淺議古箏社團(tuán)與精神文明建設(shè)

周亞雯

摘 要：精神文明是人們?cè)诟脑炜陀^世界的過(guò)程中，在主觀世界方面所取得的進(jìn)步，主要表現(xiàn)在教育、科學(xué)、文化知識(shí)的發(fā)達(dá)和思想、政治、道德水平的提高。精神文明建設(shè)就是通過(guò)思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)，全面提高人民群眾的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化水平。早在1986年9月中央就提出了加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，尤其是在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記多次提及新時(shí)期社會(huì)主義精神文明建設(shè)的目標(biāo)及要求。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生的群眾性組織，是具有較強(qiáng)影響力和凝聚力的學(xué)生團(tuán)體。學(xué)生社團(tuán)在活躍校園文化，豐富第二課堂，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮了積極作用，對(duì)強(qiáng)化大學(xué)生的公德意識(shí)和群體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)健康發(fā)展也有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：古箏社團(tuán);精神文明建設(shè)

精神文明建設(shè)主要表現(xiàn)為思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)，為物質(zhì)文明的發(fā)展提供思想保證、精神動(dòng)力和智力支持。思想道德建設(shè)的基本內(nèi)容可概括為理想建設(shè)、道德建設(shè)和紀(jì)律建設(shè)三個(gè)方面;教育科學(xué)文化建設(shè)包括發(fā)展教育事業(yè)、科技事業(yè)、文化藝術(shù)事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)和體育事業(yè)等。職業(yè)院校教師們應(yīng)該充分發(fā)揮各自的職業(yè)優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特長(zhǎng)，引導(dǎo)幫助創(chuàng)建高水平的學(xué)生社團(tuán)，在提高學(xué)生思想道德水平、增長(zhǎng)科學(xué)文化知識(shí)、培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)、提高音樂(lè)素養(yǎng)、陶冶高尚情操的同時(shí)，探究社團(tuán)的特點(diǎn)及其在精神文明建設(shè)中的地位與作用，并且以社團(tuán)為載體優(yōu)化構(gòu)筑校園精神文明建設(shè)氛圍，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)健康發(fā)展。

1 學(xué)生社團(tuán)在學(xué)校精神文明建設(shè)中的地位

1.1 學(xué)生社團(tuán)是精神文明建設(shè)的重要載體

職業(yè)院校學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)的外圍組織，是基于共同的興趣、愛(ài)好和愿望在團(tuán)委、專業(yè)教師和學(xué)生會(huì)的指導(dǎo)下組織成立的學(xué)生團(tuán)體，是學(xué)校的第二課堂與教育教學(xué)的重要組成部分，是共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)開(kāi)展學(xué)生工作的補(bǔ)充和完善，是大學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的重要途徑。學(xué)生有選擇地參加社團(tuán)活動(dòng)，有效地補(bǔ)充、豐富專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)興趣，鍛煉認(rèn)知能力，提高組織能力、管理能力、社交能力和科研能力，使教育由客體轉(zhuǎn)換為主體，由單向轉(zhuǎn)化為雙向，由應(yīng)試教育邁向素質(zhì)教育;最后，社團(tuán)是學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的重要場(chǎng)所。學(xué)生在社團(tuán)中可以同本班、本專業(yè)、本系部及本年級(jí)甚至于本學(xué)校以外的同學(xué)一起交流和學(xué)習(xí)，這對(duì)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、提高他們的社會(huì)活動(dòng)能力、建立廣泛的人際關(guān)系具有重要作用，同時(shí)有助于強(qiáng)化大學(xué)生的群體意識(shí)，矯正他們自身缺點(diǎn)，促進(jìn)他們遵守共同的行為規(guī)范。另外，社團(tuán)活動(dòng)還有助于中外文化藝術(shù)的交流，把優(yōu)秀的中國(guó)文化和藝術(shù)形式輻射海外。

1.2 學(xué)生社團(tuán)是精神文明建設(shè)的重要陣地

職業(yè)院校精神文明建設(shè)的主體和活力源泉是廣大青年學(xué)生，這也是黨的群眾路線在高校精神文明建設(shè)中的具體體現(xiàn)，其內(nèi)涵有兩個(gè)維度：第一，高校精神文明建設(shè)要以青年學(xué)生為主體，吸引廣大師生參與，使師生在參與中受到教育，在實(shí)踐中得到提高;第二，高校精神文明建設(shè)要為師生辦實(shí)事，努力服務(wù)于廣大學(xué)生的成人成才，要圍繞學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)和需求選擇突破口，成為學(xué)生廣泛參與的有效載體，受學(xué)生歡迎，讓學(xué)生滿意。學(xué)生社團(tuán)的參加者和組織者大多是學(xué)生及青年教師，是以年輕一代為主體的表現(xiàn)形態(tài)，這就決定了學(xué)生社團(tuán)成為校園精神文明建設(shè)的一支生力軍，起到不可或缺的作用。這是因?yàn)椋浩湟?，學(xué)生社團(tuán)從干部到普通會(huì)員一般是由同一年齡階層，知識(shí)層次接近的學(xué)生組成，由教師引導(dǎo)、學(xué)生自愿組織舉辦的活動(dòng)，除了能夠充分鍛煉學(xué)生的能力外，活動(dòng)的形式和內(nèi)容容易在全體會(huì)員中產(chǎn)生共鳴，大大增加了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使“自我教育，自我管理，自我服務(wù)、自我提高”的目的順利實(shí)現(xiàn);其二，社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展?jié)M足了現(xiàn)代大學(xué)生的需求，拓展了他們的視野，提高了他們的綜合素質(zhì)。高校教師尤其是共青團(tuán)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的正確引導(dǎo)，著眼于學(xué)生團(tuán)體意識(shí)和合作意識(shí)，著重培養(yǎng)他們的集體紀(jì)律觀和榮譽(yù)感。

2 古箏社團(tuán)在學(xué)校精神文明建設(shè)中的作用

精神文明建設(shè)的目標(biāo)就是要促進(jìn)人的全面發(fā)展，以形成進(jìn)步、高尚、和諧與積極向上的精神風(fēng)貌。它包括人格的形成、潛能的發(fā)揮、素質(zhì)的提高、人際關(guān)系的和諧、人文精神的傳承及人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等等。

古箏社團(tuán)是眾多學(xué)生社團(tuán)中最具民族特色的一個(gè)，古箏社團(tuán)作為青年學(xué)生以相同或相似的或自身需要為基礎(chǔ)而自愿組成的群眾性組織，是建立在專業(yè)零基礎(chǔ)之上的，社團(tuán)的成員大多經(jīng)歷了從好奇、到償試、再到熱愛(ài)的過(guò)程，也經(jīng)歷了由被動(dòng)上課培訓(xùn)到主動(dòng)學(xué)習(xí)演出的轉(zhuǎn)變，她（他）們當(dāng)中大多是青年學(xué)生，也有年輕教師，有女生也有男生，大多是中國(guó)本土學(xué)生也不乏外國(guó)留學(xué)生。它既豐富了師生業(yè)余文化生活，又幫助學(xué)校營(yíng)造良好的育人環(huán)境。古箏社團(tuán)堅(jiān)持從學(xué)生自身需要出發(fā)，把興趣轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，立足于貫徹落實(shí)黨的教育方針和民族文化進(jìn)步，以服務(wù)學(xué)校精神文明建設(shè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)社會(huì)主義四有新人為根本目標(biāo)，努力促進(jìn)多元化的校園物質(zhì)文化和精神文化體系的形成。

2.1 以古箏社團(tuán)為載體，構(gòu)筑校園精神文明建設(shè)的良好氛圍

高等院校學(xué)術(shù)氣氛濃郁，學(xué)生思想活躍，社團(tuán)活動(dòng)一向積極踴躍，豐富多彩。經(jīng)過(guò)多年的努力與發(fā)展，很多社團(tuán)已經(jīng)在校內(nèi)外產(chǎn)生積極的影響。古箏社團(tuán)自成立以來(lái)，四年多時(shí)間里吸引了上百名民樂(lè)愛(ài)好者，會(huì)員由少到多、由女生到男生，由學(xué)前教育系到其它系部、由一年級(jí)到高年級(jí)，再由本土學(xué)生到外國(guó)留學(xué)生，輻射面越來(lái)越廣，影響力越來(lái)越大。社團(tuán)活動(dòng)在教師和團(tuán)委的正確指導(dǎo)下，按計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展，為活躍校園文化氣氛，豐富第二課堂，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2.2 以古箏社團(tuán)為陣地，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)健康發(fā)展

在柳州獨(dú)具特色的民族風(fēng)情感染下、在濃郁豐富的校園文化熏陶下，學(xué)校年輕的音樂(lè)教師們，都在償試著將專業(yè)知識(shí)與柳州的人文特色及學(xué)校的精神文明建設(shè)緊密結(jié)合，引導(dǎo)組織學(xué)生創(chuàng)立古箏社團(tuán)，并犧牲休息時(shí)間，利用晚上、周末或者節(jié)假日授課培訓(xùn)、組織排練，從簡(jiǎn)譜到五線譜、從音符到箏弦、一次次的觸摸、一點(diǎn)點(diǎn)的積累，從一節(jié)節(jié)嘈雜的噪音到一段段優(yōu)美的箏曲旋律，從不起眼的校園一角到學(xué)校音樂(lè)大舞臺(tái)，團(tuán)員們體會(huì)了平日里枯燥乏味的練習(xí)艱辛，更分享了舞臺(tái)上萬(wàn)眾矚目的成功喜悅。既陶冶學(xué)生情操，提高品德修養(yǎng)，又培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展以及增強(qiáng)社區(qū)群眾的人文修養(yǎng)。

在學(xué)校民族化，國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)下，作為學(xué)校最基層教育工作者及音樂(lè)教師代表，筆者曾帶領(lǐng)古箏社團(tuán)參加了兩屆美國(guó)華裔夏令營(yíng)尋根旅程民族風(fēng)情營(yíng)文化交流課及演出，出席了老撾教育部學(xué)生事務(wù)司來(lái)訪及泰國(guó)校長(zhǎng)參觀團(tuán)來(lái)訪古箏茶藝等民族文化交流活動(dòng)，極大地?cái)U(kuò)大了古箏社團(tuán)的影響力，提高了學(xué)校的知名度。通過(guò)這些中外文化交流活動(dòng)，為中外民族文化交流架設(shè)了友誼之橋，真正把社團(tuán)當(dāng)成宣傳學(xué)校精神文明建設(shè)的一面旗幟和一個(gè)窗口，有力地促進(jìn)學(xué)校精神文明建設(shè)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]龔建才，新時(shí)期高職院校精神文明建設(shè)途徑探析[J].企業(yè)家天地（理論版），2011年04期146～147.

[2]張志遠(yuǎn).發(fā)揮社團(tuán)活動(dòng)優(yōu)勢(shì)促進(jìn)高校精神文明建設(shè)[J].經(jīng)濟(jì)師2004（08）.

[3]何嘉昆.推進(jìn)新時(shí)期高校精神文明建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].科學(xué)咨詢，2004（8）：16.

[4]王艷.對(duì)新時(shí)期高校精神文明建設(shè)的幾點(diǎn)思考[J].黑龍江高教研究，2004（7）：108.