信息技術(shù)在高職服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：當(dāng)前，我國(guó)現(xiàn)代化信息技術(shù)高速發(fā)展，醫(yī)療、教育等行業(yè)得以高速發(fā)展，為人們提供更多的可能性與便捷性，促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)高速發(fā)展。教育是社會(huì)的重要組成部分，是我國(guó)強(qiáng)國(guó)興國(guó)的基礎(chǔ)。近年來(lái)，我國(guó)高職院校為社會(huì)源源不斷地輸送了高素質(zhì)人才，同時(shí)，教師在對(duì)高職服裝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)，想要緊跟當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，就需要積極引入信息技術(shù)等新型手段，提高課堂教學(xué)效果，為學(xué)生未來(lái)的就業(yè)提供保障。本文內(nèi)容主要研究了信息技術(shù)在高職服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用，希望能對(duì)我國(guó)高職院校的教育教學(xué)有所啟示。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高職服裝專(zhuān)業(yè);教學(xué);運(yùn)用

一、引言

我國(guó)高職院校在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，積極引進(jìn)新理念與新技術(shù)，從而更能滿足當(dāng)前我國(guó)社會(huì)對(duì)人才的要求，滿足學(xué)生個(gè)體的發(fā)展需求?，F(xiàn)代化信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，使得教與學(xué)之間不斷優(yōu)化，改變了傳統(tǒng)教育活動(dòng)中的教學(xué)模式，積極響應(yīng)了我國(guó)素質(zhì)教育理念。服裝專(zhuān)業(yè)身為與時(shí)俱進(jìn)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，教師應(yīng)當(dāng)采用多元化的教學(xué)手段，利用信息技術(shù)直觀的向?qū)W生展示課程知識(shí)，從而提高課堂效果，使得學(xué)生自身素養(yǎng)不斷累積，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、當(dāng)前我國(guó)高職服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)課堂的現(xiàn)狀

（一）師生之間的互動(dòng)性不高

結(jié)合當(dāng)前我國(guó)高職院校服裝專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)情況來(lái)看，教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)存在互動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象。這是因?yàn)椴糠纸處熼L(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)的影響，不能將學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，導(dǎo)致教學(xué)課堂出現(xiàn)一言堂的現(xiàn)象，教學(xué)全程都是教師強(qiáng)行為學(xué)生灌輸服裝專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生無(wú)法在課堂中進(jìn)行充分思考，不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)效果難以有效提高。想要改善此現(xiàn)象，教師一定要明確自身引導(dǎo)者的作用，將學(xué)生作為課堂的主體，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)溝通，使學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行充分思考，提出自己的疑問(wèn)，有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的記憶，這樣一來(lái)教師的教學(xué)目標(biāo)也得以高質(zhì)量完成。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠

在高職服裝專(zhuān)業(yè)課程中，由于課程知識(shí)中涉及大量的空間知識(shí)較為抽象，再加上部分知識(shí)較為枯燥，導(dǎo)致學(xué)生難以對(duì)服裝專(zhuān)業(yè)課程提起興趣。此外，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不能夠全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致自身教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)調(diào)整，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)此現(xiàn)象，教師首先要提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，積極引進(jìn)新的教學(xué)策略與教學(xué)理念，采用豐富的信息技術(shù)手段，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理完善自身教學(xué)內(nèi)容，采用多元化的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、信息技術(shù)在高職服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）促使教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)信息化，提高課堂教學(xué)效率

教師在對(duì)高職服裝專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)以及虛擬仿真系統(tǒng)等，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效組織與管理，與學(xué)生進(jìn)行異步討論或者實(shí)時(shí)討論，為學(xué)生提供合適的軟件工具，使學(xué)生能夠跨越時(shí)間、空間開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。此外，教師還能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行糅合，構(gòu)成開(kāi)放型的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生重構(gòu)知識(shí)體系。信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量與效率，加快課程教學(xué)進(jìn)程，有助于學(xué)科與學(xué)科之間的連接，并且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)儲(chǔ)存教學(xué)資源，使得教學(xué)資源能夠被隨時(shí)調(diào)用，進(jìn)而改善突破傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中無(wú)法跨越時(shí)間、空間的弊端，為學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂體驗(yàn)

教師通過(guò)利用信息技術(shù)對(duì)課程資源進(jìn)行整合，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠被有效激發(fā)，使得學(xué)生能夠通過(guò)信息技術(shù)對(duì)服裝材料、制圖、生產(chǎn)過(guò)程、服裝營(yíng)銷(xiāo)等進(jìn)行全面了解，擴(kuò)展學(xué)生視野的同時(shí)，提高了學(xué)生在課堂中的參與感，使得學(xué)生能夠通過(guò)課堂教育明確自身的發(fā)展方向。例如對(duì)于服裝設(shè)計(jì)不擅長(zhǎng)的學(xué)生可以轉(zhuǎn)向服裝營(yíng)銷(xiāo)方面，提高學(xué)生就業(yè)的成功概率。

（三）充分發(fā)揮信息傳輸?shù)闹庇^性，促使學(xué)生有效吸收課程知識(shí)

教師在對(duì)學(xué)生開(kāi)展服裝專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先要使學(xué)生能夠明確服裝的基礎(chǔ)概念，面對(duì)一件服裝能夠分析出服裝的工藝特點(diǎn)、款式細(xì)節(jié)以及面料種類(lèi)等，這是教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本教學(xué)內(nèi)容。教師可以在教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)利用信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)的活潑性，在此過(guò)程中信息技術(shù)能夠使得教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)明化、圖示化，以圖片、視頻等直觀的方式讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，明確服裝的材料之分、款式之分等。其次，對(duì)于服裝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，還要了解服裝的發(fā)展歷史，只有清楚地了解服裝發(fā)展歷史，才能夠使學(xué)生掌握服裝的未來(lái)方向?？菰锏闹R(shí)往往會(huì)使得學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)興趣，而信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠使得服裝歷史變得生動(dòng)起來(lái)，為學(xué)生呈現(xiàn)出一段繽紛多彩的服裝史記，使學(xué)生能夠深入了解服裝，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師在對(duì)高職服裝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要積極引用現(xiàn)代化信息技術(shù)，不斷完善自身教學(xué)手段，促使教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)信息化，提高課堂教學(xué)效率。此外，要充分利用信息技術(shù)手段的直觀性，提高學(xué)生的課堂體驗(yàn)，還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生的服裝設(shè)計(jì)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，且在教學(xué)過(guò)程中還不能忽視服裝CAD、CLO3D等信息技術(shù)軟件，這些軟件能夠有效輔助學(xué)生進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平，使學(xué)生得以滿足當(dāng)前我國(guó)社會(huì)的發(fā)展、企業(yè)崗位的要求。

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作者簡(jiǎn)介：

圖拉妮薩·吾普爾，女（1979.10.17—），維吾爾族，新疆莎車(chē)人，本科，教師，研究方向：服裝專(zhuān)業(yè)