中小學(xué)生校園智能手機(jī)使用的管理策略探析

李文

摘要：新時代環(huán)境下智能手機(jī)對生活的影響越來越深;中小學(xué)生手機(jī)成癮及其原因的探究;“校園智能手機(jī)”對中小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的影響分析;高效管理“校園智能手機(jī)”使用的多角度思考和方法探究。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生;智能手機(jī);管理策略

一、智能手機(jī)成癮的原因分析

（一）及時高效的信息傳遞

信息傳媒發(fā)展到今天，已經(jīng)進(jìn)入了一個科技數(shù)據(jù)時代。相對于傳統(tǒng)的報刊、雜志、電視新聞、電臺新聞而言，手機(jī)信息的傳播速度之快，內(nèi)容更新之快是其他媒介無法企及的。

（二）豐富全面的強(qiáng)大功能

以閱讀為例，自2012年以來，國民的圖書閱讀率穩(wěn)中有升，全民閱讀已經(jīng)人民精神生活的一種狀態(tài)。同時，數(shù)字閱讀（手機(jī)、電腦、其他閱讀器等）隊伍的人群迅速增加，智能手機(jī)的快速更新?lián)Q代，為數(shù)字閱讀提供了更好的平臺。手機(jī)閱讀率在各類數(shù)字閱讀載體中增幅較大，排在第一位，可見手機(jī)閱讀已經(jīng)成為一種主流的閱讀方式。

（三）智能手機(jī)游戲讓生活娛樂更簡單

智能手機(jī)游戲擺脫了以前電腦游戲的時空相對局限性，變得更加自由靈活。目前，手機(jī)游戲覆蓋面較廣，適用人群的截面較大，用戶群體眾多。手機(jī)游戲，由于便捷、自由等特點，擁有了一大批忠實的用戶。

二、智能手機(jī)普及對中小學(xué)生的負(fù)面影響

（一）導(dǎo)致精力分散影響學(xué)業(yè)

青少年的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)文化知識，在今天的教育環(huán)境下，學(xué)生的成績壓力及升學(xué)壓力不算輕松。青少年本身對未知世界存在強(qiáng)烈的好奇心，喜歡探索未知事物，和課堂單純的活動形式比較而言，智能手機(jī)所展示的是一個動態(tài)的、全面的、新奇的全新世界。所以，一旦青少年沉溺于手機(jī)，學(xué)業(yè)將受到的影響是不言而喻的。

（二）沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔

網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界讓很多未成年人找到了存在感和成就感。如今，智能手機(jī)對未成年人的傷害，已經(jīng)由原來網(wǎng)吧的公開轉(zhuǎn)向了手機(jī)的隱蔽。過度沉迷手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，讓一批青少年不能自拔。由于對手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的過度癡迷，致使很多青少年喪失成長目標(biāo)，喪失斗志，甚至喪失理智，生活中此類事例不勝枚舉。

（三）導(dǎo)致心理狀態(tài)異常，引發(fā)犯罪

網(wǎng)絡(luò)是個紛繁復(fù)雜的龐大世界，其中的信息內(nèi)容稂莠不齊。青少年時期，求知欲強(qiáng)，對未知的世界充滿好奇，但是現(xiàn)實世界能夠給予的各類刺激太少，于是他們借助網(wǎng)絡(luò)這個虛擬世界，滿足一些在現(xiàn)實生活中無法實現(xiàn)的愿望和需求。

三、校園智能手機(jī)管理的思路探析

（一）加強(qiáng)對中小學(xué)生的理想、信念及生涯規(guī)劃教育

其實，現(xiàn)在社會不同年齡及不同層面的人群都多多少少有“手機(jī)病”的癥狀，青少年由于自我約束力較差，是非觀較模糊，所以容易受害，受害程度較深。家庭和學(xué)校要高度重視手機(jī)給青少年成長帶來的負(fù)面引導(dǎo)，加大對未成年人的理想信念教育。

（二）豐富業(yè)余生活，預(yù)防手機(jī)成癮

現(xiàn)在中學(xué)階段以前的學(xué)齡兒童的父母一般是80后，90后，這個年代的人群，由于受到政策的影響，一般都是獨生子女。獨生子女要肩負(fù)家庭壓力、工作壓力、孩子教育的壓力、贍養(yǎng)父母的壓力等，多重壓力之下，因精力有限，難免疲于應(yīng)付。再加上大量的農(nóng)村人口轉(zhuǎn)向城市，快節(jié)奏的城市生活節(jié)奏，讓孩子處于更多的無力監(jiān)管的處境。②豐富家庭業(yè)余生活是必舉之措。

（三）研發(fā)適合中小學(xué)生使用的手機(jī)

主動避免青少年“手機(jī)病”也要從源頭上尋找根源，如果能保證有青少年可以使用又可以避免“手機(jī)病”的手機(jī)，則在源頭上杜絕了很多問題發(fā)生的可能。青少年由于自身對于不良信息的免疫力較低，滋生了很多家庭和社會問題。后期的健康上網(wǎng)模式的管理，對青少年關(guān)閉了很多不適宜的窗口，網(wǎng)絡(luò)世界得到了很好的凈化。

（四）科學(xué)管理中小學(xué)生的智能手機(jī)使用

校園手機(jī)問題目前已經(jīng)是很嚴(yán)重的社會問題，國家教育管理部門已經(jīng)高度關(guān)注此事，很多地方已經(jīng)開始用立法的形式控制手機(jī)進(jìn)校園。比如2018年9月21日，山東省十三屆人大常委會第五次會議審議通過《山東省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》，《條例》自2018年11月1日起施行。③2019年兩會期間，全國人大代表雷燕琴向大會建議，在中小學(xué)校園禁止學(xué)生使用智能手機(jī)。

第一，國家通過立法，表明重視程度

就目前的狀況而言，國家對中小學(xué)手機(jī)的立法管理已經(jīng)迫在眉睫，不能再拖延了。其實青少年受到手機(jī)的危害已經(jīng)是全球的問題，很多國家已經(jīng)開始運用立法的形式開始管理。美2018年8月30日，教育部、國家衛(wèi)健委等8部門聯(lián)合印發(fā)的《綜合防控兒童青少年近視實施方案》中也提出了“嚴(yán)禁學(xué)生將個人手機(jī)、平板電腦等電子產(chǎn)品帶入課堂”的要求。隨后，山東、鞍山等省市也先后出臺規(guī)定，嚴(yán)禁中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園④。

第二，學(xué)校要因地制宜，主動科學(xué)管理

校園手機(jī)監(jiān)管的重點區(qū)域是在中學(xué)階段，青少年的叛逆、對新生事物的強(qiáng)烈好奇心以及強(qiáng)大的接受新事物的能力，使他們成為了校園手機(jī)的主力軍，管理難度不言而喻。所以，這就要求各級各類學(xué)校根據(jù)具體情況，制定科學(xué)有效的管理措施，把手機(jī)控制在校園或教室之外。

第三，家庭和學(xué)校要制度一致，共同管制

家長和學(xué)校在手機(jī)管理方面一定要保持高度一致，盡量避免教育效力的減弱。學(xué)校應(yīng)該通過各種形式對家長進(jìn)行引導(dǎo)教育，充分利用家長委員會的作用，組織廣大家長進(jìn)行家教理論學(xué)習(xí)，提升家長的綜合教育素養(yǎng)。

結(jié)語：

從國家、社會、到中小學(xué)校和家庭，都要積極主動行動起來，探索化解問題的有效途徑，為每一位中小學(xué)生的健康成長創(chuàng)造一個良好純凈的成長環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

①：國務(wù)院法制辦公室.《中華人民共和國義務(wù)教育法》（2015年版）中國法制出版社.2015

②：《2018中國留守兒童心靈狀況白皮書》.2018

③：山東省十三屆人大.《山東省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》.2018

④：教育部、國家衛(wèi)健委.《綜合防控兒童青少年近視實施方案》.2018

⑤：Philip S.Hall.Nancy D. Hall 《如何教育叛逆學(xué)生》.中國輕工業(yè)出版社。2006

⑥：姜雪藍(lán).《破譯孩子的心靈密碼》.江蘇少年兒童出版社.2006。

⑦：張仁賢.《未成年人思想道德建設(shè)的方法與策略》.天津教育出版社.2008