)生是教師上好一節(jié)課的基本，也是安全的保障，體育課對安全要求很高，要求體育教師對安全管理這部分不可以掉以輕心。體育老師加強班級管理和責(zé)任心，提高體育課堂質(zhì)量。

一、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，樹立終生體育觀念

終生體育觀念的樹立是需要長期的堅持體育鍛煉才能養(yǎng)成的。有了良好的觀念意識，才能主動參與體育運動。小學(xué)生對體育觀念意識普遍不強，目的不明確，只是什么好玩，有樂趣，或哪里人多去玩哪個。這就要求體育老師要有明確的育人目標(biāo)，實實在在地給學(xué)生樹立終生體育的觀念。在體育教學(xué)中我們通常會遇到很多安全事故的問題，很多都是人為原因造成的，如：體育教學(xué)中分組練習(xí)時，學(xué)生的活動范圍較大，跑跳激烈的時候，學(xué)生難免會有些碰撞，或是學(xué)生不按要求來完成任務(wù)等等，造成了許多學(xué)生意外傷害，直接給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來或多或少的影響。這就要求我們體育老師思考如何提高管理的技巧。

然而，現(xiàn)在很多教學(xué)事故都給社會媒體及家長等人為放大，形成負(fù)面影響，讓體育教師形成進退兩難的處境，因此大多數(shù)人都選擇平穩(wěn)安全的方式來上體育課，長跑類、器械類、投擲類、體操類等危險項目基本取消，甚至是放羊式教學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)逐漸下降。在我從教多年的體育教學(xué)過程中，也遇到了一些意外傷害事故，大部分都是學(xué)生間直接身體接觸導(dǎo)致造成的，統(tǒng)計過造成事故出現(xiàn)的原因，并歸類。如學(xué)生分組跑步時：摔傷的大多數(shù)是跑步?jīng)]有按秩序跑，跟旁邊的人碰撞或后面的學(xué)生超越前面同學(xué)時互相絆到造成的;還有就是學(xué)生自己做一些高難度的動作造成的，如側(cè)手翻等。造成這些傷害事故發(fā)生，往往都是由管理不到位造成的。所以我不斷反省，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改變教學(xué)策略，提高管理意識，細(xì)化培訓(xùn)管理人員，責(zé)任到位，從而杜絕了很多因管理不到位造成的人為意外事故。體育老師要有嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的態(tài)度，重視體育課的前期準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生學(xué)情等準(zhǔn)備，確實把體育課堂質(zhì)量關(guān)把好。其次，要嚴(yán)格按照體育教學(xué)大綱或新課標(biāo)要求，落實體育課堂質(zhì)量。

二、樹立責(zé)任心，培養(yǎng)新時代接班人

責(zé)任心是我們教學(xué)的基本保障，教學(xué)中的每一個細(xì)節(jié)都是責(zé)任心的體現(xiàn)，而作為一個教師就要具備很強的責(zé)任心?！皫熣?，所以傳道授業(yè)解惑也。”體育教師也要做到“傳道授業(yè)解惑”，傳授基礎(chǔ)的體育理論知識和技術(shù)技能，讓學(xué)生明白體育課的重要性，讓學(xué)生明白身體健康是何等重要，為終身體育觀念打下堅實基礎(chǔ)。體育教師要熱愛體育事業(yè)，要關(guān)心、尊重、愛護學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的點滴進步，對體質(zhì)差的學(xué)生不要輕易傷害他們的自尊心、自信心，鼓勵他們大膽嘗試，這就是我們的責(zé)任。

小學(xué)教師除了愛心耐心，更重要還是責(zé)任心。兒童對事物的了解還處于探索階段，老師要做好引路人的角色，言傳身教，樹立榜樣模范作用。教學(xué)中要求老師應(yīng)該具備很強的責(zé)任心，而不是馬馬虎虎應(yīng)付了事，這樣才能讓學(xué)生收益，真正做到教書育人。為了使自己的體育課上得更有成效，我經(jīng)常不斷向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，主動更新自己的知識結(jié)構(gòu);在網(wǎng)上搜集到很多關(guān)于體育公開課的視頻，與其他教師交流各自的教學(xué)經(jīng)驗;還可以通過體育雜志學(xué)習(xí)先進教育理念。提高自己的教育理論水平。同時要經(jīng)常總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，用全新的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，發(fā)揮自己的主觀能動性，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、管理方法靈活多樣，提高課堂效率

研究表明，有效的課堂教學(xué)管理策略與學(xué)生的成績呈正比。有效課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的進步或發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時間與效益的觀念，還要關(guān)注可測性或量化及反思意識。然而傳統(tǒng)課堂管理主要是強調(diào)紀(jì)律，以及針對學(xué)生違反課堂紀(jì)律所采取的具體措施。許多新教師將時間和精力主要集中在課堂管理上，而無法注重教與學(xué)的過程。體育課堂運用靈活的管理方式，可以很好的管控課堂，減少安全事故的發(fā)生，這就要求體育工作者能夠根據(jù)學(xué)生實際情況，認(rèn)真研究學(xué)生，深入去了解學(xué)生，這樣才能真正地解決課堂隱患，提高課堂質(zhì)量。

管理沒有定法，只有適合自己的就是最好的方法。這就要求課堂管理要有前瞻性、預(yù)防性。有效的預(yù)防性的課堂管理，就是制定清晰的規(guī)則和可預(yù)見的日常程序，監(jiān)督學(xué)生行為、預(yù)測可能出現(xiàn)的問題并及時采取應(yīng)對措施。通過這些工作，可以大大減少學(xué)生的違紀(jì)行為。體育課堂也是，對經(jīng)常發(fā)生的安全隱患提前設(shè)防，如跑步不按規(guī)則無序插隊亂跑。跑步推搡玩鬧、游戲不按規(guī)則等。對學(xué)生的安全意識也要經(jīng)常灌輸，讓安全意識深入人心，這樣才能防范與未然。

課堂管理決定教學(xué)的成敗，許多教師對“課堂管理”這一概念并不陌生，但是存在著認(rèn)識上的誤區(qū)，認(rèn)為課堂管理主要就是要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，要求學(xué)生在課堂上不講話，不做小動作，不亂跑亂動等。這樣的課堂管理不僅是淺層次的，而且堅持的是以教師為中心，不能讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。如何讓體育教學(xué)更有成效，讓我們更好地深入到課堂管理中，首先從老師做起，通過精心的教學(xué)設(shè)計，做好課前準(zhǔn)備，通過體育游戲來吸引學(xué)生，讓有趣、有用、有價值的課堂教學(xué)活動進入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去。其次，對學(xué)生嚴(yán)格要求，形成良好的課堂紀(jì)律。如果沒有良好的課堂紀(jì)律，就不可能有良好的課堂秩序。教師平時就要注重培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性，幫助學(xué)生自覺遵守課堂紀(jì)律。

四、注重成效，及時檢測反饋

體育課堂是否有成效，絕不是依靠改變一些教學(xué)方法便能做到的，必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)必須有明確的計劃性，從學(xué)年計劃至學(xué)期計劃，再到單元和課時計劃，都需要體育老師嚴(yán)格制定落實。每個運動項目體育教師通過檢測手段，可以充分了解教學(xué)成效。但很多時候往往檢測都是一個學(xué)期一次，這樣就做不到及時性，很多課堂都是要及時的檢測才能了解學(xué)生練習(xí)情況。掌握及時的信息，糾正教學(xué)方法，才能更有效地為學(xué)生服務(wù)。

總之，立德樹人是新時代學(xué)校全體教育工作者的根本任務(wù)，牢記使命，做一名新時代合格的教師。教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)祖國的未來。體育教學(xué)工作對學(xué)生的體育意識樹立打下基礎(chǔ)，不僅可以讓學(xué)生強健體魄，還可以塑造健康的人格，為社會主義事業(yè)的建設(shè)貢獻力量。

參考文獻：

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