智慧決定全局耐心決定成敗

盧四云

教育是一門高雅的藝術(shù)，也是塑造人的一項(xiàng)偉大工程，而作為教育的執(zhí)行者——班主任，則是班級(jí)管理的核心，是教育政策、方針的踐行者，是平凡而又偉大的，常于細(xì)微之處見(jiàn)真情。班級(jí)管理是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。特別是農(nóng)村學(xué)?！，F(xiàn)在獨(dú)生子女多，留守孩多，問(wèn)題學(xué)生多，問(wèn)題家庭多，造成學(xué)生個(gè)性差異大，成績(jī)差，進(jìn)取心差。有的玩心比天大，甚至成群結(jié)對(duì);有的性格內(nèi)向孤僻、偏執(zhí)、不愿與人交流;有的同學(xué)沉迷網(wǎng)絡(luò)，有的抽煙、喝酒、打架、早戀等，給班級(jí)管理帶來(lái)很大的難度，針對(duì)以上情況，一般可以從以下五個(gè)方面著手開(kāi)展工作。

一、建班委會(huì) ?明確分工

首先要建立健全班委會(huì)，明確分工，各負(fù)其責(zé)。這是班級(jí)良性運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生穩(wěn)定的基礎(chǔ)，開(kāi)學(xué)前，要對(duì)學(xué)生基本情況認(rèn)真作好登記，力求詳細(xì)，個(gè)別需關(guān)注的學(xué)生單獨(dú)做好登記，做到心中有數(shù)，有針對(duì)性。開(kāi)學(xué)后逐步建立健全班委會(huì)。班長(zhǎng)人選放到最后，因?yàn)橐话惆喔刹亢枚ǎ鳛榘嘀魅蔚淖畹昧χ值陌嚅L(zhǎng)，真正是一將難求，因此，可以將第一周定為試用期，符合要求的在第二周轉(zhuǎn)正，并正式全面開(kāi)展工作。同時(shí)對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行明細(xì)分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)。如：學(xué)習(xí)小組組建，班干值日表安排，紀(jì)律監(jiān)督，座次表安排，黑板報(bào)出刊，教室內(nèi)外衛(wèi)生值日，垃圾桶收放，寢室負(fù)責(zé)等，各有明細(xì)分工。先提出具體要求，然后由班干拿出表冊(cè)及人員名單，經(jīng)審核通過(guò)后在班上公布并實(shí)施，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，同時(shí)對(duì)工作量作出合理分配，如以上各塊負(fù)責(zé)人員不打掃衛(wèi)生，但有問(wèn)題則找第一責(zé)任人。班主任只是指導(dǎo)班干工作態(tài)度、工作方法及掌握工作尺度，作宏觀決策和調(diào)控，但不能失控。讓學(xué)生管學(xué)生，俗話說(shuō)“疑人不用，用人不疑，”要相信學(xué)生的能力，有時(shí)他們可能做得比老師更好。這樣一來(lái)，就充分發(fā)揮了學(xué)生干部的主觀能動(dòng)性，工作有針對(duì)性，增強(qiáng)了實(shí)效性。

二、強(qiáng)化意識(shí) ?嚴(yán)明賞罰

無(wú)規(guī)矩不成方圓，鄧小平曾說(shuō)過(guò)“好的制度使壞人變好，壞的制度使好人變壞?！痹诎嗉?jí)管理中，要充分利用好班會(huì)課及平時(shí)課余時(shí)間，結(jié)合本班實(shí)際，把學(xué)校規(guī)章制度及本人工作理念不斷向?qū)W生宣傳，并要天天講，時(shí)時(shí)講，適時(shí)講。強(qiáng)化了制度意識(shí)，學(xué)生就會(huì)在認(rèn)識(shí)上提高，在行為上轉(zhuǎn)變。對(duì)學(xué)生，對(duì)班干，要嚴(yán)明賞罰，一視同仁。對(duì)待學(xué)生應(yīng)像對(duì)待自己的孩子一樣，痛在心里，嚴(yán)在外表，有時(shí)要做到剛?cè)岵⒂?。但太剛只?huì)產(chǎn)生反感，口服心不服，心與心的距離自會(huì)拉遠(yuǎn)，太柔則距離過(guò)近，最終視你若無(wú)，所以管學(xué)生要像放風(fēng)箏，繩子要拿在手中，給其一定的自由空間，但千萬(wàn)不能松手。我們?cè)跇?shù)立班干威信的同時(shí)，普通學(xué)生的感受也不能忽視，作為班主任要客觀公正，尊重事實(shí)，對(duì)班干工作中的失誤或違紀(jì)情況，要及時(shí)提出批評(píng)，甚至單獨(dú)溝通后在全班作檢討，也是有必要和可行的。偶爾的批評(píng)也是為了他們以后在工作中贏得更多的理解，支持與尊重。凡事要從小處抓起，并及時(shí)處理，否則當(dāng)斷不斷，反受其亂，正所謂“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔?！蔽覀兂Ｕf(shuō)“繩鋸木斷，水滴石穿，不積跬步無(wú)以至千里，不積細(xì)流無(wú)以成江海?！币欢螘r(shí)間下來(lái)，定能有所收獲。

三、換位思考 ?耐心感化

現(xiàn)在的學(xué)生一般缺乏吃苦的精神，在家不尊重父母長(zhǎng)輩，到校何談尊重老師？常常出口成臟，嘻哈瘋鬧，頂撞老師，惡語(yǔ)相向，教育教學(xué)工作難開(kāi)展，各個(gè)環(huán)節(jié)難實(shí)施。在這種情況下，班主任應(yīng)換位思考，耐心感化。要充當(dāng)消防員的角色，先滅其火氣，站在他們的角度引導(dǎo)，陳述其道理，指出詬病所在及說(shuō)明問(wèn)題的嚴(yán)重性，從不同的方面加以引導(dǎo)，打通其心節(jié)，不輕易發(fā)脾氣。如果輕易動(dòng)怒，只能說(shuō)老師還缺乏戰(zhàn)勝他們的把握和勇氣，要真正做到“王者無(wú)兵，勇者無(wú)劍?！崩潇o面對(duì)，用真情去感化，多加強(qiáng)心靈溝通，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，多做說(shuō)教工作，感動(dòng)折服每一位學(xué)生，讓社會(huì)，家庭，學(xué)校共同管理教育學(xué)生，俗話說(shuō)“水洗皮膚語(yǔ)洗心”，“一絲真誠(chéng)勝過(guò)萬(wàn)兩黃金，一絲溫暖能抵萬(wàn)里寒霜”。

四、養(yǎng)成教育 ?順勢(shì)引導(dǎo)

我跟學(xué)生常講：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣，播下一個(gè)習(xí)慣，你將收獲一種性格，播下一個(gè)性格，你將收獲一種命運(yùn)”。因此，學(xué)生的養(yǎng)成教育非常重要。管理學(xué)生應(yīng)先從治懶入手，潛心苦學(xué)雖一時(shí)或很難做到，但去掉些許的懶氣，有所學(xué)習(xí)就是好的開(kāi)始。有的學(xué)生有優(yōu)越的生活環(huán)境，缺乏人生目標(biāo)和前進(jìn)的方向，前途很迷茫，整天無(wú)所事事，對(duì)這樣的學(xué)生，要順勢(shì)引導(dǎo)。讓其依好的興趣愛(ài)好行事，支持并鼓勵(lì)他們，合理安排時(shí)間，這樣一來(lái)，讓他們?cè)谡n余做到有事可做，主動(dòng)做事，學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所獲，學(xué)有所長(zhǎng)。如打籃球的，下棋的，繪畫(huà)的，剪紙的等，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，他們定會(huì)有一定的成就感，生活也應(yīng)充實(shí)和豐富一些。有一句話，我想送給所有的老師和學(xué)生們，那就是“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。

五、加強(qiáng)聯(lián)系 ?取長(zhǎng)補(bǔ)短

尺有所短，寸有所長(zhǎng)，教育教學(xué)工作亦是如此，班主任只憑一己之力是不可能取得教育的成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師的支持與配合，常與他們交換意見(jiàn)，而同科，不同科，不同班也都是學(xué)習(xí)的對(duì)象，正所謂“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器，”其他班級(jí)好的工作方法都是值得學(xué)習(xí)和借鑒的，但“要想生快活，需下死功夫”才是我們班主任正要做的。

總之，課程的改革，教育新思維的轉(zhuǎn)變，給班主任工作帶來(lái)了巨大的壓力，但“機(jī)遇與挑戰(zhàn)同在，希望與危機(jī)并存，只要思想不滑坡，辦法總比困難多?！弊鳛榘嘀魅螒?yīng)該樹(shù)立新的教育教學(xué)理念，扎實(shí)搞好本職工作，多練內(nèi)功，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的宗旨，始終以一顆愛(ài)心去對(duì)學(xué)生，保持平和的心態(tài)，這才是班級(jí)管理工作成功的關(guān)鍵。