初中語文閱讀課堂中如何融入德育教學(xué)

肖年

隨著社會的不斷發(fā)展和進步，人們對于日常生活的要求也在不斷地提高，而作為非常重要的教育來說也是如此。教育在如今的社會中發(fā)揮著非常重要的作用，幾乎每個人或多或少都會受到過教育。語文作為非常重要的一門學(xué)科，其教育方式應(yīng)當(dāng)?shù)玫讲粩嗟奶岣吆桶l(fā)展。德育，作為語文教育中重要的一環(huán)，逐漸得到了人們的重視。傳統(tǒng)的教育中并沒有強調(diào)德育的重要性，導(dǎo)致德育被邊緣化，嚴(yán)重影響了學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。面對這個狀況，應(yīng)當(dāng)進一步重視推廣德育教學(xué)，讓德育教學(xué)深入課堂。而如今的語文閱讀課堂就應(yīng)當(dāng)融入德育教學(xué)，幫助學(xué)生更好地成長。

一、語文閱讀課堂中德育教學(xué)滲透的時機

（一）教師言行中的教育時機

在初中語文閱讀課堂中，教師應(yīng)當(dāng)先從自身抓起，在對學(xué)生進行教育時，應(yīng)當(dāng)先將自己的形象氣質(zhì)調(diào)整到比較好的狀態(tài)。這種良好的形象可以對學(xué)生起到感染的作用。學(xué)生從教師這種良好的形象中能夠充分地了解到教師對于課堂的熱愛和專注，從而潛移默化地產(chǎn)生積極的影響。教師良好的形象和氣質(zhì)也可以對學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的吸引力，這種吸引力對于初中階段的學(xué)生來說也有相當(dāng)重要的教育作用。學(xué)生會在日常的學(xué)習(xí)之中從多方面對教師和教材進行了解，而教師良好的形象氣質(zhì)也能幫助學(xué)生更好地注重自身形象氣質(zhì)的培養(yǎng)，從而在日后的發(fā)展道路中能夠向更加良好的方向前進。教師在課堂上的用語也應(yīng)當(dāng)文明且簡練，這樣也能夠讓學(xué)生在日常課堂中養(yǎng)成文明用語的好習(xí)慣。

（二）結(jié)合教材特點進行德育

教師可以在日常的課堂教學(xué)中充分抓住教材中的德育因素，通過在課堂中進行德育教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。教師也可以利用這些德育因素來結(jié)合一定的良好教學(xué)方式，讓德育更加深入到學(xué)生的心中，從而讓每個學(xué)生心中產(chǎn)生良好的德育意識和習(xí)慣。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)之中接觸最多的就是教材了，因此每個學(xué)生對于教材的內(nèi)容都是非常熟悉的，想要讓德育融入日常的教學(xué)之中，通過教材的方式進行引導(dǎo)也是一種非常好的方式。從教材中發(fā)掘德育因素來進行教育，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、積極的人生態(tài)度、正確的價值觀，喚醒埋藏在學(xué)生心中的德育意識，學(xué)生也就能夠在潛移默化之中受到了熏陶，得到了啟迪，形成了健全的品格。

二、語文閱讀課堂中德育滲透的途徑

（一）結(jié)合課堂常規(guī)教育滲透德育

在語文閱讀課堂的教學(xué)中，教師首先需要做的應(yīng)當(dāng)是結(jié)合課堂的常規(guī)內(nèi)容進行德育教學(xué)。課堂中的常規(guī)內(nèi)容通常都是一些課堂上應(yīng)當(dāng)遵守的基本要求和規(guī)章制度，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生能夠很好地遵守這種規(guī)章制度和基本要求，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，明白作為一個人最應(yīng)該遵守的規(guī)章制度，并且也能夠有效地維持課堂的秩序，讓課堂教學(xué)能夠順利進行。例如：在開展《長征》這一課程時，就需要結(jié)合紅軍在長征時是如何遵守組織的紀(jì)律和規(guī)章制度來進行教學(xué)，正因為是在這種嚴(yán)格遵循命令的情況下，紅軍才能夠勝利地完成長征。這樣的事例，可以有效地幫助學(xué)生了解到遵守規(guī)章制度能夠幫助他們前進和發(fā)展，讓他們能夠在日后的生活或者學(xué)習(xí)中有效地了解到制度的重要性，并且很好地遵守，從而養(yǎng)成優(yōu)良的品德，做一個新時代的好公民。

（二）結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和特點滲透德育

語文是一門具有特點的文化學(xué)科。學(xué)生在日常的閱讀課堂中可以通過各種方式來了解到文字的魅力和閱讀的魅力。作為一名語文教師，應(yīng)通過挖掘閱讀課堂重要的內(nèi)涵來幫助學(xué)生更好地了解到閱讀中所蘊含的知識和意義，通過對學(xué)生進行引導(dǎo)教育，可以有效地幫助他們養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)。對于學(xué)生來說，剛開始對文章的內(nèi)容不夠了解，對于其中的內(nèi)涵和意義也無法分析得透徹，教師若是能夠很好地進行引導(dǎo)，那么對于學(xué)生來說也是一件非常有益的事情。學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)之下更好地進行理解，從而將德育更好地傳遞到學(xué)生的心中。例如在開展《西游記》這節(jié)閱讀課程時，學(xué)生對故事情節(jié)可能會有不太理解的地方，教師應(yīng)當(dāng)及時地進行引導(dǎo)，幫助學(xué)生們更好地了解到故事的真正意義。對師徒四人互幫互助從而完成西天取經(jīng)的故事，教師應(yīng)當(dāng)分析成一個團結(jié)的故事。這樣的引導(dǎo)可以充分地教育學(xué)生培養(yǎng)出一個團結(jié)的意識，從而讓德育教育更加深入學(xué)生們的心中。此外，通過閱讀名著，可以在潛移默化中培育學(xué)生的語感，領(lǐng)會書中含義。隨著學(xué)生生活經(jīng)歷和閱歷的增長，書中所傳達的思想也會慢慢感染他們，提高他們對真假的辨別度，提高他們的思想品性，提高他們的思想覺悟，培養(yǎng)他們的高尚情操。

（三）結(jié)合學(xué)生的行為表現(xiàn)滲透德育

一個學(xué)生的行為表現(xiàn)從很大程度上反映了其內(nèi)心的心理狀態(tài)和心理活動，因此作為一個語文教師就應(yīng)該及時地在課堂上發(fā)現(xiàn)這種行為表現(xiàn)，并且對于學(xué)生們出現(xiàn)不良的行為表現(xiàn)能夠做到制止。對于教師而言，若是教師放縱學(xué)生不好的行為那是十分錯誤的。每個學(xué)生無論是在生活中還是課堂中都應(yīng)當(dāng)有著優(yōu)良的作風(fēng)，對于做事的態(tài)度也應(yīng)當(dāng)有著一定的準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)。只有這樣的學(xué)生，才是擁有良好品格的人。對于絕大多數(shù)可能會在課堂上害羞的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)做到積極的引導(dǎo)，從而幫助他們更好地走出自閉，將自己與課堂和生活更好地聯(lián)系在一起。例如在開展《鋼鐵是怎樣煉成的》這一閱讀課程時，學(xué)生會存在一定的理解困難，從而導(dǎo)致了部分學(xué)生出現(xiàn)散漫的行為，而一部分學(xué)生則會擁有較強的積極性。對于積極性低的學(xué)生，教師就應(yīng)當(dāng)及時發(fā)現(xiàn)其表現(xiàn)的問題，幫助其解決困難，進而更好地將德育知識傳遞到學(xué)生的心里。而對于積極性好的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)給予一定的獎勵，通過獎勵的方式來鼓勵學(xué)生融入集體，從而增強學(xué)生心中的德育意識。

三、結(jié)束語

總而言之，初中語文是一門非常具有活力的文化學(xué)科，每個學(xué)生都應(yīng)當(dāng)積極地參與，并且能夠在其中收獲到真正的知識。而德育教學(xué)的融入則是更好地幫助了學(xué)生獲得健全的品格，使他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中獲得更好的發(fā)展，從而為社會做出貢獻，推動社會的進步。

作者簡介：江蘇省揚州市湯汪中學(xué)語文教師。