小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新研究與對策

張文

在科技發(fā)展高速的時(shí)代，有太多學(xué)科都在創(chuàng)新，然而小學(xué)體育教學(xué)方法也不例外，也要跟上時(shí)代的步伐，不斷的創(chuàng)新，這樣才能滿足社會的發(fā)展需求。 素質(zhì)教育觀念早已深入人心，素質(zhì)教育符合現(xiàn)代化社會的發(fā)展，當(dāng)今的教育改革主題則是素質(zhì)教育。所謂的素質(zhì)教育要進(jìn)入到課堂，并不是簡簡單單的紙上談兵，空談理論，要結(jié)合課堂實(shí)際，從課堂實(shí)際出發(fā)，深入到課堂內(nèi)部，這樣才能提高課堂效率，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，以扣素質(zhì)教育的改革主題。在小學(xué)體育教育的課堂上，生動結(jié)合“教”和“玩”，提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率，從而促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

1.小學(xué)體育教學(xué)中方式與理念的相悖性

素質(zhì)教育的理念充盈著小學(xué)校園，但實(shí)際課堂上對素質(zhì)教育的體現(xiàn)令人唏噓。雖時(shí)時(shí)高喊大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，但是小學(xué)體育課堂的教學(xué)方式仍以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，形成了方式與理念的相悖性。小學(xué)體育課堂實(shí)際存在四個(gè)內(nèi)容：準(zhǔn)備活動、教學(xué)、拉伸、結(jié)束。40分鐘的小學(xué)體育課堂，體育老師注重技能的傳授，卻往往忽略了小學(xué)生好動、好玩的天性。在教學(xué)過程中缺少游戲這種環(huán)節(jié)，長此以往，造成小學(xué)生的心理、視覺的疲倦，產(chǎn)生不愿意上體育課的想法，阻礙小學(xué)生好動、好玩的天性，與終身體育教育、素質(zhì)教育相背而馳。

2.小學(xué)體育教師自身能力不足

素質(zhì)教育要求，課堂內(nèi)，包括體育課堂中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是主題，教師在體育課堂中起到了關(guān)鍵作用，因?yàn)閷W(xué)生健康的玩游戲，愉快的學(xué)習(xí)技術(shù)技能的前提是體育教師的技術(shù)過硬，體育教師的教學(xué)能力、技術(shù)能力都會影響到整堂課的教學(xué)效率和教學(xué)效果，所以體育教師的自身技術(shù)素質(zhì)要過硬，才能保障整堂課的健康、可持續(xù)的發(fā)展下去。現(xiàn)存的實(shí)際情況是，好多小學(xué)體育教師普遍存在技術(shù)技能欠缺，教學(xué)方法和教學(xué)理念太陳舊，并且不會因材施教，對待所有學(xué)生“一視同仁”。這樣就會出現(xiàn)一種結(jié)果，身體素質(zhì)好的學(xué)生很快學(xué)會體育技術(shù)技能，而身體素質(zhì)較一般的學(xué)生會學(xué)的很吃力，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度消極，最后對體育課造成厭倦的心理。學(xué)生對于體育課難免會缺失興趣，甚至抵觸體育課，這樣便嚴(yán)重影響了體育教學(xué)在小學(xué)教育中能夠發(fā)揮的正向作用。

3.小學(xué)生對體育課認(rèn)知的局限性

小學(xué)生的認(rèn)知能力相對成年人來說比較弱，所以他們會認(rèn)為語文、數(shù)學(xué)、英語等課堂規(guī)則同等運(yùn)用于體育課堂。我們體育教學(xué)方法的創(chuàng)新，就是為了讓學(xué)生玩，在游戲中、玩中學(xué)習(xí)技術(shù)技能。所以我們教師在這方面要正確引導(dǎo)，讓他們知道體育課堂就是自由活動、玩耍、做游戲，打破這種對傳統(tǒng)體育課的認(rèn)知局限性。

二、創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法的對策

1.小學(xué)體育老師綜合素質(zhì)的提高

要想符合素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生全面發(fā)展，提高課堂效率，培養(yǎng)他們的終身體育思想，小學(xué)體育教學(xué)方式與理念的創(chuàng)新是前提，教師的綜合素質(zhì)是保障。主要包括三個(gè)方面：第一是改變舊觀念，融入新思想、新理念，并不是說摒棄傳統(tǒng)體育教學(xué)方法，而是在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)新。第二是對于師資力量的提升與投入，加大小學(xué)體育教師的師資力量投入，定期的進(jìn)行關(guān)于小學(xué)體育新的教學(xué)方式和理念的培訓(xùn)，不斷地提升小學(xué)體育老師的技術(shù)水平和理論水平。第三是合理的聯(lián)系其他學(xué)科，比如蛙跳識字，每個(gè)同學(xué)蛙跳跳到一張卡片旁邊，并且告訴體育老師他旁邊的字讀什么。這樣可以多學(xué)科的聯(lián)系方式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)方式的新穎會帶給學(xué)生們新奇感，進(jìn)而提高他們對體育課的興趣。第四是提高小學(xué)體育老師綜合素質(zhì)，綜合素質(zhì)不僅僅包括體育技能、理論知識，還應(yīng)該有心理學(xué)、教育學(xué)以及各個(gè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，因?yàn)樵隗w育課堂中要摻入一些其他學(xué)科的知識才輔助體育教學(xué)，體育課堂不僅僅是單純的體育課堂，也可以有語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等，這樣多學(xué)科的滲入到體育課堂中，會有利于提高學(xué)生們的上課興趣，進(jìn)而提高課堂效率。

2.小學(xué)體育教學(xué)方式與理念的創(chuàng)新

體育教師在體育課堂上的角色是指導(dǎo)者、主導(dǎo)者，所以教師的綜合素質(zhì)一定要有保障，這樣才能有利于體育課堂的可持續(xù)發(fā)展、健康的發(fā)展、長期的發(fā)展下去。小學(xué)體育教師應(yīng)該有扎實(shí)的基本功和理論知識，這樣才能確保學(xué)生體育課堂的有效性。比如：（1）游戲教學(xué)法，傳統(tǒng)體育課堂很注重老師的教、學(xué)生的學(xué)，教師做很多，說的也很多，學(xué)生練得少，并且課堂存在機(jī)械性，讓學(xué)生們感到課堂很單一枯燥。我們要改傳統(tǒng)枯燥的“說”和“做”為“教”和“玩”，老師在和學(xué)生們做游戲的過程中滲透技術(shù)技能，這樣能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。（2）情境教學(xué)法，比如像《跑男》節(jié)目的撕名牌的方法，這種有競爭的游戲，會激發(fā)小學(xué)生們心理的求生欲，進(jìn)而提高了他們的體育課興趣。（3）音樂烘托法，準(zhǔn)備活動繞圈跑或者小游戲之類，加入令人愉快的音樂，調(diào)動學(xué)生們上課的積極性，有利于培養(yǎng)小學(xué)生們的體育課興趣，從而為體育課基本部分的技能學(xué)習(xí)提供了很好的基礎(chǔ)。

3.小學(xué)生興趣的提高

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，往往會“一視同仁”，不管身體素質(zhì)好的亦或是壞的，都同等對待。同等對待的結(jié)果就是身體素質(zhì)好的學(xué)生學(xué)得快，學(xué)的扎實(shí)，身體素質(zhì)相對弱的學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間慢，學(xué)的不扎實(shí)，從而提高了身體素質(zhì)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打擊了身體素質(zhì)較弱的學(xué)生心理，在最基礎(chǔ)的心理建設(shè)方面就烙下了禍根，所以要針對不同身體素質(zhì)的學(xué)生區(qū)別對待。

三、結(jié)語

素質(zhì)教育要求小學(xué)生們德、智、體、美、勞全面發(fā)展，體則是體育，體育的關(guān)鍵在于課堂，如何在課堂提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高他們的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。我們不能摒棄傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法，但是我們需要在傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法之上進(jìn)行創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能跟上時(shí)代的步伐，而創(chuàng)新則需要學(xué)校、體育教師和主體學(xué)生三者共同努力，學(xué)校保障教學(xué)環(huán)境，體育教師保障過硬的知識技術(shù)和新的理念方法，學(xué)生要持有興趣。我們不能光喊口號，要深入到體育課堂中，我們不要害怕創(chuàng)新會帶來困難，有困難我們也要努力去創(chuàng)新。小學(xué)體育教學(xué)在當(dāng)今素質(zhì)教育的過程中起著至關(guān)重要的作用，我們不能忽視，我們要盡全力的去履行素質(zhì)教育的要求。只有創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法，才能有效的提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。