優(yōu)化初中地理課堂教學(xué)策略

王凱

摘 要：相比于其他學(xué)科，地理是初中階段文理兼具性最強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)好地理，不僅能夠幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)體系，而且有助于讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。在新課改背景下，提高初中地理課堂教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)效果，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生地理興趣以及促進(jìn)其地理素養(yǎng)的發(fā)展都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：初中地理，優(yōu)化課堂，信息技術(shù)

隨著新課改的不斷深入發(fā)展，高效課堂、核心素養(yǎng)等詞匯成為教育改革的高頻熱詞，它不僅彰顯出時(shí)代對(duì)教育發(fā)展全面要求，也為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐。初中地理學(xué)科也不例外，地理高效課堂的構(gòu)建是每個(gè)地理教師義不容辭的責(zé)任和使命。但就目前現(xiàn)狀而言，地理教學(xué)中仍存在一系列問題，受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，學(xué)生對(duì)待地理學(xué)習(xí)的態(tài)度仍具有很大的改善空間，再加上教師在教學(xué)觀念上的不重視，與其他學(xué)科相比，地理學(xué)科一度被置于“食之無味，棄之可惜”的尷尬位置，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的地理素養(yǎng)難以得到根本上發(fā)展。因此，如何優(yōu)化初中地理課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣是初中地理教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急?；诖耍P者將從“創(chuàng)設(shè)合理情境、優(yōu)化教學(xué)方法、有效聯(lián)系生活”三個(gè)角度入手，談一談新課改背景下如何優(yōu)化初中地理課堂教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)合理情境

情境最顯著的功能在于它能夠以富有吸引力的情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。另外，情境教學(xué)法也是課改背景下一種全新的教學(xué)方法，是教學(xué)課堂教學(xué)中的“制勝法寶”。因此，在初中地理教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合理的情境，通過有效的情境來幫助學(xué)生深化對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)識(shí)，使其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

例如：在教學(xué)“人口”這一課內(nèi)容時(shí)，為了優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，首先，我會(huì)讓學(xué)生以“中國的世界之最”為話題，讓學(xué)生在課堂上展開豐富的討論，引出關(guān)于“人口”的課題，營造良好的課堂氛圍。接著我讓學(xué)生利用教材中的地圖讓學(xué)生清晰的認(rèn)識(shí)到我國人口增長(zhǎng)的幾個(gè)快速時(shí)期，并讓學(xué)生以學(xué)過的人口的出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率三者之間的相互關(guān)系分析我國人口增長(zhǎng)快的主要原因。之后，我會(huì)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生以分組的形式代表中國的東部和西部，說一說東部人口多，西部人口少的具體原因，并啟發(fā)學(xué)生要從經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類生產(chǎn)方式等方面去思考，以此來鞏固學(xué)生的認(rèn)知。最后，我會(huì)加以總結(jié)和歸納，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過設(shè)置層層深入的問題，既能夠讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中鞏固知識(shí)，也能夠優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法是否合乎實(shí)際教學(xué)情況在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而信息技術(shù)作為一種高效且便利的教學(xué)手段，對(duì)于略顯復(fù)雜的地圖知識(shí)和自然現(xiàn)象，信息技術(shù)以其視聽結(jié)合的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)成為師生共同青睞的對(duì)象。因此，在初中地理教學(xué)中，教師要合理運(yùn)用信息技術(shù)手段，幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)知識(shí)，豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)，更為重要的是，也能拓展學(xué)生地理學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

例如：在教學(xué)“東方明珠——香港和澳門”這一課內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)有更加直觀、深刻的認(rèn)識(shí)，可以利用多媒體來輔助教學(xué)。首先，我會(huì)利用Camtasia Studio軟件制作以歌曲《東方明珠》為背景音樂的香港和澳的回歸儀式的微課視頻資源，通過展示微視頻，來激發(fā)學(xué)生的情感，以讓學(xué)生從自然地理特征和經(jīng)濟(jì)特征的角度對(duì)香港和澳門展開分析。之后，我再利用多媒體為學(xué)生展示香港的地理位置優(yōu)勢(shì)，并讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容談一談城市用地開發(fā)和生態(tài)環(huán)境保護(hù)，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。進(jìn)而，在學(xué)生初步掌握的基礎(chǔ)上，我會(huì)讓學(xué)生綜合分析香港今后發(fā)展的有利條件和不利條件，并與學(xué)生進(jìn)行充分的互動(dòng)，以提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。最后，再次播放香港回歸的微視頻以及近年來香港發(fā)展的實(shí)際情況，并讓學(xué)生在課下利用信息技術(shù)搜集相關(guān)資料自主學(xué)習(xí)，以豐富學(xué)生的知識(shí)面。

三、有效聯(lián)系生活

地理知識(shí)與生活息息相關(guān)，不僅來源于生活，更可以服務(wù)于生活實(shí)踐。從這點(diǎn)來看，要求學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)辨別地理現(xiàn)象、解決實(shí)際生活中的地理問題。因此，在初中地理教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入觀察生活，分析生活中的地理現(xiàn)象，解決生活中的地理問題，從而有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的地理素養(yǎng)。

例如：在教學(xué)“水資源”這一課內(nèi)容時(shí)，我除了為學(xué)生講述基礎(chǔ)的教材內(nèi)容外，還會(huì)組織學(xué)生開展主題活動(dòng)，結(jié)合家鄉(xiāng)赤峰市作為一個(gè)嚴(yán)重缺水的城市，讓學(xué)生結(jié)合自身的生活實(shí)際以課堂討論的方式為“如何保護(hù)、節(jié)約水資源”獻(xiàn)計(jì)策，并讓學(xué)生在課下以小組的形式調(diào)查家庭水資源的利用情況，并做成圖表，從而增強(qiáng)學(xué)生節(jié)水意識(shí)，最后以小組形式繪制節(jié)水宣傳海報(bào)，在學(xué)校組織節(jié)水周宣傳活動(dòng)，繼而提高學(xué)生的綜合學(xué)科素質(zhì)。

綜上所述，優(yōu)化地理課堂教學(xué)，提高地理課堂教學(xué)效率是每個(gè)教師的基本職責(zé)和義務(wù)，同時(shí)，也是培養(yǎng)新時(shí)代全面人才發(fā)展的必然要求。但需要注意的一點(diǎn)是，任何教學(xué)方法都不是一勞永逸的，它必然會(huì)依據(jù)實(shí)際教學(xué)情況的變化而變化。因此，作為一名初中地理教師，要以課程改革作為理論指導(dǎo)和思想武器，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，同時(shí)，重視教學(xué)反思，只有這樣，才能保證課堂教學(xué)有效性，使學(xué)生獲得最大化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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