小學(xué)體育教學(xué)引入民間體育活動的價值與策略分析?

康明磊

摘 要：民間體育活動作為我國文化歷史的象征，我國的社會發(fā)展具有重要意義?；诖?，本文分析民間體育活動在小學(xué)體育教學(xué)中促進小學(xué)生的健康發(fā)展、增強學(xué)生校園生活的趣味性和有利于弘揚我國傳統(tǒng)文化等重要價值，并提出結(jié)合體育課程與民間活動、科學(xué)創(chuàng)建民間情景模式、團結(jié)家長和提升小學(xué)生積極性等措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);民間體育活動;價值與策略

從古至今，民間體育活動一直流傳在我國的各個地方，之所以民間活動依舊屹立不倒，其中的運動精神與內(nèi)涵文化很值得國人去學(xué)習(xí)。適時地將民間體育活動融入到小學(xué)體育教學(xué)，能從根本上宣傳傳統(tǒng)文化和增強小學(xué)生的體魄。因此，相關(guān)的學(xué)校應(yīng)將此等問題予以重視，積極為傳播體育精神與知識做貢獻(xiàn)。

一、淺析小學(xué)體育教學(xué)引入民間體育活動的主要價值

現(xiàn)階段我國提倡各個階段的學(xué)校將民間體育活動應(yīng)用于體育活動當(dāng)中，并且應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)的呼聲最高。合理的融入民間體育活動，在很大的程度上能夠體現(xiàn)民間體育的價值，其中具體的價值方面如下所示：

1.促進小學(xué)生的身心健康發(fā)展。小學(xué)生目前處于生長階段，除了學(xué)生身體日常的先天發(fā)育，而后天的形成鍛煉也很重要。民間體育活動是人們經(jīng)過長期的身體發(fā)展規(guī)律和生產(chǎn)勞作所形成的，在小學(xué)體育教學(xué)的課堂上科學(xué)的開展民間體育活動，不僅使得小學(xué)生身體內(nèi)的各種器官得到了一定的滿足，相關(guān)的生理機能、機體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也獲得了活動的刺激，而且對小學(xué)生身體各方面的發(fā)展都有明顯的促進作用。[1]

2.增強的體育生活趣味性。傳統(tǒng)體育教學(xué)的方式過于枯燥、單一，體育教師也只能帶領(lǐng)小學(xué)生跑跑步、跳跳繩或者是讓小學(xué)生自由活動，不僅沒有體現(xiàn)體育教學(xué)開展的價值，久而久之就會造成小學(xué)生對體育活動失去了娛樂的興趣，使得小學(xué)生們覺得與其在外面曬著，還不如在教室內(nèi)玩玩具。而民間體育活動對此卻大大相反，其中包含著不同類型的游戲，例如，要是對于比較內(nèi)向的學(xué)生，教師可以利用捉迷藏、五彩繩等小游戲，緩解學(xué)校的“壓抑”的氣氛;如果是活潑好動的學(xué)生，教師可以采用踩梅花樁、滾鐵圈等，提升學(xué)生的運動量，增強學(xué)生在學(xué)校生活的樂趣，提升體育教學(xué)的趣味性，

3.有益于弘揚傳統(tǒng)文化。近幾年來，我國越來越重視傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚，教育局也是提倡學(xué)校多多宣傳文化，建議增加相應(yīng)的課程。而民間體育活動是我國重要的文化遺產(chǎn)，對國人都有著極其重要的意義。由于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，使得大多數(shù)國人與學(xué)生都沉淪在手機、電腦等電子產(chǎn)品中。為了不讓優(yōu)秀的文化消失，學(xué)校應(yīng)為弘揚文化做出積極的貢獻(xiàn)。

二、民間體育活動在小學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用措施

1.結(jié)合體育課程結(jié)構(gòu)，合理運用民間游戲。體育教師應(yīng)該及時反省課程中存在的問題，并提出相應(yīng)解決方案。體育教學(xué)的主要場地多是戶外操場，極少情況下是在室內(nèi)進行教學(xué)（天氣惡略的情況除外）。體育教師要合理運用戶外場地，充分發(fā)揮民間活動的重要精髓，從而豐富小學(xué)生的校園生活，提升體育課程的獨特魅力。因為戶外場地的面積較大，教師要根據(jù)小學(xué)生的身體情況，選取運動幅度較大的體育活動，例如，放風(fēng)箏、拔河、跳房子等游戲，進一步鍛煉小學(xué)生的跑跳能力。如果當(dāng)天的天氣原因不好或者是其他原因，不得不要在室內(nèi)開展體育活動。畢竟室內(nèi)面積有限，教師可以采用五花繩、落石子等游戲，鍛煉小學(xué)生手、腦協(xié)調(diào)的能力，并根據(jù)書中的知識開展適合的民間體育活動。

2.利用情景運動模式，開拓小學(xué)生的眼界。民間體育活動多是大型集體間的游戲，主要的作用就是幫助小學(xué)生了解團體意識的重要性、站在不同的角度看待問題等，而教師正好運用民間體育活動中角色扮演的游戲，為小學(xué)生提供不一樣的社會活動。比如，教師可以運用“家庭”的元素帶領(lǐng)學(xué)生們飾演成年人的世界，通過人物選擇、內(nèi)心世界養(yǎng)成等方面，使得小學(xué)生明白未來社會“規(guī)則”，進而體會到這個社會不僅是非黑即白的，也有可能是多彩多樣的世界。而此項活動開展的意義，一方面，幫助小學(xué)生認(rèn)識一些班內(nèi)的其他學(xué)生，體會到不同的人具有不同的性格，如何能更好的與他人相處，明白團體活動的意義;另一方面，賦予小學(xué)生相應(yīng)的責(zé)任和“大人的職責(zé)”，逐漸地學(xué)會克制脾氣、認(rèn)真對待成功和失敗和遵守紀(jì)律，服從命令等。

3.團結(jié)家長，提升小學(xué)生與家長的情感。學(xué)生的家長也是重要的啟蒙老師，在小學(xué)生日常生活上，不僅是要靠教師的努力，家長也要積極配合。學(xué)校進行大型民間體育活動中，體育教師可以尋找家長，并與家長進行溝通交流，引導(dǎo)家長幫助小學(xué)生體會到活動的意義，不僅能促進小學(xué)生與家長之間的親情，還可以實現(xiàn)舉辦體育教學(xué)的初衷。教師可以讓學(xué)生告知家長某某天學(xué)校要舉辦民間運動會，希望家長能幫忙提些意見，或者是家長決定親子間的民間游戲，學(xué)校進行綜合考量下制定相應(yīng)的比賽項目與詳細(xì)的運動會計劃，推動民間體育活動的傳播。

4.更新運動道具，提高小學(xué)生的積極性。民間體育活動還有一大特點就是任何的東西都能變成游戲道具，教師可以呼吁小學(xué)生將自己家或者是自己沒有用的廢舊物品帶到學(xué)校中來。既能提高小學(xué)生的動手能力，又能呼吁小學(xué)生的具有環(huán)保意識。例如，傳統(tǒng)“套圈”游戲。[2]教師可以運用廢紙或者是廢塑料制作套圈，將學(xué)生不用的物品放在空曠的場地。在征得其他小學(xué)生的同意下，如果有人套住物品，兩人就可以進行交換，進而增加小學(xué)生的對活動的積極性。

民間體育活動的內(nèi)容豐富、里面蘊含的文化也是源遠(yuǎn)流長。將民間體育活動與小學(xué)體育教學(xué)有效的結(jié)合在一起，不僅是順應(yīng)我國教育的發(fā)展，而且對于小學(xué)生的身體、學(xué)習(xí)等方面都有積極的作用。所以，體育教師要合理運用民間體育文化，幫助小學(xué)生了解更多的民族知識，增強學(xué)生的身心健康。

參考文獻(xiàn)：

[1]李澤江.小學(xué)體育教學(xué)引入民間體育活動的應(yīng)用與分析[J].中國農(nóng)村教育，2019（06）：107.

[2]楊蘭娟.民間體育活動在小學(xué)體育教學(xué)中的有效滲透[J].課程教育研究，2020（15）：225-226.