幫助孩子找到自信點(diǎn)

杜文巧

教育是一股清泉，澆灌學(xué)生的心田;教育是一方沃土，培育一茬茬的希望;教育是一縷春風(fēng)，喚醒愛苗的自信點(diǎn)。教師幫助每一個(gè)個(gè)體生長(zhǎng)出自信點(diǎn)，用這個(gè)自信點(diǎn)去幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)自信心。

剛剛接一年級(jí)的我每天都會(huì)看到一個(gè)個(gè)猴子似的小學(xué)生在教室里、走廊里蹦來(lái)跳去，他們天真的小眼神，那么可愛，這是他們的天性，活潑好動(dòng)本沒(méi)有錯(cuò)，但是如果發(fā)生在課堂上，也許就有另外一番滋味。

小宇（化名）是我們班“三大調(diào)皮王”之一，課堂上他坐在椅子上時(shí)，扭著身子，頭側(cè)著，眼睛看著別的小朋友，要么吃著小手指，要么拽拽女孩子頭發(fā)，每天小宇的“罪狀”都會(huì)被同學(xué)們列出十幾條。

一次上體育課，小宇和小斌（化名）被體育老師“請(qǐng)”到了我的辦公室，體育老師氣喘吁吁地說(shuō)：“我在隊(duì)伍前面整隊(duì)，這兩個(gè)孩子在后面已經(jīng)不見蹤影了，問(wèn)其原因是，小斌不小心碰了他一下，結(jié)果小宇不依不饒，后來(lái)小斌為了躲開他，跑出了隊(duì)伍，小宇緊追不舍。別看小宇個(gè)頭小，我在操場(chǎng)追了大半圈才追上他?！蔽乙宦牼兔靼琢耍谑俏野研”?、小宇叫到身邊，并沒(méi)有批評(píng)他們，先讓他們冷靜一下，看著他們滿頭大汗，隨手拿出幾張抽紙讓他擦擦汗，用一次性水杯倒了水。小宇一邊擦汗一邊不好意思地看著我。還沒(méi)有等我開口，他搶先一步，吞吞吐吐地說(shuō)：“老師我錯(cuò)了，不應(yīng)該欺負(fù)小斌?！毙”箝L(zhǎng)著一張胖嘟嘟的臉，非常老實(shí)，奶聲奶氣地說(shuō)：“體育老師讓我們立正，我一抬胳膊碰到了小宇。我……我不是故意的?！笨粗”鬅o(wú)辜的小眼神，我心疼地說(shuō)：“老師相信你不是故意的，但畢竟是你碰到了小宇，該怎么做呢？”小斌用清澈的小眼睛看著我，接著轉(zhuǎn)過(guò)身，沖著小宇鞠了一躬說(shuō)：“對(duì)不起。”小宇緊接著回應(yīng)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系?！眱蓚€(gè)小朋友又和好了，事情到此并沒(méi)有結(jié)束，為了照顧小宇的自尊心，我讓小斌先回去上體育課。這個(gè)時(shí)候我對(duì)小宇曉之以理、動(dòng)之以情，耐心地說(shuō)：“小宇，老師打心底里很喜歡你，你活潑開朗，剛才體育老師說(shuō)，你跑得很快，她都快追不上你了。如果你能在運(yùn)動(dòng)會(huì)上也跑得這么快，咱們班的同學(xué)都會(huì)佩服你的。不過(guò)，盡管別人錯(cuò)在先，但是不依不饒就是你不對(duì)了。小斌平時(shí)比較老實(shí)，不小心碰了你，我們應(yīng)該怎么做呢？”小宇說(shuō)：“不應(yīng)該斤斤計(jì)較，更不能追他?！睋?jù)體育老師反饋，也許因?yàn)槲业倪@句話，每次上體育課，小宇都跑得特別快，故意引起體育老師的注意。他的行為在慢慢進(jìn)步，不再因?yàn)橐恍┬∈潞蛣e人打鬧了。

當(dāng)然，孩子不可能因?yàn)橐淮谓逃湍軌蛄ⅠR改掉自己的缺點(diǎn)，但只要今天比昨天有所進(jìn)步，那么我們的教育就是有效果的。這件事過(guò)去之后，我一直在思考究竟是什么原因讓小宇這么調(diào)皮？

通過(guò)長(zhǎng)期觀察，我總結(jié)出了以下原因：一是小宇想用奇怪的行為吸引老師的注意，用現(xiàn)在的流行語(yǔ)說(shuō)叫“刷存在感”。二是家長(zhǎng)太溺愛孩子。大人什么事情都寵著他、讓著他。父母白天上班，顧不上孩子，姥姥帶孩子，隔代親更是不舍得批評(píng)他。三是父母缺乏有效的溝通和指導(dǎo)方法。孩子的媽媽說(shuō)，什么方法也用了，就是不見效果。據(jù)說(shuō)也打過(guò)、罵過(guò)，孩子就是不聽，久而久之，父母對(duì)孩子很無(wú)奈，任其發(fā)展。四是沒(méi)有找到孩子成長(zhǎng)的自信點(diǎn)。

原因找到了，于是我針對(duì)小宇的情況采取了一系列措施。

首先，我利用放學(xué)的時(shí)間和他父母進(jìn)行交流，幫助家長(zhǎng)樹立教育孩子的自信心，介紹一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征?；顫姾脛?dòng)是孩子的天性，我們不能抹殺掉，使他們認(rèn)識(shí)到強(qiáng)制或者屈服都不是合適的教育方法。我們共同商量應(yīng)對(duì)辦法，達(dá)成一致意見。我和家長(zhǎng)約定好為期一個(gè)月每天放學(xué)后晚走5分鐘，雙方互通孩子在學(xué)校和在家里學(xué)習(xí)的具體情況，以表?yè)P(yáng)為主。然后，根據(jù)當(dāng)天的表現(xiàn)情況給予表?yè)P(yáng)，并且提出新的要求形成家校合力，良性循環(huán)。小宇感覺(jué)到老師很關(guān)心他，爸爸媽媽也很關(guān)注他，讓孩子從內(nèi)心感覺(jué)到自己不是受冷落的孩子。這是幫助孩子找到存在感，一旦孩子感覺(jué)到每個(gè)人都很認(rèn)可他，欣賞他，那么他就會(huì)慢慢建立起學(xué)習(xí)的自信。一個(gè)月后，孩子一天比一天有進(jìn)步，走路開始昂首挺胸，在放學(xué)路隊(duì)中背誦古詩(shī)聲音最洪亮，我及時(shí)給他豎個(gè)大拇指，他背誦得更加起勁了。瞧，我們的小花在慢慢開放了！

其次，杜絕溺愛。隔代老人視孩子為掌上明珠，含在口里怕化了，捧在手里怕掉了。這樣一種心態(tài)，對(duì)孩子學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成是不利的。放學(xué)后，我通過(guò)和小宇的姥姥溝通（因?yàn)槔牙呀?jīng)常放學(xué)接送孩子），給她說(shuō)說(shuō)孩子當(dāng)天的進(jìn)步，委婉地說(shuō)一說(shuō)溺愛的傷害，老人漸漸認(rèn)同了我的觀點(diǎn)。之后，姥姥會(huì)對(duì)孩子提出的要求進(jìn)行分析，不再無(wú)條件地滿足小宇的無(wú)理要求。時(shí)間長(zhǎng)了，小宇的不合理欲望慢慢減少，精力慢慢轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)了。小宇會(huì)按著老師的要求，回家先洗手，然后去做作業(yè)，不隨便玩，第二天姥姥或者父母把完成作業(yè)的情況反饋給我。這樣小宇的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一點(diǎn)一點(diǎn)改進(jìn)。因?yàn)樾∮钪?，他每一天做作業(yè)的情況老師了解得一清二楚。做作業(yè)時(shí)再也不每隔幾分鐘就上一次廁所，學(xué)習(xí)時(shí)也不吮吸手指了。在我和家長(zhǎng)的共同努力下，課堂上小宇的背開始慢慢挺直，課堂積極舉手發(fā)言。小宇學(xué)習(xí)的自信心在慢慢建立并穩(wěn)定，接下來(lái)，我利用學(xué)校組織的各種活動(dòng)，幫助孩子尋找自信點(diǎn)。

每一朵花花期不同，小宇的花期終于到來(lái)了。學(xué)校舉行的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)成了這朵小花綻放的花期。我并沒(méi)有因?yàn)樗綍r(shí)調(diào)皮而讓他棄權(quán)，相反，我鼓勵(lì)他多報(bào)體育項(xiàng)目，他高興得像小鳥一樣在我身邊飛來(lái)飛去。下午放學(xué)后，我陪著“小運(yùn)動(dòng)員”備戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)會(huì)。由于他身體靈活，再加上刻苦訓(xùn)練，在春季運(yùn)動(dòng)會(huì)拿了年級(jí)組60米、100米短跑冠軍。當(dāng)他站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，自豪地佩戴上金光閃閃的金牌時(shí)，小宇的臉上露出自信的微笑。這一次的成功再一次增強(qiáng)了小宇對(duì)自己的自信心，他開始只要經(jīng)過(guò)努力就能成功的道理?！敖鹋啤痹谖业难矍芭軄?lái)跑去，我及時(shí)在教室里隆重地表?yè)P(yáng)了他，我對(duì)他說(shuō)：“小宇你一次運(yùn)動(dòng)會(huì)贏得了兩個(gè)金牌、一個(gè)銀牌，真了不起，如果你在學(xué)習(xí)上也這么努力，一定也會(huì)成功的?！焙鲩W著一雙明亮眼睛的他掩飾不住內(nèi)心的喜悅，點(diǎn)點(diǎn)頭笑了。體育運(yùn)動(dòng)就是小宇的自信點(diǎn)，這個(gè)自信點(diǎn)在小宇的心里開始閃耀光芒。

欣賞能夠改變一個(gè)人的習(xí)慣，一個(gè)學(xué)期后，我們學(xué)校舉行了乒乓球顛球比賽，由于老師也喜歡打乒乓球，在孩子面前露出了精湛的顛球技術(shù)，靜止、行進(jìn)、倒走、跑著顛球，無(wú)論怎樣顛，乒乓球永遠(yuǎn)不會(huì)掉下。這一次展露，極大地激發(fā)了小朋友們的激情，一天之后的課間，樓道里多了很多顛球的孩子，他們像小燕子學(xué)飛一樣撞來(lái)撞去。小宇也加入了練球的行列，并且他進(jìn)步特別快，乒乓球把小宇帶入了一個(gè)全新的世界，毫無(wú)懸念，我們班男、女生乒乓球比賽又得了一個(gè)集體冠軍，還有小宇和小璇的單人冠軍。如果說(shuō)第一次冠軍給小宇樹立了自信，找到了學(xué)校生活的樂(lè)趣，那么第二次冠軍更加增強(qiáng)了他的自信心。

小宇用自己的自信點(diǎn)燃了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)有了很大進(jìn)步的他真正投入到了學(xué)習(xí)中。有一次，小宇姥姥主動(dòng)給我說(shuō)：“老師，小宇每天回家后第一件事就是做作業(yè)，并且非常認(rèn)真，不用我們監(jiān)督了！他做得又快又好，改掉了磨蹭的習(xí)慣！”“他完成作業(yè)后干什么？”我詢問(wèn)道。姥姥高興地說(shuō)：“練乒乓球！”我聽到姥姥的反饋，心里更加堅(jiān)信了自己正確的引導(dǎo)方法，運(yùn)動(dòng)會(huì)鑄就了小宇的成功，打乒乓球成了小宇的自信點(diǎn)。體育運(yùn)動(dòng)的自信點(diǎn)促進(jìn)了小宇的學(xué)習(xí)，為了練習(xí)乒乓球，他高效地完成了老師布置的各項(xiàng)作業(yè)。書寫越來(lái)越認(rèn)真，作業(yè)錯(cuò)得越來(lái)越少。

一次偶然的聽寫，我看到他非常工整的字，驚訝地問(wèn)：“你報(bào)書法班了嗎？”他搖搖頭。緊接著，我在全班同學(xué)的面前大張旗鼓地表?yè)P(yáng)了他，他幼小的心靈射進(jìn)了一束陽(yáng)光。

又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，小宇像換了一個(gè)人似的，早讀時(shí)，他坐得端端正正;聽課時(shí)，他聽得聚精會(huì)神;做作業(yè)時(shí)，他寫得專心致志。他已經(jīng)不再是那個(gè)調(diào)皮搗蛋的孩子了，在期末測(cè)試時(shí)他的語(yǔ)文成績(jī)達(dá)到了95分以上。一個(gè)周末的下午，他路上碰到我，跑到我面前激動(dòng)地說(shuō)：“老師，我參加了濰坊賽區(qū)的乒乓球比賽，拿到了冠軍！我是我們學(xué)校第一個(gè)拿到區(qū)冠軍的！”我看到孩子臉上綻放出自豪的笑容，差點(diǎn)掉下了眼淚。

我知道孩子這些成績(jī)的取得離不開他的努力，之后的時(shí)光，小宇的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)、體育活動(dòng)、勞動(dòng)等方面都有了很大的進(jìn)步。寫到這里，也許有人會(huì)問(wèn)，我們老師究竟起了什么作用？

我認(rèn)為低年級(jí)小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，建立自信非常重要，但是這自信的建立需要我們老師和家長(zhǎng)共同努力、相互合作、相互支持，用潤(rùn)物無(wú)聲的方式慢慢澆灌，幫助孩子樹立對(duì)生活的自信，對(duì)學(xué)習(xí)的自信，對(duì)自己的自信，相信他們一定能夠成功。幫助孩子找到適合他自己的自信點(diǎn)，用這個(gè)自信點(diǎn)喚醒孩子的人格心靈。這個(gè)自信點(diǎn)，也許是課外書，也許是一句話，也許是一張小小的獎(jiǎng)狀，也許是一個(gè)贊賞的眼神，也許是一場(chǎng)小小的運(yùn)動(dòng)會(huì)。小宇找到了適合他自己的自信點(diǎn)，從此他的學(xué)習(xí)生活能夠非常精彩、充實(shí)地度過(guò)。所以，馬克思認(rèn)為：“教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒。因此教育的核心所在就是喚醒。”