網上教學經驗與心得

丁園霄

中國武漢，一個擁有1100萬常住人口的城市。這個冬天，她正在進行一場悲愴而又堅韌的城市保衛(wèi)戰(zhàn)，而敵人，是新冠病毒。正是這個未知的敵人，讓中國各行各業(yè)都暫時停止了前進。教育、餐飲、制造、建筑、等各個行業(yè)被迫停止。

而我作為一名教育工作者，擔負著為祖國培養(yǎng)人才，培養(yǎng)社會主義接班人的重任。我首先不能被這個突襲的敵人打垮，由于疫情，全國的大、中、小學都延遲了開學，關于這種情況，教育部門也提出了相應的解決方案，那就是“停課不停學”的工作要求?，F如今，網絡迅速發(fā)展，電子信息科技占據了人們的日常生活，人人都有手機，家家都有電腦。教育部利用這一優(yōu)勢來開展教學工作，以保證學生們的課程不被落下，讓孩子們在家也能學知識。但是，這一舉措，卻難倒了各位奮戰(zhàn)在一線的教師們，這種教學方式對于他們來說是一種未知的領域。不知如何下手，對于那些上了不惑之年的老教師們就更是一種挑戰(zhàn)。

關于停課不停學的任務，到目前為止已經將近20個工作日了，在最開始的無從下手到現在的跌跌撞撞，相信每一位老師都有自己的一種網上教學方式，不管是何種形式的教學方式，都是以學生的學習成長為最終目的，下面我來說一說我在網上進行教學所得到的一些經驗：

一、關于教學內容的設計

由于學習環(huán)境的特殊性，家庭的學習氛圍不及學校。關于教學內容上的設計要更加的直觀，生動，淺顯易懂。否則學生的學習性就會大大降低。

（一）導學案

列舉出本節(jié)內容要掌握的知識要點。讓學生在家長的幫助下能大概了解知識的框架，腦袋里有一個基本的知識構圖，為之后的學習來鋪墊。它包括：學習目標、學習重點、學習難點、自主預習、合作探究、教師精點、自主測評、學習反思、拓展延伸，存在的問題等環(huán)節(jié)。

（二）能與學生互動的課件

關于課件老師們都做過，平時的課件無非就是把一些知識的重點、難點、易錯點用文字的方式表述出來?，F如今，每個學生都在自己的家中學習，單純地把知識通過文字來傳遞，學生的積極性就會大大降低。因此教師們可以在發(fā)給學生的ppt上放上自己的照片，可以是搞怪的、嚴肅的、調侃的、贊賞的等等各種表情來和學生進行互動。在你認為學生會走心的時候，可以加一張自己特別嚴厲的照片來以示警告，同時ppt內容不宜過長，畢竟是電子設備，對孩子的眼睛傷害特別明顯，所以知識內容盡量精簡化，重點難點列舉分明，讓學生一目了然，不讓學生看第二遍。

（三）微課

通過前面的文字和圖片學習，相信學生們的腦中已經有了一定的知識框架?？梢詮木W上找一些微課材料，當然自己也可以通過手機來給孩子們錄一個微視頻，讓學生能夠更直觀地來接收內容和知識。自己錄微課的時候，可以模擬和孩子們互動的情境，讓學生們覺得映入眼簾的你仿佛就在給她講課一樣。

二、關于指導家長做好教育工作

由于疫情的原因，學生們教育學習的重擔落在了廣大的家長身上，作為一名班主任不僅要讓學生們掌握很好的學習知識，也要成為一個有健全人格的人。這就需要牢牢地依靠學生家庭和學校的相互配合。

（一）首先是學生的身體健康和安全意識

作為一名教師，除了傳道受業(yè)解惑，還要注重學生的身體健康。由于新冠病毒的肆虐，讓很多人感到恐懼。首先教師自己得先了解新冠病毒的來歷和它的傳播方式，然后通過問題圖片的方式傳達給家長，最后家長再灌輸給孩子，教育孩子們注意個人衛(wèi)生，保持良好的生活習慣。

（二）學生的生活和學習

學生學習在家中不比在學校，對于那些自律性不高的“搗蛋鬼”在家就更管不住自己的心了。所以教師要時常與家長溝通共同督促孩子的學習與生活。在上課期間，要做到每位孩子身邊至少有一位家長陪同學習，防止上課期間學生由于貪玩分心玩游戲等等。下課期間，確保孩子的視線離開手機，督促孩子做些簡單的舒緩操來緩解疲勞，一天至少做兩次眼保健操。在生活上，督促孩子早睡早起，養(yǎng)成良好的生活習慣。對于作業(yè)，家長要監(jiān)督孩子認真完成，字體寫工整，不能草草了事，要讓學生覺得自己依然在學校，使學生感受到良好的學習氛圍。

三、怎樣指導學生學習

在這特殊時期學生和教師之間的交流就是網上溝通，因此了解一個學生的學習程度只有透過屏幕。學生除了通過導學案，課件和微課來學習之外，教師還可以通過發(fā)語音，發(fā)視頻來指導孩子的學習。比如，英語的發(fā)音不準確，教師可以通過自讀發(fā)語音的方法來糾正孩子的錯誤;孩子的書寫不規(guī)范，教師可以通過錄視頻把自己寫字的過程來發(fā)給孩子。當然孩子也可以通過這種方式來傳達自己的一些疑惑，然后教師更好地去指導。

四、網上教學取得的效果

與傳統教學不同的是網上教學學生和教師完全在兩個不同的環(huán)境當中，教師沒辦法看到孩子，也就沒辦法督促。完全靠孩子們的自覺性，一些孩子鍛煉了自己學習知識的能力，培養(yǎng)了自己獨立思考的能力。其效果可能比在課堂上取得的成果還要大。而有一些孩子沒辦法控制自己的身體和心思，課程也就越拉越遠。對于網上教學，效果還是好的，它讓學生多了探索知識的能力和途徑，在課下通過自己的探索和獨立思考也能解決自己遇到的問題。不過任何事都是有利也有弊。對于那些自覺性不高的孩子，效果反而適得其反。

五、網上教學與課堂教學的結合

在我國，傳統的教育教學模式一直占據主要地位。在這種教學模式下，教師的任務就是通過講授、板書等形式，將課本知識灌輸給學生，而學生則被動的消化、記憶和運用知識。這種教學模式極大地限制了學生課堂主動性與創(chuàng)造性的發(fā)揮，不利于我國創(chuàng)造型人才的培育。為了打破這種以教師為中心的教學氛圍，我國也開始了對于“信息技術與課程整合”的新型教學結構的研究，并取得了一些顯著的效果。

現在科技迅速發(fā)展，許多多媒體應運而生，圖片、聲音、視頻、文字都可以使學生學到知識，大大提升了學生的主觀能動性。因此我認為開學后，這種網上教學形式也不要放棄，課堂上不同能力的學生掌握到的知識是不同的，學生可以通過拷貝教師的課件課后慢慢地消化一些難點。同時對于課上學生想提問但沒機會提問的問題，可以通過網上教學來擴展思維，鍛煉學生的思維能力和獨立思考的能力。開學后，學?？梢越o家庭制作出一份計劃表，讓孩子在家也可以有規(guī)律地學習和生活，家長們對于孩子的在校情況也能隨時通過電子設備和教師溝通，讓學生無論在哪兒都可以學習。