淺析高職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

張婷

【摘要】 英語口語教學(xué)是高職英語教學(xué)的重要內(nèi)容，由于高職學(xué)生的英語基礎(chǔ)較為薄弱，長(zhǎng)期以來我國(guó)的英語教學(xué)以教師講授為主，學(xué)生處于被動(dòng)吸收狀態(tài)，不能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。本文就高職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而提出針對(duì)性解決措施，提高學(xué)生的英語口語水平。

【Abstract】Oral English teaching is an important content of higher vocational English teaching. Because of the higher vocational students' English foundation is weak. The long period of time， Chinas English teaching mainly to teachers in the teaching， students in a passive absorption status， and cannot effectively stimulate students' learning interest and motivation. In this paper， analysis the oral English teaching in vocational colleges， and puts forward corresponding solutions to improve the students' oral English level。

【關(guān)鍵詞】英語口語教學(xué);高職院校

【Keywords】Oral English teaching;higher vocational colleges

1. 引言

隨著高職院校擴(kuò)招，學(xué)生總體英語素質(zhì)較低，在高中階段很多學(xué)生只是善于做題，難于用英語交流，也羞于用英語交流。再加上在高職院校英語只是一門公共課，很多同學(xué)對(duì)于英語不重視。在此背景下，如何提升高職學(xué)生的英語口語水平，是高職英語教學(xué)面臨的重要挑戰(zhàn)。

一、高職院校英語口語教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.高職院校生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱

隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，作為培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的重要渠道，高職院校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，學(xué)生來源既有來自于全國(guó)統(tǒng)一考試，也有來自于自主形式錄取的學(xué)生，因此，學(xué)生的英語基礎(chǔ)較為薄弱，雖然有一定的英語基礎(chǔ)，但與本科院校學(xué)生相比，還是存在較大的差距，同時(shí)，高職院校學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，導(dǎo)致高職院校學(xué)生英語水平普遍不高。

2.應(yīng)試教育的影響

近年來，我國(guó)大力推進(jìn)教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，但受應(yīng)試教育思想的束縛以及高考模式的影響，高中階段英語教育更注重學(xué)生聽和寫能力的培養(yǎng)，而弱化了英語口語能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致大部分學(xué)生開始英語學(xué)習(xí)就是“啞巴英語”，進(jìn)入高職院校后，這種教學(xué)模式依然沒有得到有效的改善。

3、課堂教學(xué)以教師為主，學(xué)生為輔

現(xiàn)在的英語口語課堂教學(xué)主要是以教師的講解為主，課時(shí)設(shè)置有限，即使是涉及到英語高考的聽力課時(shí)設(shè)計(jì)也不能達(dá)到理想要求。大部分中學(xué)英語教學(xué)的方法基本帶有翻譯的特點(diǎn)，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)是語言本身的知識(shí)的傳授，教師將內(nèi)容講解完畢，就是習(xí)題的演練，學(xué)生很少有自由發(fā)揮，使用英語交流的機(jī)會(huì)。造成了所謂的“高分底能”和“啞巴英語”。

二、高職院校英語口語教學(xué)對(duì)策研究

針對(duì)上述問題，高職院校應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，采取針對(duì)性措施改善學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的口語水平，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。目前就國(guó)內(nèi)多數(shù)高校學(xué)生而言，英語課堂大多數(shù)氣氛沉悶，臺(tái)上教師唱獨(dú)角戲，而臺(tái)下學(xué)生只是機(jī)械記錄，學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，更難有開口說的機(jī)會(huì)，這樣的課堂現(xiàn)狀容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最后完全放棄。教師在教口語時(shí)必須善于調(diào)動(dòng)一切積極的心理因素來提高學(xué)生的興趣和信心，善于運(yùn)用幽默的語言、夸張的動(dòng)作和豐富的表情來調(diào)動(dòng)課堂氣氛[ ]。

2.努力創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境

為了創(chuàng)設(shè)良好的英語環(huán)境，教師可通過多媒體教學(xué)設(shè)備模擬各種情境，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)完整的英語交流環(huán)境，豐富英語會(huì)話主題，促使學(xué)生自覺參與到口語練習(xí)中。在課堂外，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間使用英語口語進(jìn)行交流，并且采用話題復(fù)述等方法，選取一些熱門的話題和關(guān)鍵詞，這樣不僅提升了學(xué)生對(duì)英語的運(yùn)用能力，也極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)英語的興趣。

3.增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力

提高學(xué)生英語口語能力的最重要的環(huán)節(jié)在于學(xué)生自身。所以學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自身在第二課堂學(xué)習(xí)英語的能力[ ]?? 。并且自我學(xué)習(xí)英語的形式也可多樣化，個(gè)性化。例如可以學(xué)習(xí)聽唱英語歌，觀看并且模仿英語電影里的發(fā)音。也可以參加學(xué)校的英語活動(dòng)，如參加英語演講比賽，英語口語角等。這樣不僅可以提升對(duì)英語的運(yùn)用，也可以得到老師的指點(diǎn)，以便及時(shí)糾正自己的語法問題。

英語口語水平的提高不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的，需要高職英語教師和學(xué)生的共同努力，高職英語教師應(yīng)以能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，努力營(yíng)造良好的英語交流環(huán)境，通過豐富課外語言活動(dòng)，吸引廣大學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語口語練習(xí)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語應(yīng)用能力的提升，促進(jìn)學(xué)生綜合能力全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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