淺析問題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用

吳明海

摘要：隨著課程改革的深入推進，教學(xué)過程中逐漸加深了對教學(xué)手段的優(yōu)化。教師在課堂中應(yīng)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段進行授課，有利于學(xué)生更好地掌握知識和技能。在初中化學(xué)課堂中應(yīng)用問題化教學(xué)，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，對初中化學(xué)教學(xué)起到促進作用。

關(guān)鍵詞：問題化教學(xué);初中化學(xué);應(yīng)用策略

中圖分類號：G633.8???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）20-0223-01

1.問題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中應(yīng)用的重要性

問題化教學(xué)對于初中教學(xué)來說是一個新的教學(xué)理念，它是通過知識內(nèi)容來設(shè)計出一系列質(zhì)量優(yōu)良的教學(xué)問題，以此來對學(xué)生進行有效的培養(yǎng)，提升學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完善認知思維。在初中化學(xué)課堂中，通過應(yīng)用問題化教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性，讓學(xué)生在課堂上帶著對問題的好奇心來接受教學(xué)，讓學(xué)生可以更好地掌握知識和技能，構(gòu)建扎實的知識體系，通過分析問題熟練應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，提高化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.問題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用策略

初中階段所學(xué)的化學(xué)知識，其包含著各種各樣的知識內(nèi)容和疑難問題，需要學(xué)生去逐個擊破，才能在化學(xué)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績。因此，面對諸多的問題，在初中化學(xué)課堂上應(yīng)用問題化教學(xué)還需要教師不斷摸索、實踐，總結(jié)正確、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。

2.1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)自信。

隨著年級的增長，學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)也越來越重。再加上化學(xué)是一門貫穿初高中的學(xué)科，只有在初中的學(xué)習(xí)中打下扎實的基礎(chǔ)，才能在后續(xù)高中化學(xué)學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展。化學(xué)雖然是理科，但是它的知識體系內(nèi)容繁多，容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，這不利于學(xué)生未來的發(fā)展。因此，對于初中化學(xué)教學(xué)，教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標，正確認識化學(xué)學(xué)科的重要性，并且在學(xué)習(xí)過程中體會化學(xué)的真正魅力。通過這樣的教學(xué)，有利于學(xué)生掌握化學(xué)知識，樹立學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

2.2 創(chuàng)設(shè)問題情境，提高教學(xué)質(zhì)量。

情境教學(xué)一直是課堂教學(xué)的重要手段之一。信息化技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)模式注入了新鮮的血液，也為初中化學(xué)教學(xué)提供了便利。多媒體教學(xué)作為一種新的教學(xué)工具逐漸應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生可以通過多媒體了解更多的知識。在初中化學(xué)教學(xué)中，教師可以恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體技術(shù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的具體情況創(chuàng)設(shè)問題情境。通過在課堂上提出帶有目的性的問題，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示問題，讓學(xué)生自主思考、自主探究，結(jié)合所學(xué)知識進行解答。同時，教師還可以留給學(xué)生一定的討論時間，讓學(xué)生相互交流來解決問題。通過這樣的教學(xué)方式，提高問題化教學(xué)的效率，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中真正掌握知識和技能。

例如，在進行化學(xué)探究實驗時，教師可以根據(jù)鎂的化學(xué)屬性來建立話題，并且提出疑問：鎂在不同環(huán)境中的燃燒速率代表的意義，讓學(xué)生通過觀看不同的視頻進行觀察，然后主動去完成實驗，由學(xué)生進行觀察、思考、分析來自主解決問題。通過問題化教學(xué)讓學(xué)生解答鎂的化學(xué)性質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會在不同的環(huán)境中鎂的燃燒速率不同，了解到各種氣體存在的化學(xué)本質(zhì)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。在情境教學(xué)中既可以避免突發(fā)情況，又可以開闊學(xué)生的視野，增長見識。

2.3 設(shè)計課后實驗，參與教學(xué)活動。

實驗作為檢驗理論知識的標準，在化學(xué)教學(xué)中占有重要地位。問題化教學(xué)除了可以在課堂上進行之外，同樣適用于課外教學(xué)。在設(shè)計教學(xué)方案時，教師可以將課外活動也包含在問題化教學(xué)中，根據(jù)化學(xué)教材，利用化學(xué)實驗創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)活動，并鼓勵學(xué)生積極參與。

例如，如何在沒有火的情況下點燃酒精燈，讓學(xué)生來親眼見證“奇跡”的發(fā)生。取少量高錳酸鉀晶體，在高錳酸鉀上滴少許濃硫酸，再用玻璃棒蘸取后接觸酒精燈的燈芯，酒精燈便會立即點燃。由此來讓學(xué)生學(xué)會化學(xué)反應(yīng)發(fā)生的條件，并且可以通過所見所聞進行思考，讓他們真正意識到化學(xué)的存在是來解釋那些超自然現(xiàn)象的途徑之一。通過趣味的課后實驗，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而學(xué)生可以通過參與初中化學(xué)教學(xué)活動，觀察化學(xué)實驗，并進行思考，促進邏輯思維能力的發(fā)展，體會化學(xué)的真諦。

總之，問題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂的應(yīng)用，對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)有著極大的促進作用，教師在教學(xué)過程中任重而道遠。要想作為一位合格的初中化學(xué)教師，應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷更新教學(xué)理念，以培養(yǎng)出全面、綜合發(fā)展的學(xué)生為目標，正確開展問題化教學(xué)。教師可以通過多種多樣的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)能力，從而促進學(xué)生化學(xué)成績的提高，同時教師還要不斷提升自身的教學(xué)能力，為更好地完成教學(xué)任務(wù)而努力。

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