子女家庭兒童與多子女家庭兒童參與體育活動(dòng)對(duì)比研究
——以蘇北五市為例*

徐云亮

（宿遷學(xué)院體育部，江蘇 宿遷 223800）

家庭體育教育對(duì)于少年兒童的成長(zhǎng)具有舉足輕重的意義，家庭體育教育的影響是伴隨孩子終身的，與學(xué)校體育教育相比，家庭體育教育更具有連續(xù)性和持久性[1]。如何更好地開(kāi)展家庭體育教育是教育者和家庭永恒的議題。在現(xiàn)實(shí)生活中，每一個(gè)家庭都有著不一樣的背景和發(fā)展歷程，呈現(xiàn)獨(dú)特性。面對(duì)家庭的獨(dú)特性，提出有效的教育策略并不是一件容易的事，任何一個(gè)教育策略和方法都不是萬(wàn)能的，可能需要很多策略和方法一起應(yīng)用才能起到改進(jìn)、完善家庭體育教育的效果，但這并不影響我們?nèi)ヌ剿骱退伎?。本文?duì)蘇北地區(qū)獨(dú)生子女家庭兒童和多子女家庭兒童參與體育活動(dòng)的情況進(jìn)行對(duì)比，分析其存在的特點(diǎn)與差距，為社會(huì)、學(xué)校、家庭提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)，同時(shí)提出相關(guān)的建議，希望能對(duì)家庭體育教育起到助益作用。本研究以問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法為主要研究方法。向蘇北五市3-6年級(jí)獨(dú)生子女家庭兒童和多子女家庭兒童各發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷500份，其中，回收獨(dú)生子女家庭兒童有效問(wèn)卷476份，回收多子女家庭兒童有效問(wèn)卷458份。

1 獨(dú)生子女家庭兒童與多子女家庭兒童參與體育活動(dòng)頻率對(duì)比

表1 蘇北五市獨(dú)生子女家庭兒童與多子女家庭兒童每周參與體育活動(dòng)次數(shù)調(diào)查情況

對(duì)獨(dú)生子女家庭兒童與多子女家庭兒童每周參與體育活動(dòng)次數(shù)的調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表1。調(diào)查結(jié)果顯示，由于學(xué)校每周都安排有體育課，因此獨(dú)生子女家庭兒童和多子女家庭兒童每周都有參加體育活動(dòng)。其中，每周參加1次體育活動(dòng)的獨(dú)生子女家庭兒童有24人，占獨(dú)生子女家庭兒童總?cè)藬?shù)的5.04%；多子女家庭兒童有75人，占多子女家庭兒童總?cè)藬?shù)的16.38%。每周參加2-3次體育活動(dòng)的獨(dú)生子女家庭兒童有183人，占獨(dú)生子女家庭兒童總?cè)藬?shù)的38.45%；多子女家庭兒童有211人，占多子女家庭兒童總?cè)藬?shù)的46.07%。每周參加體育活動(dòng)不少于4次的獨(dú)生子女家庭兒童有269人，占獨(dú)生子女家庭兒童總?cè)藬?shù)的56.51%；多子女家庭兒童有172人，占多子女家庭兒童總?cè)藬?shù)的37.55%。由此可見(jiàn)，獨(dú)生子女家庭兒童每周參加體育活動(dòng)的次數(shù)高于多子女家庭兒童。經(jīng)訪(fǎng)談得知，獨(dú)生子女家庭兒童享受集中的家庭體育教育資源，而多子女家庭兒童體育享受的家庭體育教育資源分散不均。

2 獨(dú)生子女家庭兒童與多子女家庭兒童參與體育活動(dòng)項(xiàng)目對(duì)比

對(duì)獨(dú)生子女家庭兒童與多子女家庭兒童參與體育活動(dòng)項(xiàng)目的調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表2。調(diào)查結(jié)果顯示，在調(diào)查的體育項(xiàng)目中，除了體育游戲之外，獨(dú)生子女家庭兒童參與其余體育項(xiàng)目的比例均高于多子女家庭兒童，尤其是“大球類(lèi)”“散手、跆拳道等”“踢毽子”“游泳”等項(xiàng)目。而在“體育游戲”項(xiàng)目中，多子女家庭兒童人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于獨(dú)生子女家庭兒童，這是因?yàn)槎嘧优彝和挥贸鋈フ覄e的孩子玩，在家就可以和兄弟姐妹做體育游戲了。

表2 蘇北五市獨(dú)生子女家庭兒童與多子女家庭兒童參與體育活動(dòng)項(xiàng)目調(diào)查情況

3 獨(dú)生子女家庭兒童與多子女家庭兒童報(bào)體育輔導(dǎo)班情況對(duì)比

表3 蘇北五市獨(dú)生子女家庭兒童與多子女家庭兒童報(bào)體育輔導(dǎo)班情況

如表3所示，獨(dú)生子女家庭兒童報(bào)體育輔導(dǎo)班的有323人，占獨(dú)生子女家庭兒童總?cè)藬?shù)的67.86%；多子女家庭兒童報(bào)體育輔導(dǎo)班的有107人，占多子女家庭兒童總?cè)藬?shù)的23.36%，二者存在明顯差異。經(jīng)訪(fǎng)談得知，大部分多子女家庭兒童來(lái)自農(nóng)村，沒(méi)有報(bào)體育輔導(dǎo)班的主要原因：①家離城鎮(zhèn)或者街道太遠(yuǎn)，家附近沒(méi)有體育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。②家庭經(jīng)濟(jì)原因。沒(méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)條件進(jìn)行體育輔導(dǎo)課程。

4 獨(dú)生子女家庭兒童與多子女家庭兒童觀看體育活動(dòng)或體育賽事情況對(duì)比

這里所指的“觀看”包括通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)場(chǎng)等途徑進(jìn)行的觀看。對(duì)獨(dú)生子女家庭兒童與多子女家庭兒童觀看體育活動(dòng)或體育賽事情況的調(diào)查結(jié)果見(jiàn)4。調(diào)查結(jié)果顯示，獨(dú)生子女家庭兒童經(jīng)常觀看體育活動(dòng)或體育賽事的有174人，占獨(dú)生子女家庭兒童總?cè)藬?shù)的36.55%；多子女家庭兒童經(jīng)常觀看的有51人，占多子女家庭兒童總?cè)藬?shù)的11.14%。獨(dú)生子女家庭兒童偶爾看觀看體育活動(dòng)或體育賽事的有239人，占獨(dú)生子女家庭兒童總?cè)藬?shù)的50.21%；多子女家庭兒童偶爾觀看的有260人，占多子女家庭兒童總?cè)藬?shù)的56.77%。獨(dú)生子女家庭兒童從不觀看體育活動(dòng)或體育賽事的只有63人，占獨(dú)生子女家庭兒童總?cè)藬?shù)的13.24%；多子女家庭兒童從不觀的高達(dá)147人，占總?cè)藬?shù)的32.10%。由此可見(jiàn)，獨(dú)生子女家庭兒童觀看體育活動(dòng)或體育賽事的頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于多子女家庭兒童。經(jīng)訪(fǎng)談得知原因如下：①多子女家庭沒(méi)有觀看體育活動(dòng)或體育賽事的氛圍；②多子女家庭兒童把更多的課余時(shí)間用于看動(dòng)畫(huà)片或玩體育游戲。

表4 蘇北五市獨(dú)生子女家庭兒童與多子女家庭兒童觀看體育活動(dòng)或體育賽事項(xiàng)目情況

5 結(jié)論

（1）獨(dú)生子女家庭兒童享受集中的家庭體育教育資源，而多子女家庭兒童體育享受的家庭體育教育資源分散不均。獨(dú)生子女家庭兒童每周參加體育活動(dòng)的次數(shù)高于多子女家庭兒童，多子女家庭兒童每周參加體育活動(dòng)次數(shù)大部分集中在2-3次，獨(dú)生子女家庭兒童每周參加體育活動(dòng)次數(shù)主要集中在4次及以上。

（2）在調(diào)查的體育項(xiàng)目中，除了體育游戲之外，獨(dú)生子女家庭兒童參與其余體育項(xiàng)目的比例均高于多子女家庭兒童，尤其是“大球類(lèi)”“散手、跆拳道等”“踢毽子”“游泳”等項(xiàng)目。而在“體育游戲項(xiàng)目”中，多子女家庭兒童遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于獨(dú)生子女家庭兒童，這是因?yàn)槎嘧优彝ズ⒆硬挥贸鋈フ覄e的孩子玩，在家就可以和兄弟姐妹做體育游戲了。

（3）獨(dú)生子女家庭兒童報(bào)體育輔導(dǎo)班的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于多子女家庭兒童。大部分多子女家庭兒童沒(méi)有報(bào)體育輔導(dǎo)班的主要原因：①家離城鎮(zhèn)或者街道太遠(yuǎn)，家附近沒(méi)有體育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。②家庭經(jīng)濟(jì)原因。沒(méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)條件進(jìn)行體育輔導(dǎo)課程。

（4）獨(dú)生子女家庭兒童觀看體育活動(dòng)或體育賽事的頻率明顯高于多子女家庭兒童。通過(guò)訪(fǎng)談得知原因如下：①多子女家庭沒(méi)有觀看體育活動(dòng)或體育賽事的氛圍；②多子女家庭兒童把更多的課余時(shí)間用于看動(dòng)畫(huà)片或玩體育游戲。

6 建議

（1）家長(zhǎng)、學(xué)校為獨(dú)生子女創(chuàng)設(shè)與同伴交往的環(huán)境與機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)余暇時(shí)間多帶孩子到小區(qū)里、公園里、體育場(chǎng)與其他孩子一起參加體育活動(dòng)，培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)合作能力。同伴交往對(duì)于獨(dú)生子女兒童來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。研究表明，同伴交往能夠彌補(bǔ)獨(dú)生子女因缺少兄弟姐妹間的親情而存在的缺陷。

（2）關(guān)注家庭教育。對(duì)農(nóng)村多子女家庭兒童來(lái)說(shuō)，監(jiān)護(hù)權(quán)的缺失會(huì)對(duì)孩子的人格發(fā)展、社會(huì)化和道德發(fā)展帶來(lái)影響[2]。父母外出打工要“三思而后行”，多考慮孩子的教育問(wèn)題，孩子的前途比金錢(qián)更重要。父母都外出打工的，如果條件允許，可讓孩子在打工地接受義務(wù)教育，盡量能陪伴孩子一起成長(zhǎng)。在外打工的父母一定要及時(shí)了解子女近況，定期“溫馨對(duì)話(huà)”。

（3）健全農(nóng)村學(xué)校教育。農(nóng)村學(xué)校成為替代父母缺席、彌補(bǔ)留守兒童教育不足的主要教育場(chǎng)所，尤其是寄宿制學(xué)校對(duì)留守兒童的教育發(fā)揮著重要作用。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)多開(kāi)展體育活動(dòng)，豐富學(xué)生的體育生活。

（4）加強(qiáng)鄉(xiāng)村體育場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)。政府應(yīng)加大對(duì)農(nóng)村體育場(chǎng)地設(shè)施的投入，建設(shè)球類(lèi)場(chǎng)館，設(shè)立健身活動(dòng)中心，配備社會(huì)體育指導(dǎo)人員，確保農(nóng)村體育工作有序開(kāi)展。

（5）多子女家庭要重視對(duì)子女的教育。父母在工作之余，要盡可能抽時(shí)間陪伴孩子們成長(zhǎng)，與孩子們一起參加體育活動(dòng)，如跑步、打球、游泳等，這不僅能開(kāi)闊孩子們的視野，還能增長(zhǎng)他們的知識(shí)，培養(yǎng)他們多方面的興趣和愛(ài)好，為開(kāi)發(fā)他們的智力打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)[3]。