讓每一顆星星都閃亮

王霞

對于8歲的男孩伊夏來說，世界是充滿驚奇和快樂的萬花筒，他正在用一切他能想到的方式和這個(gè)世界交流著，感受著?？稍诶蠋熀透改秆壑校险n不專心聽講、成績不好，三年級(jí)讀了兩次，一點(diǎn)進(jìn)步都沒有。同時(shí)，他腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點(diǎn)子。在一次逃課后，忍無可忍的父母將他送進(jìn)了寄宿學(xué)校。？

在寄宿學(xué)校，伊夏依然是老師眼中的問題孩子。加之與家庭分離，伊夏很快不再活潑快樂，眼中原有的光芒也黯淡了，甚至喪失了說話的意愿。這時(shí)，一位名叫尼克的美術(shù)代課老師走進(jìn)了他的生活。和其他老師不同，尼克主張讓學(xué)生自由地發(fā)展個(gè)性和思想。他發(fā)現(xiàn)了伊夏的特別，并不斷鼓勵(lì)、輔導(dǎo)他。很快伊夏過人的繪畫天賦和才能被發(fā)掘，這讓他重新找回了自信和快樂。

這是印度電影《地球上的星星》，講述了“問題孩子”伊夏的成長、生活。

伊夏的問題是讀寫障礙，其實(shí)生活中影響孩子成長的因素還有許多，比如注意力障礙、感統(tǒng)失調(diào)、多動(dòng)癥。這些“問題孩子”在集體生活中有別于其他孩子，就如同伊夏常常被誤解為“懶、調(diào)皮，不想學(xué)習(xí)”。即便沒有這些問題，每一個(gè)孩子的身心智力發(fā)展也是不均衡的。但很多家長懷抱望子成龍的渴望，面對孩子的低分試卷、老師的告狀，擔(dān)憂著子女的未來，無力又無奈，就如同影片中伊夏的父母。

無論集體生活還是家庭生活，“問題孩子”的確讓人頭痛。作為父母和老師，即便知道孩子需要幫助，卻未必能找到有效的辦法。電影中，尼克老師除了有對孩子的愛，還有專業(yè)知識(shí)，他懂得伊夏的問題在哪里，也有合適的方法幫助伊夏。伊夏漸漸打開了心扉，找回了自信。特別是影片的高潮部分，尼克老師組織了全校師生的繪畫比賽，伊夏以寧靜而絢爛的畫作獲得冠軍，而尼克老師也用畫筆重現(xiàn)了伊夏燦爛的笑容。當(dāng)伊夏看到老師畫的是自己時(shí)，哭著撲向老師的懷抱——枯萎的花朵在理解的滋潤中舒展出美麗。

尼克老師在影片中有一段臺(tái)詞：“關(guān)心非常重要。它有治愈的力量，是治愈傷痛的良藥。關(guān)心是每時(shí)每刻的關(guān)心，那才是真正的關(guān)心。孩子，我愛你。如果你產(chǎn)生恐懼，過來找我。當(dāng)你受到挫折的時(shí)候，遭遇失敗的時(shí)候，別擔(dān)心，我一直和你在一起?！焙秃⒆硬⒓缍鴳?zhàn)，用愛與智慧幫助孩子成為明亮的星星，就是這部影片所要表達(dá)的。

編輯 楊易霖 744628926@qq.com