對幼兒園音樂趣味教學(xué)策略的研究

王昆

摘 要：對幼兒進(jìn)行音樂教育，是為了培養(yǎng)幼兒的音樂興趣，使其掌握簡單的音樂技能。幼兒的年齡特征和發(fā)育特點就意味著幼兒教育的發(fā)展多元化和豐富多彩的，教師需要以一種更靈活的方式，去引導(dǎo)幼兒，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。本文以目前的趣味教育現(xiàn)狀為背景，針對幼兒園學(xué)生的發(fā)展需求，討論了幼兒園音樂趣味教學(xué)的方法和策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;音樂;教學(xué)策略;健康發(fā)展

引言

幼兒園學(xué)生的年齡一般在3-6歲，正是處于對世界充滿好奇的階段，在這個階段，他們愛動，愛玩，但是自制能力不強，專注度不高。因此，針對幼兒這一特點，在音樂課堂上，教師應(yīng)該將重點放在吸引學(xué)生的注意力上面，以趣味教學(xué)的方式吸引幼兒的注意力，從側(cè)面引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、幼兒園音樂趣味教學(xué)活動現(xiàn)狀

音樂教育作為幼兒教育的重要一環(huán)，發(fā)揮著重要的作用。由于幼兒年齡較小，自控能力以及理解能力較弱，照本宣科的音樂教學(xué)方法是萬萬不可取的。因此，在開展幼兒音樂教學(xué)時，適當(dāng)加入趣味元素，可以吸引幼兒的注意力，達(dá)到教學(xué)的目的。然而，趣味性教學(xué)的效果和預(yù)想的有很大出入。比如，趣味性教學(xué)目標(biāo)落實度不高，這是由于幼兒的定力和專注力有限，單就簡單的趣味實驗并不能長時間吸引他們的注意力，導(dǎo)致趣味性教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)偏差。其次，趣味教學(xué)方式單一，無法滿足幼兒的新鮮感，長此以往，還會帶給幼兒厭煩感，從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。不正確的趣味教學(xué)模式，勢必會降低幼兒的耐心和關(guān)注度，無法掌控幼兒的課堂表現(xiàn)，造成本末倒置的結(jié)果。因此，找到符合幼兒特點的趣味教學(xué)方法至關(guān)重要。

二、幼兒園音樂趣味教學(xué)策略

2.1 趣味教學(xué)的基礎(chǔ)和前提

（1）熟知幼兒的習(xí)性和特點

趣味教學(xué)是以幼兒為研究對象而展開的教學(xué)模式，在開展研究之前，就要熟知幼兒時期的習(xí)性和特點，有針對性的去設(shè)計和嘗試。并根據(jù)幼兒提供的反饋情況，進(jìn)行適度的修改和完善。幼兒具有活潑好動的性格，對萬事充滿著好奇心，這為趣味教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。但幼兒同時也存在注意力集中度不高，容易受外界環(huán)境的影響，學(xué)習(xí)效率不高等現(xiàn)象，這是趣味教學(xué)要攻克的難點。

（2）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)情緒和想象力

幼兒具有對外界事物充滿好奇的特點，好奇是幼兒探索未知世界的原動力。建立在好奇之上，才會有繼續(xù)了解下去的欲望，才能提高學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。從而在學(xué)習(xí)中，在表達(dá)中，去進(jìn)一步理解音樂的背景、音樂背后所代表的含義。其次，想象力是豐富現(xiàn)實生活彩色畫筆，激發(fā)幼兒的想象力可以豐富他們所認(rèn)知的世界，對體驗音樂情景時更加有畫面感和認(rèn)同感，對提升學(xué)習(xí)興趣十分重要。

2.2具體方法和策略

本節(jié)以兒歌《小燕子》為例來闡述關(guān)于音樂的趣味教學(xué)策略，通過分析《小燕子》的教育意義、歌詞韻律以及激發(fā)學(xué)生想象力等方面對音樂趣味教學(xué)進(jìn)行深入探究。

（1）選擇音樂內(nèi)容，創(chuàng)建情景

在音樂的選擇上，要選擇一些幼兒們關(guān)注度高的，平常喜聞樂見的，比較有標(biāo)識性的音樂。并且所選擇的音樂要具有積極向上的意義，這樣才有助于培養(yǎng)幼兒正確的價值觀和人生觀。

例如，《小燕子》是王路作詞的歌曲，是故事影片中《護(hù)士日記》的插曲，描述的是黃石秀美的風(fēng)光。歌詞郎朗上口，傳唱度極高。他的創(chuàng)作思路是通過描述環(huán)境的優(yōu)美進(jìn)一步感嘆社會主義的美好，對幼兒的發(fā)展具有積極的促進(jìn)意義。并且燕子在日常生活中很常見，所以很容易引起學(xué)生的共鳴，通過歌詞引導(dǎo)激發(fā)幼兒對燕子的想象力和創(chuàng)造力。

（2）設(shè)計表演內(nèi)容，拓展情景

燕子是鳥類動物，具有會飛的特點。燕子年年都會去往南方過冬，在春天的時候飛回北方，況且燕子大多是彩色的，與歌詞中“小燕子，穿花衣，年年春天來這里”相互呼應(yīng)。在擴(kuò)展教學(xué)的過程中，老師可以燕子春會北方作為表演內(nèi)容，讓孩子發(fā)揮想象在燕子飛回北方的路上會看到怎樣的景物。然后設(shè)置表演內(nèi)容，將教室當(dāng)做燕子飛過的路線，老師一邊唱著歌，一邊讓幼兒自己充當(dāng)燕子的角色，伸開雙手，自由的在教室里翱翔，體驗燕子飛回北方的愉悅心情。

（3）教師引導(dǎo)，進(jìn)行音樂欣賞

在學(xué)習(xí)音樂的過程中，加入情景的演練，有助于幼兒深度了解音樂所表達(dá)的含義，做到理論與實踐的融合。在創(chuàng)建并進(jìn)行情景導(dǎo)入的之后，便可以讓學(xué)生坐下來靜靜的聆聽和感受。教師展示的方式可以使視頻也可以是音頻。對于視頻來講，教師要多帶領(lǐng)學(xué)生們看，在看視頻的過程中，將歌曲中的主要事物提示出來，帶領(lǐng)幼兒一起去回顧和展望。對于音頻來說，在唱到某句帶有事物的歌詞時，要暫停一下，引導(dǎo)孩子在腦海中想象那個事物的畫面，帶著幼兒一起敘述事物的特點，加深他們的印象。此外，除了簡單的傳授音樂之外，還要將音樂中所表達(dá)的深層次含義去引導(dǎo)幼兒接受，根據(jù)歌曲所表達(dá)的實際意義，去正面引導(dǎo)幼兒的行為習(xí)慣和思想認(rèn)知。

（4）將歌曲與游戲相結(jié)合，寓教于樂

游戲是大多數(shù)幼兒都能接受并且喜歡的項目。將游戲和音樂相結(jié)合可以吸引幼兒否的注意力，提高專注度。例如，在學(xué)習(xí)小燕子這首兒歌時，可以讓幼兒對燕子的聲音和形態(tài)進(jìn)行模仿，以此來加深幼兒對燕子的理解力和想象力。在正式學(xué)習(xí)小燕子之前，教師會按照小燕子歌詞中的內(nèi)容讓幼兒進(jìn)行分角色扮演，在相應(yīng)的情節(jié)部位做出肢體動作。通過這種游戲的演練，會加深幼兒對歌詞的理解與記憶。這種學(xué)習(xí)模式有助于幼兒提高學(xué)習(xí)效率。

但是，也并不是所有的游戲模式都受幼兒的青睞，所以，教師需要選擇的游戲既要與音樂相匹配，又要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在選擇游戲的時候，教師要充分考慮幼兒的認(rèn)知能力和智力發(fā)展水平，以幼兒的喜好出發(fā)，選擇符合幼兒發(fā)展特點的游戲與歌曲相結(jié)合。

三、結(jié)語

筆者既是一名班主任又是一名音樂老師，在平時與幼兒的接觸中，對幼兒的脾氣秉性和生活習(xí)性都較為了解，基于此為研究前提，通過對幼兒音樂趣味教學(xué)策略的探究，發(fā)現(xiàn)趣味教學(xué)模式要以基礎(chǔ)和前提為本，以方法和策略為輔助。根據(jù)幼兒的特點有針對性的去傳授音樂知識，讓幼兒在快樂的學(xué)習(xí)中進(jìn)步。此外還要抓緊情景教學(xué)和情感表達(dá)，共同提升幼兒音樂教學(xué)的趣味性。趣味教學(xué)還可以延伸到班級管理方面，有助于增強教師和幼兒間的好感度，提升管理效率。

參考文獻(xiàn)

[1]陶麗娟.淺談幼兒園音樂活動充滿趣味性的實施方法[J].藝術(shù)評鑒，2018，No.552（01）：119-121.

[2]侯立君.淺談幼兒園音樂活動充滿趣味性的實施方法[J].成功：中下，2018（3）：00183-00183.