淺析如何用數(shù)學(xué)文化充實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

段嬋環(huán)

摘 要：數(shù)學(xué)作為自然科學(xué)的一種，也有其文化背景與文化價(jià)值。有效地開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中還原數(shù)學(xué)文化，具有重要的意義。在小學(xué)階段，學(xué)生接受數(shù)學(xué)啟蒙，扎實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在此階段，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化的認(rèn)識(shí)，對(duì)幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法具有重要的意義。所以，研究數(shù)學(xué)文化在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略，對(duì)完善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率具有重要的意義。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)文化;教育課堂;研究

一、正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課堂教育中的不足之處

1.學(xué)習(xí)環(huán)境枯燥無(wú)味

小學(xué)階段孩子大多都處于一個(gè)對(duì)世界較為好奇的地方，如果老師在這個(gè)階段帶不起一個(gè)輕松、有趣的課堂氛圍，會(huì)造成學(xué)生們長(zhǎng)期的對(duì)數(shù)學(xué)毫無(wú)興趣，無(wú)法深入了解這門(mén)學(xué)科，僅僅把它當(dāng)作學(xué)習(xí)任務(wù)，無(wú)法領(lǐng)略到它對(duì)我們生活的重要性。現(xiàn)在小學(xué)仍然大多采用填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍枯燥無(wú)味，趣味性不足，孩子們的學(xué)習(xí)興趣更帶動(dòng)不起來(lái)。加上有的老師對(duì)于教材中數(shù)學(xué)文化內(nèi)容沒(méi)有深入的了解，就造成了封閉、無(wú)趣的課堂教學(xué)。

2.老師思維中狹隘的思想

有一部分小學(xué)教師把現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育仍舊當(dāng)作一種任務(wù)傳遞給學(xué)生，把他們繼續(xù)培養(yǎng)成應(yīng)試教育的產(chǎn)物。在應(yīng)試教育的這種思維想法之下，老師和學(xué)生都僅僅是圍繞考試考點(diǎn)進(jìn)行死板的套公式和背誦知識(shí)點(diǎn)，無(wú)法做到真正的融會(huì)貫通，真正了解數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力。他們僅僅為了獲得好看的分?jǐn)?shù)，而無(wú)法真正做到開(kāi)拓思維和邏輯方式的培養(yǎng)。

3.課堂氛圍枯燥乏味

雖說(shuō)隨著時(shí)代的發(fā)展和創(chuàng)新，數(shù)學(xué)被更多的人利用了起來(lái)，但是仍有一部分小學(xué)老師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)性的數(shù)學(xué)文化的培養(yǎng)就上崗了，對(duì)于做題刷題樣樣精通，但是對(duì)于整個(gè)數(shù)學(xué)文化的理解確實(shí)不深。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科經(jīng)過(guò)了歷史的發(fā)展，它是某個(gè)時(shí)間點(diǎn)某些人對(duì)于某種事物的思考方式而存在的。在小學(xué)這門(mén)學(xué)科中大多數(shù)老師不會(huì)去跟學(xué)生們強(qiáng)調(diào)和大范圍講數(shù)學(xué)的講義，數(shù)學(xué)老師的講義也是非常重要的。如果僅僅是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，那么學(xué)生根本無(wú)法將人類(lèi)的數(shù)學(xué)歷史和我們所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。

數(shù)學(xué)這種理論性的學(xué)科，憑空出現(xiàn)一個(gè)公式，老師解讀這個(gè)公式的來(lái)源輕描淡寫(xiě)，學(xué)生們也不以為意，造成了一種記住了公式卻不知道在何時(shí)何地更為適用的行為。一般來(lái)講，課本上的數(shù)學(xué)文化經(jīng)常是與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合的，是為了引出數(shù)學(xué)知識(shí)而存在的。數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)知識(shí)一起，為小學(xué)生打造了一個(gè)豐富多彩的數(shù)學(xué)世界。也正是數(shù)學(xué)文化使得學(xué)生認(rèn)清了數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，更立體地對(duì)待與觀察數(shù)學(xué)學(xué)科，產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、如何使用數(shù)學(xué)文化充實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

1.為何要在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂這么強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)文化對(duì)于小學(xué)課堂的重要性

因?yàn)槲覀兛梢酝ㄟ^(guò)對(duì)數(shù)學(xué)文化的了解，讓處于剛接觸學(xué)習(xí)的孩子們更容易更能接受數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。在以往實(shí)際的教學(xué)之下，很多孩子們逐漸喪失了對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，認(rèn)為枯燥乏味?？菰锓ξ兜脑虺_(kāi)老師的因素之外，數(shù)學(xué)的抽象性和更多的是他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化思想和精神內(nèi)容。而在講解正常的數(shù)學(xué)思維邏輯的時(shí)候穿插和重點(diǎn)性講解數(shù)學(xué)文化，這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)從人文角度上更能讓學(xué)生們接受。不僅在學(xué)習(xí)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，能讓學(xué)生們同時(shí)感到數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的人文精神的感染，老師同時(shí)也應(yīng)該在講解數(shù)學(xué)文化的時(shí)候，對(duì)課堂進(jìn)行活躍，讓同學(xué)積極參加到課堂教學(xué)的互動(dòng)中來(lái)。通過(guò)這種方式，讓同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的理解更上一層樓。

2.如何在課堂中傳播數(shù)學(xué)文化

現(xiàn)在流行一種叫做情境教學(xué)的教學(xué)方式，在課堂中，進(jìn)行情境教學(xué)，不僅生動(dòng)形象地給學(xué)生們營(yíng)造了一種更為生動(dòng)、有趣的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)還能勾起這些小學(xué)生們的興趣和好奇。這種具有體驗(yàn)感的學(xué)習(xí)文化的氛圍更容易讓學(xué)生印象深刻。同時(shí)老師也可以通過(guò)每一節(jié)上課前講解一些有趣的數(shù)學(xué)文化發(fā)展，在其中穿插著本堂教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，然后設(shè)置疑問(wèn)的方式，讓他們帶著問(wèn)題去融入到課堂環(huán)境中來(lái)。這樣就是利用了學(xué)生們的好奇心，吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們主動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。這樣更有利于為祖國(guó)培養(yǎng)思維開(kāi)拓、想法新奇具有創(chuàng)新力的人才。

3.在教學(xué)中融入多媒體

現(xiàn)在是信息化時(shí)代，學(xué)?，F(xiàn)在更多的是利用多媒體教學(xué)，數(shù)學(xué)老師也可以利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)的便利，生動(dòng)有趣地講解數(shù)學(xué)文化的發(fā)展，把他們?cè)趧?chuàng)造這些公式、定理時(shí)所遇到的難題進(jìn)行生動(dòng)有趣的還原講解，在一定程度上，把同學(xué)們帶進(jìn)來(lái)一起思考、交流，對(duì)于這些知識(shí)的理解更為深刻。同時(shí)也讓這些先人給他們起一個(gè)模范作用，把那些遇到困難不退縮、人生低谷不放棄、多次打擊卻不言敗的這種積極向上的思想觀念也帶給他們，讓他們能更加感受到數(shù)學(xué)不止理論，還有更多的人文精神的意義。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，把數(shù)學(xué)文化滲入到小學(xué)數(shù)學(xué)教育中來(lái)，在我看來(lái)，更能提高學(xué)生的對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科一個(gè)理解，同時(shí)一定程度上更能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為祖國(guó)的未來(lái)提供更多具有開(kāi)創(chuàng)性想法和創(chuàng)新能力的人才。同時(shí)對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，讓他們更能理解數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科在歷史中的重要性和在現(xiàn)代社會(huì)方方面面的關(guān)聯(lián)性，更能理解數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科在現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用。數(shù)學(xué)文化包含歷史背景和知識(shí)，它應(yīng)該始終貫穿在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，幫助學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)不應(yīng)只是考試的工具，它也是精神思維方式。

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