有些批評，點到為止

晉天明

1

“玲玲，把作業(yè)本放端正了，你看你寫字的姿勢，彎腰駝背扭胳膊，照這樣下去眼睛都成斜視了?！笨吹脚畠喊炎鳂I(yè)本放端正，我又繼續(xù)嘮叨了起來，“你每次寫作業(yè)時要做到，腰直頭正腳放平，兩臂張開略挺胸，手腕與肘稍抬起，精神專注肩放松?！?/p>

我的話還沒說完，只聽“砰”的一聲，女兒已經把門給關上了。最近我發(fā)現她一聽到我說話，就關上了房門，表示反抗。一些事情，明明是她做得不好，還不服從教育，和我搞對立。

上周她用洗衣機洗衣服，沒有檢查口袋。我去晾衣服時，發(fā)現所有衣服上都沾滿了白花花的衛(wèi)生紙。

“玲玲，媽媽告訴過你，洗衣服之前要先掏一下衣服的口袋呀，你怎么又忘了？不長記性，做事情一點都不讓人放心?！蔽矣蛇@一件事情，聯想到其他事，控制不住又嘮叨起來。

只見女兒板起面孔，反駁道：“煩不煩?！?/p>

以前她有錯，我教育她的時候，她會安靜地聽我數落?，F在不但不接受錯誤，反而還理直氣壯地跟我頂嘴。

她越不服管教，我越得管;我越管她，她越反叛。只要我一開口，她就關房門，也不再和我講她的事。

2

一次，我無意聽到她和同學交流：“我媽媽太嘮叨，只要發(fā)現我的一點問題，就會順帶挖出以前的事情，在我耳邊念叨半小時，最后還要做個總結。我一聽就頭疼。現在我都不想跟她說話，有時我故意犯錯，專門跟她作對。”

我一下子明白了，女兒并不是不肯承認自己的錯誤，只是嫌我嘮叨，才對我如此冷漠。

我開始反省自己，我只站在了母親的角度考慮問題，以為不停嘮叨就能給孩子標出警戒線，避免孩子再次出錯，結果卻適得其反。我沒有站在孩子的角度，體諒她的內心感受。

其實我小時候也特反感母親嘮叨，只是不敢反抗罷了。

將心比心，我能理解孩子的心理，要想拉近與女兒的距離，我必須先讓自己停止嘮叨。

“玲玲，玩手機已經有半小時了吧，該休息一下眼睛了。”我本來還想繼續(xù)跟她說手機輻射對人身體不好，而且會影響視力，如果眼睛近視，以后戴上眼鏡會很不方便。但是剩下的這些話，只在我腦子里保留了草稿，沒有發(fā)送出去。

我慢慢地改變了對女兒的教育方式，由長篇大論的嘮叨，縮減為言簡意賅的點到為止。女兒感覺到我的變化，對我的態(tài)度也和緩起來。

3

有一天，女兒要制作一個手工鼠標墊，一會兒拿著剪刀剪，一會兒穿針引線。完工后，她興致勃勃地把鼠標墊擺在我面前邀功求賞。看到孩子的創(chuàng)作，我先夸獎一番，然后問女兒：“針放回原位了嗎？”“放回去了，媽媽以前跟我說過，針不能亂丟，一不小心扎入皮膚是有危險的?！迸畠貉a充著我想說的內容，我不斷地微笑點頭。

用這種方式和孩子相處，既輕松又親切，女兒也漸漸地打開心扉愿意與我交流。涉及與她有關的事情，正確的我給予鼓勵，不妥之處，我委婉指出問題并提出建議，點到為止。

編輯 喬可可 15251889157@163.com