加強小學語文古代詩詞教學的必要性研究

陳燕梅

摘 要：古詩詞文化一直是中華民族文明的精髓。在當今小學語文教學中，讓學生學好古詩詞不單是語文老師教學的目的，更能夠有效提升小學生的綜合素養(yǎng)。老師們也應該隨著新課程教育的創(chuàng)新變化，去進一步加強古詩詞在語文教學中的重要性。教師們要以自己手中的教材為基礎，結合小學生不同年齡以及每個人的特點，進行小學語文詩詞教學的研討。

關鍵詞：小學語文;古代詩詞;教學研究

古詩詞在中華民族傳統(tǒng)文化幾千年的沉淀之中，蘊含著博大精深的內涵。古詩詞對小學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展有著極大的幫助，也將會促使小學生的語文素養(yǎng)得到加強。在小學語文教學課程中，加強教師對古代詩詞的教學，這是新課程教學目標的要求，更是小學語文教學中的一個重點內容。

1加強小學語文古代詩詞教學的必要性

1.1有助于弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，提高學生的道德素養(yǎng)

學生們在學習古代詩詞時會了解到古代的社會事物、社會風向、人情哲理，汲取古人的思想精髓，促使中華傳統(tǒng)文化連綿不絕、經久不衰。學生在學習古詩詞的過程中，會愈加珍惜他們現(xiàn)在所擁有的生活，更多地激發(fā)了小學生們的愛國之情以及家鄉(xiāng)的思念。同時還教會了學生明事理，為人處事的道理，促使學生的道德素質和文化素養(yǎng)在學習古詩詞中得到更高的提升。

1.2提高語文教學的審美作用

古人通過詩詞來表達他們內心感受以及身邊事物的美麗，將音律和意境與哲理的美一起融合到詩詞之中。學生在學習古代詩詞中受到美的熏陶，提高學生的審美。對年幼的小學生們來說，審美觀還只是一個詞語，并沒有真正形成，只是由自己對事物的理解來感知外界的好與壞、善與惡以及美與丑，并沒有從內在的美和他們自身的價值去理解。而在學習古代詩詞的過程中正好可以讓學生們學習到這一點。大部分的詩詞往往是反映作者內在的感情，含蓄表達出他們的感情，都會將自己的意志思想以及感情，埋藏在他們所寫的詩詞當中。也就是所謂的“詩以明志”。教師們通過自己對古詩詞的講解以及評價，去擴寬學生的審美范圍。讓學生們去說出自己對古代詩詞的見解，從而提升到更高的審美感應。

1.3有助于學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

創(chuàng)新不僅僅是國家興旺發(fā)達的不竭動力，更是我們民族進步的靈魂。一個不會想象的人就不會擁有創(chuàng)造，要想創(chuàng)造的前提就是要去想象?？梢娤胂罅θ祟惖闹匾?。眾所周知，古代詩詞文簡潔、篇幅短小，卻蘊含著豐富的意義。在讀古代詩詞的過程中，會給我們一個可以盡情發(fā)揮想象、思維擴展以及進行藝術深造的一個空間。學生們要靠自己去想象詩句的填充以及對作者意境的領悟，將自己融入到詩中的意境，參透詩句的內在含義。學生的想象力在此過程中就會得到進步。學生可以通過自己對詩詞的認識與學習，來構想出詩詞中作者想表達的畫面。也可以通過詩人對事物形象的描述，然后利用自己的想象力，根據(jù)自己對詩意的理解將詩中的意象組裝創(chuàng)造，從而創(chuàng)造出一個新的畫面。不僅讓學生對一首詩理解，更有助于發(fā)揮學生主動創(chuàng)造力。對學生的課文理解能力和作文寫作能力也會是一個很大的進步，促進學生的語文理解得到一個更深階段的升華，對學生的智力也起到了一個至關重要的作用。

2如何加強小學語文古代詩詞教學

2.1根據(jù)學生的年紀特點，因材施教

小學語文教學是一個階段性的過程，教師們要把握教學內容的層次性。在一二三年級時，這一階段的學生，年紀太小，學會的字和詞都不是很多，更不要說理解能力了。對于這一階段的學生來說，能夠背誦和默寫就已經足夠了。四五六年級的學生理解能力比較好一些，在這一階段的學生在低年級階段的學生的要求上，能夠理解詩詞中每一句的含義，通過熟讀詩句來想象出詩中的畫意，還要去了解以及懂得一些古代詩詞的常識。舉一個例子，要根據(jù)注釋了解的一首詩詞產生的年代以及作者的姓名以及背景，要學會知道一些通假字，懂得古詩的押韻等。對于高年級階段的學生來說，已經有了較多的學習古詩詞的基礎，學生的分析能力以及想象力和記憶力在潛移默化中得到了提升。教師們就可以去適當提高對學生的要求，在教學備案中體現(xiàn)出一定的難度和綜合性，以便激發(fā)學生們學習古代詩詞的興趣以及樂趣。

2.2發(fā)揮詩詞聯(lián)想的作用

詩人通過詩詞表達自己的情懷時一般從審美情趣出發(fā)，所以教師們在古詩詞教學中，要從詩詞的審美情趣出發(fā)。學生們展開自己的想象力施展出聯(lián)想事物的作用，才可以更深地去體會詩人的內在情思和詩歌的深刻內涵。詩詞的構造和思路就是在聯(lián)想的基礎之上，學習詩詞不發(fā)揮聯(lián)想，又如何能將詩歌的美麗體會出來呢？再舉一個例子，李白的《靜夜思》，由明月想象到故鄉(xiāng)，可見作者的想象是如許的豐富而別致，更是從中體會到詩人內心對家鄉(xiāng)的思念。

3結束語

古人曾說：“腹有詩書氣自華?！眱?yōu)美的詩詞能提高一個人的內在氣質。由中華民族上下五千年傳承下來的優(yōu)秀古代詩詞，是我國小學語文教育的重要資源。這柔美的詩詞、深邃的含義、高深的修養(yǎng)、流傳千年的佳句，不正是我們珍貴的財富嗎？豐富學生的情感，讓學生們更加熱愛古代詩詞，熱愛中華文化。讓學生在學習古代詩詞的過程中豐盛學生們的人文素養(yǎng)。

參考文獻：

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