疫情防控背景下大學(xué)生思想政治工作機(jī)制研究

摘 ?要：思想政治工作是高校各項(xiàng)工作的生命線，抗擊疫情的斗爭(zhēng)精神為高校思想政治教育提供了寶貴的教學(xué)素材，應(yīng)該抓住這些素材資源，使之與思想政治理論課教學(xué)深度融合;加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，深化對(duì)抗擊疫情斗爭(zhēng)精神的學(xué)習(xí);發(fā)揮校園媒介傳導(dǎo)功能，將抗擊疫情斗爭(zhēng)精神融入到校園文化建設(shè)中去，從而建立起新穎高效的思想政治工作機(jī)制。

關(guān)鍵詞：疫情防控;大學(xué)生;思想政治教育

一、前言

在全國(guó)上下團(tuán)結(jié)一心、眾志成城抗擊新冠肺炎疫情的特殊時(shí)期，全國(guó)各高校黨委學(xué)生工作部門緊緊抓住重大疫情這一關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、充分利用疫情防控這一特殊情境，組織全校學(xué)生工作隊(duì)伍，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)，強(qiáng)化思想教育引導(dǎo)，推動(dòng)愛國(guó)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，讓疫情成為涵養(yǎng)家國(guó)情懷、錘煉學(xué)生品質(zhì)、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、強(qiáng)化自我教育的“大課堂”。輔導(dǎo)員、思政教師是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者，在疫情常態(tài)化背景下，更應(yīng)把握時(shí)期特點(diǎn)，采用多渠道、新手段緊抓大學(xué)生思想政治教育工作。

二、新冠疫情之下高校學(xué)生思想政治教育的基本判斷

思想政治工作是高校各項(xiàng)工作的生命線。新冠肺炎疫情發(fā)生以來，三千多萬大學(xué)生在家學(xué)習(xí)生活，如何加強(qiáng)抗擊疫情時(shí)期的大學(xué)生思想政治教育是各高校堅(jiān)持立德樹人、堅(jiān)決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的關(guān)鍵。實(shí)踐證明，在這場(chǎng)突如其來的疫情面前，各高校黨委堅(jiān)決貫徹黨中央的決策部署，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，將抗擊疫情作為大學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的大課堂。

抗擊疫情時(shí)期，大學(xué)生思想政治教育的核心任務(wù)是學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，堅(jiān)持不懈培養(yǎng)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，厚植愛國(guó)主義情懷，弘揚(yáng)“抗疫精神”，堅(jiān)決響應(yīng)黨中央號(hào)召，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)發(fā)揮應(yīng)有作用。在抗擊疫情的不同發(fā)展階段，大學(xué)生思想政治教育的階段性任務(wù)、內(nèi)容、方法、載體不盡相同，必須有步驟、分階段進(jìn)行。在這一過程中，應(yīng)把握好大學(xué)生思想政治教育的三個(gè)階段性特征。

第一階段是寒假階段。這一時(shí)期正值疫情開始爆發(fā)，95后、00后的大學(xué)生群體沒有經(jīng)歷過重大公共衛(wèi)生事件的考驗(yàn)，隨著確診病例數(shù)字的迅速增加，新媒體上各種信息的交錯(cuò)和疊加，以及身邊可能有親朋好友患病，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷的大學(xué)生群體會(huì)產(chǎn)生一定的畏懼和疑惑心理。這期間思想政治教育的主要任務(wù)是普及防疫知識(shí)，加強(qiáng)愛國(guó)主義教育、紀(jì)律教育和生命教育。

第二階段是延期開學(xué)階段。這一時(shí)期隨著疫情防控形勢(shì)積極向好的態(tài)勢(shì)正在拓展，各高校在延遲開學(xué)的基礎(chǔ)上，安排大學(xué)生群體在家開展在線學(xué)習(xí)。這期間思想政治教育的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于新冠肺炎疫情防控的重要講話精神，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的制度優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化制度認(rèn)同，促使學(xué)生將對(duì)抗擊疫情一線的感性認(rèn)同逐步提升為理性認(rèn)同。

第三階段是正式復(fù)學(xué)階段。這一時(shí)期疫情得到基本控制，各地根據(jù)疫情防控的實(shí)際情況將陸續(xù)組織大學(xué)生復(fù)學(xué)返校，學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)逐漸進(jìn)入正軌。這期間思想政治教育的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)抗擊疫情的偉大精神，引導(dǎo)廣大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，將愛國(guó)情、報(bào)國(guó)志轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)、勇于開拓的實(shí)際行動(dòng)。

三、疫情防控背景下大學(xué)生思想政治工作機(jī)制研究思考

（一）重視課堂教育，將抗擊疫情的斗爭(zhēng)精神與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合

馬克思主義理論是高校思想政治教育的主渠道，課堂教育是大學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提升素質(zhì)最直接、最便捷的手段，也是高校推動(dòng)抗擊疫情斗爭(zhēng)精神融入大學(xué)生思想政治教育的主陣地?？箵粢咔榈亩窢?zhēng)精神為高校思想政治教育課提供了寶貴的教學(xué)素材，高校應(yīng)該抓住這些素材資源與思想政治理論課教學(xué)深度融合。其一，在教育教學(xué)內(nèi)容上，廣大思政課教師應(yīng)根據(jù)思想政治理論課程的特點(diǎn)，從不同視角、不同側(cè)面、各有重點(diǎn)、相互滲透地加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的抗擊疫情的斗爭(zhēng)精神的教育;其二，在教育教學(xué)途徑上，高校應(yīng)該在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上開設(shè)有關(guān)抗擊疫情斗爭(zhēng)精神學(xué)習(xí)的視頻，并積極鼓勵(lì)學(xué)生觀看學(xué)習(xí);其三，在教育教學(xué)形式上，學(xué)?？梢酝ㄟ^開展以弘揚(yáng)抗擊疫情斗爭(zhēng)精神為主題的專題講座，可采用辯論、討論式方法，老師提前布置好辯論的內(nèi)容，然后由學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。通過多種形式讓大學(xué)生系統(tǒng)了解抗擊疫情的斗爭(zhēng)精神，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治教育課的興趣，激活思想政治教育工作的傳統(tǒng)與創(chuàng)新，樹立新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的新氣象。

（二）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，深化對(duì)抗擊疫情斗爭(zhēng)精神的學(xué)習(xí)

社會(huì)實(shí)踐是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑，對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充與深化，提倡學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識(shí)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)大學(xué)生增長(zhǎng)社會(huì)知識(shí)、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)起著重要作用。高校在將抗擊疫情斗爭(zhēng)精神融入課堂教學(xué)的同時(shí)，組織學(xué)生開展豐富多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步深化對(duì)抗擊疫情斗爭(zhēng)精神的學(xué)習(xí)。根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)或生活實(shí)際，可以定期或不定期地開展學(xué)習(xí)抗擊疫情的斗爭(zhēng)精神的討論會(huì)、辯論賽、演講比賽，大力宣傳廣大醫(yī)務(wù)工作者、廣大黨員干部和廣大軍民臨危不懼、舍生忘死的無私奉獻(xiàn)精神和感天動(dòng)地的英雄事跡，進(jìn)而教育他們要發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神，樹立崇高的理想信念，立志為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈奮斗。

（三）發(fā)揮校園媒介傳導(dǎo)功能，將抗擊疫情斗爭(zhēng)精神融入到校園文化建設(shè)中

校園文化就其內(nèi)容來說不僅包括校園景觀、校園建筑等物質(zhì)文化，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等精神文化。校園文化對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起著潛移默化的影響，是推動(dòng)抗擊疫情斗爭(zhēng)精神融入大學(xué)生思想政治教育的有效載體。高校要充分利用校園的墻報(bào)、文化長(zhǎng)廊、教室走廊等張貼弘揚(yáng)抗擊疫情斗爭(zhēng)精神的人物畫報(bào)，使大學(xué)生在無形之中受到抗擊疫情斗爭(zhēng)精神的感染與熏陶。重視校園媒介的傳導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)校報(bào)刊、雜志和廣播的宣傳作用，設(shè)立以抗擊疫情斗爭(zhēng)精神為主要內(nèi)容的網(wǎng)頁和學(xué)習(xí)專欄，打造學(xué)生喜聞樂見、高質(zhì)量和有影響力的宣傳平臺(tái)。

在疫情防控背景下做好新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育，就是要緊緊圍繞培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和可靠的接班人這一重大歷史使命為主題，堅(jiān)持把思想政治教育擺在人才培養(yǎng)的首要位置，根據(jù)抗疫過程中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人和集體作為教育素材，緊跟時(shí)代發(fā)展最前沿，提升創(chuàng)新性思維，了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)與思考方式，采取靈活多樣的形式，將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)新教育理念融入大學(xué)生思想政治教育的日常學(xué)習(xí)、生活、工作和社會(huì)交往之中，唱響時(shí)代主旋律，增強(qiáng)大學(xué)生辨別是非能力，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，不斷創(chuàng)新教育方式方法，充分運(yùn)用科技手段增強(qiáng)教育效果，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提升，努力為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)更多有用人才而不懈奮斗。

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作者簡(jiǎn)介：劉劍礪，男，1991年7月，湖北隨州，本科，隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員。