淺談新課改下的美術(shù)教學(xué)實(shí)施

谷冰娜

美術(shù)課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，弘揚(yáng)優(yōu)秀的中華文化，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。美術(shù)課的新課程的基本理念提出：教育要面向全體學(xué)生;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;關(guān)注文化與生活;注重創(chuàng)新精神。在“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，如何上好新課程改革背景下的美術(shù)課，使其生動(dòng)活潑、充滿活力，是我們美術(shù)教師在教育教學(xué)中值得探討的問(wèn)題。我們作為美術(shù)教育的實(shí)施者又該如何實(shí)施課堂教學(xué)呢？

在最新頒布的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，"面向全體學(xué)生"這個(gè)概念就占據(jù)了首位。這個(gè)問(wèn)題雖然以前也在教育界被反復(fù)地提及，但卻是第一次被放在這么靠前的位置。教育界對(duì)這個(gè)概念的重視度，表明了人們對(duì)公平教育的追求和向往。作為一名美術(shù)教師，教學(xué)必須要面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生都能感受到藝術(shù)的快樂(lè)，體驗(yàn)藝術(shù)中的美感。作為一名美術(shù)教師，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，能在他們不同潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。這就要求我們美術(shù)教師在教學(xué)內(nèi)容上選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能。每個(gè)人學(xué)生又是不同的個(gè)體，不同的潛質(zhì)，所以美術(shù)教師在課堂教學(xué)中又要因材施教。例如課堂作業(yè)進(jìn)行分層布置，針對(duì)不同的能力的學(xué)生布置不同難度的作業(yè)。也可以根據(jù)不同潛質(zhì)的學(xué)生分不同的小組進(jìn)行課堂活動(dòng)。

興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的原動(dòng)力，是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。要在課堂教學(xué)中吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)自己的課堂感興趣，積極探索在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手：

一、運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

將現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備引入課堂。如影視、多媒體等可看可聽(tīng)，能清晰的顯示美術(shù)的圖片，可使教學(xué)具有直觀、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)，將鮮明的色彩、清晰的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，再配以美妙的音樂(lè)，可改變學(xué)生學(xué)習(xí)的單調(diào)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在歡樂(lè)愉悅的形式和氛圍中得到知識(shí)。通過(guò)對(duì)比，降低了學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使他們?cè)谳p松、愉快的氣氛中，高質(zhì)高量地獲得新知識(shí)。

二、加強(qiáng)課堂演示

把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，教師的課堂演示是一個(gè)非常重要的方面。通過(guò)課堂演示，可以突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如在進(jìn)行色彩教學(xué)時(shí)，教師可利用顏色的變化、豐富的色彩，巧妙地描繪出眼前的靜物，并且邊示范邊講解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到顏色調(diào)配可產(chǎn)生神奇的變化，產(chǎn)生自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)的念頭，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)新知識(shí)的境界。

三、將作品與情節(jié)背景聯(lián)系，增加教學(xué)情趣

有的美術(shù)作品畫(huà)面沒(méi)有情節(jié)性，加上學(xué)生不太熟悉作品和作者，因而作品展示出來(lái)，學(xué)生并不十分感興趣。如果教師僅從構(gòu)圖、色彩、線條等形式因素去分析，顯然他們不愿意聽(tīng)。教師可從美術(shù)作品的“情節(jié)”入手，即介紹美術(shù)作品的趣聞?shì)W事，激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生一旦被作品的情節(jié)過(guò)程所吸引，就會(huì)把所有的心思都投入到課堂上來(lái)。

四、多元評(píng)價(jià)、延伸學(xué)習(xí)興趣

很久以來(lái)，我們習(xí)慣了以一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)判學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)，美術(shù)課中的優(yōu)、良、差便成了教師學(xué)生心中的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)學(xué)生看到作業(yè)上一次次的良、差時(shí)，他對(duì)美術(shù)的興趣也許會(huì)蕩然無(wú)存。所以，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是多元化的，打破原有的評(píng)價(jià)形式，重視學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)，全面的、多層次的看待學(xué)生，積極采用多維、多級(jí)的評(píng)價(jià)方式，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、質(zhì)疑釋疑的能力、參與意識(shí)以及學(xué)習(xí)態(tài)度等都是評(píng)價(jià)的范疇。在評(píng)價(jià)時(shí)，多采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極評(píng)價(jià)手段，從正面加以引導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。

現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每一個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程特別注重對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。下面，就我在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，談一點(diǎn)自己的體會(huì)。

一是在美術(shù)教學(xué)中，重視學(xué)生的寫(xiě)生訓(xùn)練，讓學(xué)生走向自然，走向社會(huì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作與生活實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的創(chuàng)新精神在繪畫(huà)中得以實(shí)施。如果把學(xué)生局限在教室內(nèi)和課本里，讓學(xué)生閉門(mén)造車，學(xué)生必然思維板滯，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。為此，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為最好的辦法便是讓學(xué)生走向自然。通過(guò)觀察和活動(dòng)，學(xué)生對(duì)大自然有了一個(gè)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解。

二是重視欣賞，激發(fā)情趣，培養(yǎng)學(xué)生審美創(chuàng)新思維能力。俗話說(shuō)，見(jiàn)多識(shí)廣。欣賞內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生審美意識(shí)和能力，而創(chuàng)新思維的教育和學(xué)生的審美活動(dòng)是分不開(kāi)的。為此，我在上這一類課時(shí)，通過(guò)作品展示、欣賞、討論、評(píng)析來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)視野，豐富了學(xué)生的想象力。讓學(xué)生感受作品的藝術(shù)美感，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

三是鼓勵(lì)學(xué)生在藝術(shù)表現(xiàn)時(shí)不斷創(chuàng)新，是創(chuàng)新教育實(shí)施的重要保證。美術(shù)教學(xué)中，學(xué)生的審美情趣是通過(guò)長(zhǎng)期的繪畫(huà)實(shí)踐得以提高的。“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”是藝術(shù)創(chuàng)作的永恒原則，而“藝術(shù)貴在創(chuàng)新”卻是這個(gè)原則的前提。

四是重視學(xué)生思維的啟發(fā)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的突破口。創(chuàng)新教育實(shí)施的突破口是教師對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)。把啟發(fā)教育作為美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育的落腳點(diǎn)，探索創(chuàng)新教育的新途徑、新辦法，從這種意義上來(lái)說(shuō)，啟發(fā)教育便是一種創(chuàng)新教育。在日常的美術(shù)教學(xué)工作中，教師要注意運(yùn)用各種方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，放手讓他們大膽地學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，并在關(guān)鍵問(wèn)題上給學(xué)生提供一些建議，引導(dǎo)學(xué)生自己去組織畫(huà)面，培養(yǎng)他們自我教育、自我管理、自我發(fā)展的能力。教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，極大限度地引發(fā)他們的創(chuàng)作積極性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展現(xiàn)自我的氛圍和平臺(tái)，讓學(xué)生把繪畫(huà)當(dāng)作是自己感受與理想的表現(xiàn)。這樣，學(xué)生根據(jù)自己的想象去設(shè)計(jì)其形象，使其形象具有奇特、夸張等特點(diǎn)，千恣百態(tài)，各具色彩。

綜上所述，學(xué)生的創(chuàng)新教育是在日常的教學(xué)中通過(guò)多種途徑實(shí)現(xiàn)的。當(dāng)前，教育改革不斷深化，新課程思想正在教育教學(xué)中進(jìn)一步滲透落實(shí)，新的教育教學(xué)方法層出不窮，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步探索新的教育教學(xué)方法，以新的教育教學(xué)觀念投入到日常的教育教學(xué)之中，才能使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到充分發(fā)展，為祖國(guó)培養(yǎng)出合格的人才。