英語學習需要養(yǎng)成的幾種習慣

王桂馨

養(yǎng)成良好的習慣是一個人終身的寶貴財富。英語是一門實踐性很強的學科，要想掌握好英語，除了需要學習一定的語音、詞匯、語法知識外，還得練就扎實的聽、說、讀、寫基本功。掌握英語學習的基本方法，養(yǎng)成良好的習慣。

一、中學生應該養(yǎng)成的學習習慣

1. 自覺預習的習慣

提前預習，是培養(yǎng)自主學習的精神和自學能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課更具有針對性。

2. 專心上課的習慣

教與學應該同步，應該和諧，因此學生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認真聽同學發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。哪怕是你已經(jīng)超前學過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。

3. 認真觀察，積極思考的習慣

每一位同學都應當學會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學會恰當?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。

“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學習過程中碰到的問題，積極思考教師和同學提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。

同學們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達到：有根據(jù)、有條理、有邏輯。

4. 善于提問的習慣

同學們應帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。學問，學習就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學習的表現(xiàn)，能提出問題的學生是學習能力較強的學生，是具有創(chuàng)新精神的學生。

5. 切磋琢磨的習慣

《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，同學之間的學習交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每個人都應該努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復加工，釀造知識精華。

6. 獨立作業(yè)的習慣

做作業(yè)的目的是鞏固所學的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了向老師交差，或是應付家長。有的學生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆;有的學生好高騖遠，簡單的會而不對，復雜的對而不全，這些不良習慣嚴重地影響了學習效果。所以同學們要重視做作業(yè)，在做習題時要認真思考，總結(jié)概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。

7. 仔細審題的習慣

審題能力是學生多種能力的綜合表現(xiàn)。同學們應仔細閱讀材料內(nèi)容，學會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，反復琢磨，準確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，及時糾正的能力。

8. 練后反思的習慣

一般說來，習題做完之后，要從五個層次反思：

第一，怎樣做出來的？想解題采用的方法;第二，為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理;第三，為什么想到這種方法？想解題的思路;第四，有無其他方法？哪種方法更好？想解題的多種途徑，培養(yǎng)求異思維;第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

9. 復習歸納的習慣

復習就是消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三的效果。復習也就是通過對知識，對解決問題的思路進行提煉，進行歸納整理，使零碎的知識，分散的記憶得到一個串聯(lián)，從而使學習的知識系統(tǒng)化、條理化、重點化，避免前后知識的脫離與割裂。

復習是有規(guī)律的，復習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，將要多花幾倍的時間，而且效果不好。因此必須有計劃地不間斷地復習。

對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關(guān)鍵。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

10. 整理錯題集的習慣

平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下來，經(jīng)?？纯?，看會了、記住了再扔掉。有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。

11. 客觀評價的習慣

學生應養(yǎng)成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數(shù)的好習慣。若學生能客觀地評價自己和同學在學習活動中的表現(xiàn)，是一種健康心理的體現(xiàn)。只有客觀地評價自己、評價他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀。

同學們，好的學習效果、好的學習成績從培養(yǎng)良好行為習慣開始，這幾乎是一個人人皆知的道理，希望同學們盡快養(yǎng)成好的學習、生活習慣。

讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，在生活和學習中培養(yǎng)自己一個又一個好習慣，讓好習慣伴隨我們終身，成為我們走向成功、走向輝煌的一個又一個五彩的階梯！

1. 業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。

——韓 愈

2. 讀書有三到，謂心到，眼到，口到。

——朱 熹

3. 人生在勤，不索何獲。

——張 衡

4. 吾生也有涯，而知也無涯。

——莊 子

5. 敏而好學，不恥下問。

——孔 子