地理教育教學(xué)中學(xué)生地圖技能的培養(yǎng)初探

張新宇

摘?要：地理是一門認(rèn)識(shí)地球環(huán)境的學(xué)科。在高中階段，地理作為納入高考范圍的重要科目，如何讓高中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，了解自然科學(xué)，掌握相關(guān)的地理地圖技能，是地理教學(xué)的一大難題。學(xué)習(xí)地理主要就是通過(guò)地圖了解地球環(huán)境和地理構(gòu)造的分布規(guī)律，讓學(xué)生的思維得到全面拓展。如何有效培養(yǎng)學(xué)生的地圖技能，還需教師不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，深入探索分析地理地圖應(yīng)用技能。

關(guān)鍵詞：高中地理教學(xué);地圖技能;培養(yǎng)策略

一、地圖技能在高中地理教學(xué)中的重要性

高中地理涵蓋的知識(shí)范圍較廣，包括了人文地理、地形地質(zhì)結(jié)構(gòu)、區(qū)域氣候環(huán)境等。如果要逐一記憶了解，學(xué)生的腦容量根本不夠，而且高中本身學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間和精力去記憶眾多地理要點(diǎn)。地圖是復(fù)雜的地理規(guī)律的濃縮，能夠?qū)V袤的地理特征通過(guò)圖形清晰表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生了解地理結(jié)構(gòu)的特征，掌握不同氣候條件的空間分布規(guī)律，將地球的四大洋七大洲緊密聯(lián)系起來(lái)，豐富學(xué)生的地理視野。但是很多教師受應(yīng)試教育的影響，一般都是讓學(xué)生記憶重點(diǎn)的地理文字規(guī)律，對(duì)地圖的分析將講解較少。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的時(shí)候，最難理解的就是一些地圖題目，看不懂地圖表達(dá)的意思，無(wú)法找到解題規(guī)律，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)積極性。

二、高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生地圖技能的有效策略

高中學(xué)科有了初中的基礎(chǔ)知識(shí)打底，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也比較全面，學(xué)習(xí)思維也更加縝密。地理學(xué)科主要以地圖分析為主，高中的地理基本都是給出圖示，讓學(xué)生能根據(jù)地圖標(biāo)注的經(jīng)緯度、氣候分布規(guī)律等，快速判斷地圖代表的是哪個(gè)大洲的典型地理?xiàng)l件特征，然后進(jìn)行分析。因?yàn)榈乩韺W(xué)科的涵蓋的自然科學(xué)信息量大，各種規(guī)律知識(shí)龐雜，如果學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納地理特征的技巧，分類記憶地理知識(shí)，就很容易混淆地理知識(shí)。所以在高中階段必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的地圖技能，通過(guò)地圖鞏固學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的記憶。

（一）掌握解圖的基本要素

高中生的思維已經(jīng)趨向成熟，教師在培養(yǎng)學(xué)生地圖識(shí)圖技能時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生的解圖思維。從地圖三要素入手，讓學(xué)生能夠根據(jù)地圖的方向、比例尺和圖例標(biāo)注等進(jìn)行綜合分析解圖，快速準(zhǔn)確定位地圖所示的的位置。地理學(xué)科的地圖都是根據(jù)現(xiàn)實(shí)中的地理環(huán)境縮小比例而繪制的真實(shí)圖示，真實(shí)的比例尺能夠幫助學(xué)生計(jì)算地圖類型題的相關(guān)數(shù)據(jù)。比如常見(jiàn)的一幅地圖比例尺擴(kuò)大或者縮小，求兩地之間的距離的題目，都是需要根據(jù)比例尺來(lái)進(jìn)行科學(xué)計(jì)算的。一般的地圖規(guī)律是比例尺越小，代表的范圍越大，內(nèi)容展示就相對(duì)簡(jiǎn)略;反之比例尺大，范圍小，則內(nèi)容展現(xiàn)更加詳細(xì)全面。如果學(xué)生不理解的話，老師可以利用百度或者高德地圖作為地圖分析樣本，通過(guò)定位某一地點(diǎn)，利用手機(jī)或者多媒體放大和縮小地圖。讓學(xué)生更加直觀地看到地圖比例尺的變化，對(duì)地圖展示的詳細(xì)位置信息的影響。當(dāng)代科技發(fā)達(dá)，通過(guò)GPS定位的地圖范圍可以靈活變大變小，方便居民的生活出行，不管去哪個(gè)位置都很能輕松查找路線，方便快捷。

（二）教會(huì)學(xué)生讀圖，能夠識(shí)別不同類型的地圖

地理學(xué)科包括地球的資源分布、區(qū)域氣候分布規(guī)律、成因、自然資源分布，還有大洲大洋和國(guó)土的分界線等，都是地理學(xué)科的必考重點(diǎn)知識(shí)。而且在地圖上都會(huì)有特定的符號(hào)和圖形表示出，比如界限符號(hào)、自然地理要素符號(hào)、海拔和礦產(chǎn)資源等標(biāo)注，了解地理特殊符號(hào)是學(xué)生讀圖第一步。因?yàn)檫@些知識(shí)點(diǎn)涵蓋范圍廣，復(fù)雜多樣，要綜合歸納出地理環(huán)境的規(guī)律，才能夠根據(jù)地圖快速完成解題。培養(yǎng)學(xué)生的地圖技能，就是為了提高學(xué)生的解圖效率，有更充足的時(shí)間深入了解更多的地理地圖知識(shí)，從掌握行相關(guān)圖形和符號(hào)入手，根據(jù)地理氣候條件分布規(guī)律、地形規(guī)律等入手判斷地理位置，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，分析地圖所示的區(qū)域特征，地形地貌和自然氣候，以及對(duì)應(yīng)的國(guó)家地區(qū)，主要產(chǎn)業(yè)等，全面提升地理學(xué)習(xí)效率。

（三）注重教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性

因?yàn)楦咧袑W(xué)生面臨著高考的壓力，老師為了提高升學(xué)率，教學(xué)重心都是放在地理教材中，以教材為中心開(kāi)展教學(xué)。但是學(xué)生的思維處在發(fā)育期，而地理知識(shí)需要較強(qiáng)的空間想象力，老師必須要對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行拓展延伸，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)更多的地圖，掌握相關(guān)的規(guī)律，更加深刻地了解地球的自然條件分布。比如學(xué)習(xí)世界礦產(chǎn)資源等，我國(guó)是世界礦產(chǎn)儲(chǔ)量最為豐富的國(guó)家之一，是煤炭石油能源出口大國(guó)，而著名的煤礦和石油礦區(qū)就是黑龍江大慶油田和山西煤礦。除了給學(xué)生科普一些比較普通的礦產(chǎn)資源之外，老師還可以給同學(xué)們科普世界上的其他稀有能源礦區(qū)，比如世界黃金儲(chǔ)量最高的烏茲別克斯坦政府所管轄的穆龍?zhí)捉鸬V，還有南非的著名大鉆石礦區(qū)的分布特點(diǎn)、礦產(chǎn)資源形成的條件、地理地質(zhì)構(gòu)造和氣候條件等。通過(guò)這類新鮮有趣的知識(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣，讓學(xué)生能夠?qū)Φ乩韺W(xué)科保持熱情，深入分析了解地圖規(guī)律，積極提高地理技能，成為國(guó)家地理勘探事業(yè)后起之秀。

（四）教師的教學(xué)方式要與時(shí)俱進(jìn)

老師的識(shí)圖、畫圖和分析主圖輔圖水平的高低，對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)理解的程度，是影響學(xué)生地圖技能的重點(diǎn)，所以老師要學(xué)會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，利用高科技的便利性，開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)多媒體教學(xué)。將枯燥難以理解的平面地圖轉(zhuǎn)換成3D立體地圖，或者打開(kāi)百度地圖等定位軟件，讓學(xué)生自由定位，然后結(jié)合地理知識(shí)分析自己所處位置的方向。讓學(xué)生能夠?qū)Φ貓D進(jìn)行全方位的觀察分析，有效地提高識(shí)圖技能。

結(jié)束語(yǔ)：高中地理教學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付高考，而且是激發(fā)學(xué)生的空間想象力，拓展學(xué)生的世界視野的重要學(xué)科。教師在教學(xué)時(shí)一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的地圖技能，掌握識(shí)圖的基礎(chǔ)要素，學(xué)會(huì)分辨不同的地理符號(hào)、標(biāo)注。同時(shí)要充分利用高科技教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)了解相關(guān)地理知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)將地理技能應(yīng)用到生活中，提升學(xué)生的綜合能力。

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