小學(xué)勞動與技術(shù)核心素養(yǎng)教學(xué)策略探究

沈英

摘 要：勞動與技術(shù)教育同德、智、體、美，長期并列，共同發(fā)展，是我國教育方針政策的基本要求，是以素質(zhì)教育為核心，全面育人，促人成才的教育手段之一。學(xué)校教育，就是要使得學(xué)生各方面知識、能力相互滲透，相互促進，協(xié)調(diào)提升，健康快速發(fā)展。本文針對如何高效開展小學(xué)勞動與技術(shù)核心素養(yǎng)教學(xué)，談幾點看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué);勞動與技術(shù);核心素養(yǎng);教學(xué)策略

新世紀以來，經(jīng)濟社會高速發(fā)展的形勢下，社會對人才的需求不僅僅局限于知識型人才，而是向綜合技能型人才發(fā)生轉(zhuǎn)變。教育隨之而改革，素質(zhì)教育得到全面落實，旨在培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞綜合發(fā)展，促進學(xué)生知識、能力與核心素養(yǎng)全面提高，成長為適應(yīng)新時代需求的高素質(zhì)人才。因此，勞動與技術(shù)教育越來越受到重視?；诤诵乃仞B(yǎng)的要求下，小學(xué)勞動與技術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面開展。

一、堅持“以人為本”，堅持以“勞”塑人

習(xí)近平總書記說過：“實現(xiàn)我們的夢想，靠我們這一代，更靠下一代。少年兒童從小就要立志向、有夢想，愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發(fā)展，長大后做祖國建設(shè)有用的人才?！币虼?，勞動與技術(shù)不能僅停留于課堂的理論教學(xué)，而是要通過勞動使學(xué)生德、智、體、美，各個方面的發(fā)展得到促進和提高。通過勞動，學(xué)生掌握技能，塑造品質(zhì)，建立正確的人生價值觀;通過勞動，學(xué)生手腦并用、以勞育智，提高行動力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;通過勞動，學(xué)生增強體魄，鍛煉意志，健康成長;通過勞動，學(xué)生自己動手，身體力行去發(fā)現(xiàn)生活中的美，珍惜美，熱愛美，進而明白，勞動創(chuàng)造美;通過勞動，學(xué)生學(xué)有所用，邊學(xué)邊用，在用的過程中實現(xiàn)創(chuàng)新和創(chuàng)造;通過勞動，學(xué)生會重新認識自己，改變以往嬌生慣養(yǎng)的做派，重新認識學(xué)習(xí)和思考人生。因此，小學(xué)勞動與技術(shù)要堅持“以人為本”的原則，改變光講不做的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式，勞動課“動”起來，技術(shù)課“活”起來，讓學(xué)生在勞動中得到生活的錘煉，在實踐中學(xué)到真正的本事[1]。所以，勞動與技術(shù)教學(xué)要強調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使德、智、體、美與勞動技術(shù)融合，促進學(xué)生綜合全面提升，快速成長。

二、注重課程設(shè)計，促進核心素養(yǎng)的培育

勞動與技術(shù)的課程要精心設(shè)計，課程的內(nèi)容、形式、目標要緊密結(jié)合實際，適應(yīng)學(xué)生的年齡、身體和心理狀況。教師應(yīng)當(dāng)從多個角度思考，以一堂課對應(yīng)幾個方面的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。充分發(fā)揮勞動與技術(shù)課的綜合性、功能性教育作用，實現(xiàn)滲透式教學(xué)，影響和促進學(xué)生知識和技能的進步、提升。在具備條件的勞動與技術(shù)教學(xué)課堂上，可以開展跨學(xué)科教學(xué)。比如講家庭勞動內(nèi)容的課堂，就可以借助于水果、蔬菜，講解果實生長的過程，蔬菜的種植技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)到技術(shù)，也學(xué)到自然科學(xué)知識。在勞動與技術(shù)實踐課上，可以融合語文教學(xué)，讓學(xué)生寫寫實踐過程或者體會，既是對實踐的總結(jié)，深化了學(xué)科核心素養(yǎng)，也促進了學(xué)生寫作能力和語文核心素養(yǎng)的培育。任何時候，核心素養(yǎng)都不能單獨孤立地去看。學(xué)生的成長是綜合全面的。所以，勞動與技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計要立足核心素養(yǎng)，整合教學(xué)資源，結(jié)合其他學(xué)科，綜合全面思考，唯有如此，才能讓學(xué)生更好地掌握知識、提升技能，促進核心素養(yǎng)的不斷提高和發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)勞動情境，促進學(xué)生的團隊合作意識

以核心素養(yǎng)引領(lǐng)勞動與技術(shù)教學(xué)，教師要把學(xué)生成長作為每一堂課的設(shè)計依據(jù)，要將課堂理論講解與勞動實踐有機融合起來，以“學(xué)生為主體”，善于運用開放式的教育手段，開展啟發(fā)、探究、討論等形式的教學(xué)。比如在課堂上開展合作學(xué)習(xí)，教師把設(shè)計好的問題拋給學(xué)生，學(xué)生針對問題展開溝通交流，探索解決問題的方法和途徑，在合作探究中發(fā)展了學(xué)生的智力，增強了學(xué)生之間團結(jié)合作的意識。在勞動實踐活動課上，創(chuàng)設(shè)需要合作配合才能完成的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在合作勞動中各自找到自己的位置，互相之間，緊密協(xié)作配合，遇到困難，相互支持鼓勵，共同完成勞動學(xué)習(xí)任務(wù)[2]。通過這樣的合作，學(xué)生學(xué)到了知識技能，也養(yǎng)成了良好的集體主義觀念。許多教育實踐證明，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，能更好地促進學(xué)生的潛能發(fā)揮，思維發(fā)展，提高他們解決問題的能力。

四、獲得家長支持，讓學(xué)生自己的事情自己做

培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，學(xué)好勞動與技術(shù)這門功課，家長的支持也很重要。當(dāng)今社會，學(xué)生好逸惡勞，很大原因是因為在家里家長不讓他們做什么事情，凡事家長代勞，久而久之，養(yǎng)成了習(xí)慣。矯治這一惡習(xí)，還是要從學(xué)生個人的基本生活做起。教師要通過家長會、微信群等形式，向?qū)W生家長宣傳勞動與技術(shù)課程對學(xué)生成長的重要意義，引起家長的重視。家長在家里就可以讓學(xué)生做一些力所能及的事情，時間長了，學(xué)生就能養(yǎng)成良好習(xí)慣[3]。同時，教師通過與家長溝通，能更多地了解學(xué)生的生活習(xí)性、愛好特點，課程設(shè)計就能更有針對性。

結(jié)束語

小學(xué)勞動與技術(shù)課教學(xué)對學(xué)生未來的成長非常重要。這一時期，學(xué)生年齡小，就像一張白紙，教育在這張白紙上寫下什么，這一筆都會影響他們的一生。所以，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻

[1]孔海豐.小學(xué)勞動與技術(shù)課教學(xué)思考[J].中國校外教育，2018，36：131.

[2]蔣燕媛.讓小學(xué)《勞動與技術(shù)》課堂開出絢爛之花[J].小學(xué)教學(xué)研究，2018，12：42-44.

[3]吳良盛.也談如何優(yōu)化小學(xué)勞動與技術(shù)教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)[J].中國農(nóng)村教育，2017，Z1：109-111.