中學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

任繼榮

在地理學(xué)科教學(xué)中，如果教師能運(yùn)用情感、意志等非智力因素，以多種方法和手段激起學(xué)生濃厚的地理學(xué)習(xí)興趣，以趣激疑，以趣引思，那么學(xué)生學(xué)習(xí)會熱情高漲，積極主動，樂此不疲。在有張有弛、輕松愉快的課堂氣氛中，學(xué)生將不再會感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，理解知識、消化知識的速度與程度將會大大提高。

1 認(rèn)真上好第一節(jié)課，這是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一束火花

為喚起學(xué)生的間接興趣，教師應(yīng)在開始時給每屆學(xué)生上的第一堂課中，在每章、每單元的導(dǎo)言中，講講學(xué)習(xí)地理科學(xué)的重要意義。例如告訴學(xué)生：“學(xué)好地理，使我們對祖國的大好河山及世界各地的風(fēng)土民情等方面有充分的了解，為今后走向社會提供幫助，同時提高自身的知識素養(yǎng)。時至今日，地理科學(xué)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中已成為環(huán)境保護(hù)、國土規(guī)劃、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合理布局及政府決策的重要理論依據(jù)和行為指南。學(xué)好地理，長大后才能建設(shè)好社會主義，建設(shè)好偉大的祖國，建設(shè)好家鄉(xiāng)，使祖國強(qiáng)盛起來、繁榮起來，使家鄉(xiāng)富裕起來?！边@樣做可以幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)地理的態(tài)度，從而激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的較為持久的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)地理的動機(jī)。

2 設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的引言，適當(dāng)制造懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心

在每節(jié)地理課中如都能設(shè)計(jì)出形式多樣、巧妙有趣的導(dǎo)語，就會有利于迅速吸引學(xué)生的好奇心，集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的情緒從抑制狀態(tài)重新進(jìn)入興奮狀態(tài)，從而提高地理教學(xué)效率。導(dǎo)語的形式多種多樣，有版圖導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、謎語導(dǎo)入，還有俗語、成語、諺語等導(dǎo)入方法。如復(fù)習(xí)世界地理“東南亞”一節(jié)內(nèi)容時，先把東南亞圖展示在黑板上，開門見山講：“2004年12月26日，印度洋發(fā)生強(qiáng)烈地震并引發(fā)海嘯，造成周邊國家重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失?！比缓蠼o學(xué)生適當(dāng)?shù)刂v一些在此次海嘯中的真實(shí)故事，頓時，學(xué)生議論紛紛，情緒高昂。教師進(jìn)而在圖上指出此次地震的位置及海嘯的影響地區(qū)，接著開始講東南亞的經(jīng)緯度位置、海陸位置等。簡短的開場白，一下子凝聚了學(xué)生的心，引起學(xué)生的注意，個個會饒有興趣地傾聽教師進(jìn)一步的講解。

3 認(rèn)真設(shè)計(jì)地理略圖，優(yōu)化地理教學(xué)效果

在地理教學(xué)中，有針對性地設(shè)計(jì)地理略圖進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識，既能抓住特征突出重點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會畫地圖的基本技能。如在講長江的內(nèi)容時，在黑板上繪制長江干流略圖，從長江的發(fā)源地繪起，一直畫到入?？谔帯Ｏ犬嫺闪?，給學(xué)生講干流像一個不規(guī)則的英文字母W，然后講到哪里就畫到哪里。首先講上、中、下游的劃分，把宜昌和湖口兩地名稱用色筆標(biāo)在干流上；接著講長江的支流，用藍(lán)色粉筆從西向東畫出主要支流，邊畫邊講哪些支流在上游，哪些支流在中游；然后講長江上、中、下游的特征（上游“水流湍急，水力豐富”，中游“河道彎曲，容易泛濫”，下游“江闊水深，便于航運(yùn)”），并標(biāo)注在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。這樣有形有意，展現(xiàn)在學(xué)生面前的地理略圖不是靜而是動的感覺，可以特別體現(xiàn)事物的特征，發(fā)展學(xué)生的觀察力、注意力和思維力，也能有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的主動性和積極性。

4 形象直觀的課堂教學(xué)，鼓動學(xué)生求知欲

教師要充分利用課本、地圖冊中的彩圖，形象生動的畫面，再加上詳盡活潑的語言描述，可以給學(xué)生留下更深的印象。

多媒體以其直觀、形象、生動、感染力強(qiáng)等獨(dú)特的長處和優(yōu)勢顯現(xiàn)出極大的生命力，成為廣大教師廣泛采用的一種手段。運(yùn)用自制的課件作為一種直觀性、實(shí)用性、形象性的地理教學(xué)軟件，解決了很多傳統(tǒng)教學(xué)形式解決不了的問題，并能取得較好的教學(xué)效果。

5 聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

突出地理學(xué)科的趣味性和實(shí)用性，把這一學(xué)科優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為學(xué)生真正體會到地理課學(xué)起來有趣，學(xué)后有用。例如，學(xué)習(xí)地球運(yùn)動時，可提問：為什么說坐地日行八萬里？日月星辰為何東升西落？這類問題提出來后，學(xué)生非常感興趣，學(xué)習(xí)積極性明顯高漲起來，因?yàn)檫@都是他們平時在課外閱讀、看電影、看電視等過程中碰到的，而自己又感到困惑，恰恰地理課幫助解釋了這些問題，于是他們對地理知識的實(shí)用性有了更深的了解，激發(fā)了他們對地理學(xué)科的興趣。

綜上所述，興趣作為一種教學(xué)手段，不僅能使學(xué)生積極地、主動地、自覺地從事學(xué)習(xí)，而且能起到開發(fā)學(xué)生潛能的作用。正如德國教育學(xué)家第斯多惠所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！蓖ㄟ^教師的激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與整個教學(xué)活動的全過程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，由此形成教與學(xué)的良性循環(huán)，達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)化，樹立正確的學(xué)習(xí)方法，從而更好地提高地理教學(xué)的目的。