綜合型博物館里自然科學(xué)的科普教育功能和發(fā)展策略研究

諸葛麗

摘 要：本文主要針對綜合型博物館里自然科學(xué)的科普教育功能進(jìn)行分析，介紹了綜合型博物館里自然科學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題，并針對其所具有的科普教育功能提出具體的發(fā)展對策。

關(guān)鍵詞：綜合型博物館里的自然科學(xué);科普教育功能;發(fā)展策略

隨著社會的不斷發(fā)展，我國也進(jìn)入到了全新的知識經(jīng)濟時代，而博物館應(yīng)該有效地秉承我國科教興國這一可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，并承擔(dān)起自身的終身教育職責(zé)，通過進(jìn)行互動和展示來更好地進(jìn)行科普教育。而綜合型博物館里自然科學(xué)的發(fā)展不僅要充分發(fā)揮出自身的科普教育功能和挖掘自身的科學(xué)文化內(nèi)涵，同時還需要引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)新自身的管理方式，提高相關(guān)管理人員的素質(zhì)，從而有效地促進(jìn)博物館的發(fā)展。

1 綜合型博物館里自然科學(xué)的科普教育發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，我國目前已有的博物館已經(jīng)達(dá)到了數(shù)千家，但我們通過對其總體進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)許多博物館在自身布局上存在著不夠合理的現(xiàn)象，而博物館的種類也不夠平衡，其多數(shù)為歷史文博建制。在我國的博物館當(dāng)中，綜合類和歷史文化類的相關(guān)博物館在總數(shù)當(dāng)中占據(jù)了較高的比例，而其他具有行業(yè)特色和專題性的博物館相對來講數(shù)量要少上許多，而對于科學(xué)技術(shù)類和經(jīng)濟門類的博物館則要更少。我國關(guān)于自然科學(xué)類的博物館數(shù)量僅僅只有十幾座，這就導(dǎo)致綜合型博物館里自然科學(xué)這一塊的發(fā)展面臨著一定的困境。參考在這些自然科學(xué)博物館當(dāng)中，只有少數(shù)博物館由于自身的位置優(yōu)勢和展覽陳設(shè)內(nèi)容能夠吸引相關(guān)的觀眾之外，多數(shù)自然科學(xué)博物館往往都表現(xiàn)出門庭零落，甚至就連我國的古動物博物館也沒有過多的參觀者，由此我們也可以看出自然科學(xué)在博物館里的發(fā)展現(xiàn)狀，因此需要采取相應(yīng)的發(fā)展策略，并有效的發(fā)揮出自身的科普教育功能，從而更好地發(fā)展博物館事業(yè)[1]。

2 博物館里自然科學(xué)的科普教育功能

2.1 開展愛國主義教育

在我國歷史上，通過對自然資源的開發(fā)和有效利用曾經(jīng)取得過驚人的成就，但由于后期被列強侵略以及以往的封建體制、閉關(guān)鎖國所產(chǎn)生的制約，進(jìn)而導(dǎo)致我國大量的自然資源受到了嚴(yán)重的破壞和掠奪，相關(guān)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展也因此產(chǎn)生了停滯。這種情況一直到新中國成立之后，尤其是在改革開放以來，通過相關(guān)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，才在自然資源的利用和保護(hù)上再次取得了優(yōu)秀的成績，同時也提高了人們的生活水平。但我國由于人口眾多，因此自然資源的人均占有量和世界平均水平相比還相對較低，而且我國人民的受教育程度具有一定的差異，博物館可以通過自身的產(chǎn)品來更好的進(jìn)行愛國主義和國情教育，培養(yǎng)參觀者的愛國情懷，并使其對我國的國情有一個正確的認(rèn)識。

2.2 普及科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)知識

通過博物館的展示，可以將自然發(fā)展的歷史進(jìn)行有效的反映，而且還能夠為人們展現(xiàn)地球的形成一直到人類的演變這整個過程。而這本身便是科學(xué)和迷信以及偽科學(xué)進(jìn)行長期斗爭的一種過程和結(jié)果。我們能夠看出這種斗爭一直到今天，都仍然讓人觸目驚心。對此，我們必須要認(rèn)識到想要取得真正的科學(xué)成果，應(yīng)該通過正確的思想指導(dǎo)并采取科學(xué)的方法，通過自身的努力來更好的進(jìn)行科學(xué)研究。而博物館可以向參觀者普及相關(guān)的科學(xué)知識，使其樹立起良好的科學(xué)思想，因此具有十分重要的現(xiàn)實意義

2.3 促進(jìn)青少年健康成長

青少年的成長過程往往也是提升自身身體素質(zhì)和不斷積累知識的一個過程?，F(xiàn)如今，我們對素質(zhì)教育都產(chǎn)生了認(rèn)同，而通過提升青少年的科普意識能夠有效地提高其綜合素質(zhì)。而通過長期的發(fā)展和研究，我們能夠發(fā)現(xiàn)一些年齡較小的參觀者在對博物館進(jìn)行參觀時，往往具有極高的熱情和充足的好奇心。而在中學(xué)階段，尤其是重點中學(xué)的相關(guān)參觀者，他們具有濃厚的興趣，而且也會提出極為深刻的問題。因此，博物館里相關(guān)教育工作者應(yīng)該深刻認(rèn)識到，通過博物館的科普教育可以更好地促進(jìn)青少年的健康成長。

2.4 促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)

在進(jìn)行經(jīng)濟建設(shè)的過程當(dāng)中，我們首先要了解和利用相關(guān)資源。而博物館往往會對一個或幾個區(qū)域的相關(guān)自然資源進(jìn)行有效的調(diào)查，這也是博物館十分重要的一項收藏研究。在具體的調(diào)查過程當(dāng)中，不僅包含文字圖表和相關(guān)的實物，同時還包含了資源變遷人類利用等相關(guān)信息。而在經(jīng)濟建設(shè)過程當(dāng)中通過借鑒或參考相關(guān)的信息資料，可以為決策的制定提供有效的服務(wù)[2]。

3 綜合型博物館里自然科學(xué)的科普教育發(fā)展策略

3.1 實施現(xiàn)代化管理

博物館想要更好的發(fā)揮出自身的科普教育功能，應(yīng)該在自身的管理模式上進(jìn)行創(chuàng)新，實施現(xiàn)代化的管理。具體來說，博物館應(yīng)該做到責(zé)任權(quán)利和經(jīng)濟利益相統(tǒng)一，將平均主義的分配制度進(jìn)行打破，并向博物館當(dāng)中引入具體的競爭機制。這樣一來，可以為博物館的每一位員工都提供相應(yīng)的競爭機會，在平等的基礎(chǔ)上，依據(jù)相關(guān)規(guī)章制度來有效地進(jìn)行人員獎懲，并實現(xiàn)相關(guān)技術(shù)人員的量化管理，根據(jù)員工對博物館所做出的貢獻(xiàn)以及自身的學(xué)術(shù)水平來對其具體的技術(shù)支撐進(jìn)行評定。

3.2 建立展教合一的體系

博物館里自然科學(xué)相關(guān)工作人員應(yīng)對博物館學(xué)進(jìn)行深入研究，并創(chuàng)新展覽途徑和形式。具體來說，相關(guān)人員應(yīng)該針對博物館的性質(zhì)任務(wù)進(jìn)行分析，并以博物館學(xué)作為理論依據(jù)，研究如何將自然科學(xué)的最新成就以相關(guān)標(biāo)本作為具體的載體，通過博物館來進(jìn)行有效的傳播，從而更好的發(fā)揮出博物館的科普教育功能，建立起產(chǎn)教合一的發(fā)展體系。

3.3 開發(fā)新途徑

自然科學(xué)在博物館發(fā)展過程當(dāng)中還應(yīng)該開發(fā)出全新的途徑，通過應(yīng)用高新技術(shù)成果來更好地向參觀者進(jìn)行展示。例如，通過使用電子觸摸屏，可以使參觀者對館內(nèi)的藏品、展廳布局和特點等進(jìn)行有效的了解。這樣不僅可以有效的展現(xiàn)出博物館的相關(guān)信息，而且還能夠進(jìn)行快速的傳播，具有強烈的動感效果，有效的發(fā)揮出教育作用，使參觀人員可以更好的參與其中，感受到博物館的自身特色。館內(nèi)的相關(guān)工作人員也應(yīng)該不斷的加強研究，不僅要成為自身學(xué)科的專家，同時也要力求成為博物館學(xué)的專家，從而通過博物館更好的展現(xiàn)相關(guān)的科學(xué)成就[3]。

4 結(jié)束語

綜上所述，隨著我國的經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入到全新的時期，自然科學(xué)在綜合型博物館的發(fā)展過程中應(yīng)該推陳出新，通過創(chuàng)新自身的管理方式和科學(xué)合理的應(yīng)用高新技術(shù)來更好的提升自身的展覽功能和科普教育功能，使相關(guān)參觀者通過博物館的展覽能夠受到相應(yīng)的啟發(fā)，從而提高自身的綜合素質(zhì)。而博物館的相關(guān)工作人員也應(yīng)該不斷的加強學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)水平，從而更好的為博物館發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]徐盛富.武漢自然博物館（籌）體驗式科普教育活動設(shè)計研究[D].華中科技大學(xué)，2017.

[2]周婧景.博物館兒童教育研究[D].復(fù)旦大學(xué)，2016.

[3]曾劍奇，蔡讓平.淺談自然科學(xué)博物館的科普教育功能和發(fā)展對策[J].湖南地質(zhì)，2016（02）：157-160.