關(guān)于幼兒園“睡前故事”的研究

賈曉輝

【摘 要】睡前故事是利用幼兒每天午睡前的10-20分鐘，通過(guò)故事這種文學(xué)形式對(duì)幼兒進(jìn)行故事欣賞或個(gè)別教育，讓幼兒受到文學(xué)及藝術(shù)語(yǔ)言潛移默化的熏陶，以及對(duì)文藝作品的聽(tīng)力理解和形象思維的強(qiáng)化。

【關(guān)鍵詞】睡前故事;審美教育;幼兒成長(zhǎng)

幼兒園里的故事，有童話(huà)故事、寓言、神話(huà)等，故事形式也多種多樣，而睡前故事在這么多種類(lèi)和形式的故事中又顯得尤其特別和重要。它是利用幼兒每天午睡前的10-20分鐘，在臥室里，通過(guò)故事這種文學(xué)形式對(duì)幼兒進(jìn)行故事欣賞或個(gè)別教育，讓幼兒受到文學(xué)及藝術(shù)語(yǔ)言潛移默化的熏陶，以及對(duì)文藝作品的聽(tīng)力理解和形象思維的強(qiáng)化。睡前故事還能使幼兒感受一種家庭般的溫馨，并使其在睡前排除無(wú)關(guān)干擾，靜下心來(lái)，在優(yōu)美的童話(huà)和遐想中入睡。

一、關(guān)于講述睡前故事的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

一些民辦園里的辦園人員素質(zhì)參差不齊，讓他們?cè)谟變何缢爸v故事就更是無(wú)從談起了。公辦園里的老師們，幾乎都會(huì)在孩子午睡前講故事，但老師們對(duì)于講睡前故事的作用及其重要性還不夠明確。有的老師是完成任務(wù)式的，有的是無(wú)可奈何式的，還有的老師雖然每天堅(jiān)持講了，但卻認(rèn)為講不講睡前故事其實(shí)沒(méi)什么區(qū)別，只要孩子早點(diǎn)開(kāi)始午睡就行。

二、關(guān)于講睡前故事的調(diào)查與分析

（一）問(wèn)卷調(diào)查

在問(wèn)卷調(diào)查中，我隨機(jī)發(fā)放了50份問(wèn)卷，收到有效問(wèn)卷49份。我園的17個(gè)班中，不講睡前故事，孩子的入睡時(shí)間就很長(zhǎng)，寢室里的秩序也不好，從進(jìn)寢室直到真正入睡一般需要15-25分鐘，有的甚至需要更長(zhǎng)的時(shí)間。

（二）實(shí)例比較

我們?cè)?jīng)對(duì)兩個(gè)班的孩子進(jìn)行比較，其中一個(gè)班的孩子每天都在睡前聽(tīng)故事，另外一個(gè)班的孩子睡前不聽(tīng)故事直接上床睡覺(jué)，經(jīng)過(guò)比較發(fā)現(xiàn)：睡前聽(tīng)故事班的孩子們很快就能夠安靜地躺在床上聽(tīng)故事，幼兒與幼兒之間沒(méi)有出現(xiàn)相互講話(huà)和發(fā)生各種糾紛，當(dāng)睡前故事聽(tīng)完后孩子們能夠安靜有序的睡覺(jué)。另外一個(gè)睡覺(jué)前不聽(tīng)故事的班級(jí)，幾乎沒(méi)有孩子能安靜入睡，孩子入睡時(shí)間也比較長(zhǎng)。

（三）實(shí)際分析

1、睡前故事是幼兒園日常教學(xué)必不可少的一部分。

現(xiàn)在的幼兒園大都是日托制幼兒園，如果能讓幼兒通過(guò)睡前故事養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，對(duì)他們的成長(zhǎng)也大有好處。更重要的是睡前故事是在特定的時(shí)間、特定的地點(diǎn)講述，以故事這種文學(xué)形式，教育和引導(dǎo)幼兒，糾正幼兒在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象或習(xí)慣，更能讓我們的孩子從小受到文學(xué)語(yǔ)言的熏陶，培養(yǎng)高尚的情操，開(kāi)闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)面，懂得更多的知識(shí)和道理。

2、在幼兒園講睡前故事的好處。

在幼兒園中，教師講故事都是在教育活動(dòng)中按照計(jì)劃去進(jìn)行的。這樣，盡管大多數(shù)幼兒達(dá)到了預(yù)期效果，但也應(yīng)該看到，幼兒之間的差異是存在的，教師很難做到因材施教。家庭教育中，故事教育也是首選，家長(zhǎng)的教育方法盡管是一對(duì)一，彌補(bǔ)了集體教育的不足，但很難做到計(jì)劃性、持久性。而幼兒園睡前故事恰好彌補(bǔ)了上述兩方面的不足。它充分利用睡前這個(gè)比較固定的時(shí)間，對(duì)幼兒進(jìn)行故事教育。它給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)安靜、溫馨的良好環(huán)境。一方面，幼兒聽(tīng)著故事睡覺(jué)是非?？鞓?lè)的，并且能夠較快的入睡;另一方面，教師有了比教充足的時(shí)間，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行教育，較為系統(tǒng)的鍛煉了幼兒各方面的能力。在這里，家長(zhǎng)很難做到的事情，教師輕而易舉就做到了，而且事半功倍。

三、怎樣才能講好睡前故事

給孩子講故事并不象農(nóng)民春天播種，播多少就能收多少，講多少故事他們就能復(fù)述多少故事，并不是多多益善，而需要一定的方法，才能達(dá)到當(dāng)初講故事的目的。

（一）要有感情

講睡前故事，要用感情來(lái)表現(xiàn)氣氛，而且要輕柔甜美。講故事之前，要掌握每一個(gè)角色的個(gè)性和故事情節(jié)，那么講起來(lái)才會(huì)自然生動(dòng)。為幼兒講述故事時(shí)，要注意聲情并茂，必要時(shí)要使用夸張的語(yǔ)氣，以引起孩子聽(tīng)故事的興趣和注意力。

（二）聲音豐富

特別是給剛?cè)雸@的小班孩子講故事時(shí)，更要適度變化一下聲音，聽(tīng)起來(lái)才會(huì)更生動(dòng)。例如火車(chē)的“嗚嗚”聲或汽車(chē)的“嘟嘟”聲，小狗“汪汪叫”和小貓“喵喵叫”。如果我們能夠充分表現(xiàn)愉快、憤怒、失望、難過(guò)等情緒，睡前故事就會(huì)和廣播劇一樣精彩。

（三）故事安詳

高潮迭起的故事當(dāng)然能引起幼兒的注意，但也容易使他們過(guò)度興奮，不適宜睡前講述，以免影響午睡質(zhì)量，影響下午的游戲和活動(dòng)。為了讓孩子安靜入夢(mèng)，最好挑選有安定感、情節(jié)變化平靜的故事，這樣他們才不會(huì)越聽(tīng)越興奮。

（四）愛(ài)心和耐心

如果昨天的故事還沒(méi)講完，孩子們就睡著了，那么今天講故事時(shí)，最好要有“前情提要”，以便他們適度銜接。在講述過(guò)程中幼兒可能會(huì)有疑問(wèn)，這時(shí)候應(yīng)該先為他們解說(shuō)，然后再繼續(xù)，不要說(shuō)“現(xiàn)在不要問(wèn)，等講完了再告訴你們”，那是最不高明的。記住，愛(ài)心和耐心是一樣重要的。

（五））提問(wèn)和重復(fù)

講完一遍故事后，要恰當(dāng)?shù)厥褂锰釂?wèn)語(yǔ)言，以幫助幼兒加深對(duì)故事的理解和記憶。當(dāng)他們提出再講一遍時(shí)，要不厭其煩地為他們重復(fù)講同一個(gè)故事。此時(shí)是他們理解詞匯，記憶故事情節(jié)的最佳時(shí)間。重復(fù)是加深孩子記憶最好的辦法。

（六）適度改編

可以適度將故事情節(jié)改編，幼兒的吸收能力和興趣都不同，也可以試著了解他們的能力范圍，然后小幅度變動(dòng)故事內(nèi)容。例如有些外國(guó)故事里小主人公的名字洋味十足，又長(zhǎng)又拗口，不妨改成本班孩子的名字，讀起來(lái)簡(jiǎn)單，他們聽(tīng)起來(lái)也會(huì)更親切。

四、講睡前故事要注意些什么

哪些故事更適合作為睡前故事？美國(guó)《育兒》雜志報(bào)道稱(chēng)，故事的適合年齡、故事的曲折程度、故事種類(lèi)、文章長(zhǎng)短都是考慮的因素。

（一）根據(jù)不同年齡特點(diǎn)的幼兒，應(yīng)該選擇他們能聽(tīng)懂的、情節(jié)生動(dòng)有趣的故事。如為小班幼兒就應(yīng)選擇以動(dòng)物為主要角色，故事情節(jié)簡(jiǎn)單的生活類(lèi)故事，而避免講述知識(shí)性故事。

（二）作為睡前故事，情節(jié)可以有，但不能太曲折，否則容易讓孩子變得興奮;文章以短小為佳，通常兩個(gè)小故事的效果會(huì)比一個(gè)長(zhǎng)故事更好。

（三）為小班幼兒選擇的睡前故事應(yīng)該瑯瑯上口、韻律及節(jié)奏感強(qiáng)，如一些兒歌、童話(huà)、童謠、篇幅短小的民間故事等，中大班幼兒隨著年齡增長(zhǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備的增加，需要更為復(fù)雜的人物和情節(jié)的故事，才能滿(mǎn)足他們心理上的需求。

（四）幼兒學(xué)會(huì)講一個(gè)故事，要經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)、理解、記憶、復(fù)述四個(gè)階段。當(dāng)他們重復(fù)聽(tīng)同一個(gè)故事時(shí)，能在重復(fù)啟動(dòng)的故事形象中產(chǎn)生愉快感，增加興趣并檢驗(yàn)自己的記憶和實(shí)現(xiàn)自己的期望。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒，不妨選擇十幾個(gè)故事在睡前反復(fù)給他們聽(tīng)，也可以讓他們跟著一起講，經(jīng)過(guò)反復(fù)模仿，加深記憶。時(shí)間長(zhǎng)了，他們聽(tīng)熟了，理解了，就記住了，慢慢地就能自己講了。

五、對(duì)于講睡前故事的幾點(diǎn)建議

（一）每周睡前故事的內(nèi)容講究連續(xù)性

許多老師都會(huì)在小朋友上床之前隨手拿起一本故事書(shū)或童話(huà)書(shū)讀給他們聽(tīng)，由于故事內(nèi)容都不同，缺乏連續(xù)性，這對(duì)于沒(méi)有養(yǎng)成聽(tīng)故事入睡的小朋友來(lái)說(shuō)，聽(tīng)故事的效果并不會(huì)很好。因?yàn)樗麄儗?duì)于每天的故事內(nèi)容沒(méi)有期待，這勢(shì)必會(huì)影響講故事的氣氛，也影響了其他幼兒聽(tīng)故事的質(zhì)量。但為什么他們每天都會(huì)準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前收看精彩的動(dòng)畫(huà)片呢？原因就是這些動(dòng)畫(huà)片雖然分好多節(jié)，但情節(jié)上是連續(xù)的，所以他們看了以后還想看。如果睡前故事是連續(xù)性的，他們當(dāng)然也會(huì)這樣。

在選擇每周的睡前故事時(shí)，可以講一些系列性、連續(xù)性的短篇童話(huà)故事，也可以把一個(gè)很長(zhǎng)的故事分幾次講，這樣，不僅讓小朋友養(yǎng)成了聽(tīng)故事入睡的習(xí)慣，也利用了這樣零碎的時(shí)間培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，避免了時(shí)間的隱性浪費(fèi)。

（二）擴(kuò)大睡前故事的類(lèi)別

睡前故事的內(nèi)容種類(lèi)要多樣化，不要局限于童話(huà)故事，讓小朋友每天都聽(tīng)安徒生童話(huà)、365夜故事、一千零一夜，長(zhǎng)此以往，他們不會(huì)有新鮮感。其實(shí)，除了這些童話(huà)故事以外，我們還可以選擇一些科普讀物，增加小朋友的科學(xué)知識(shí)。每天讀一些他們感興趣的科學(xué)知識(shí)，這將會(huì)激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)自然的興趣、探索發(fā)現(xiàn)新鮮事物的欲望。

（三）抓住教育契機(jī)，編睡前故事

把發(fā)生在小朋友身邊的事情編成睡前故事，這獨(dú)一無(wú)二、極具針對(duì)性的睡前故事，將會(huì)有非常明顯的教育效果。因?yàn)檫@件事就發(fā)生在我們身邊，做對(duì)了的幼兒，做錯(cuò)了的幼兒聽(tīng)了都會(huì)心知肚明，然后對(duì)號(hào)入座，從而有則改之，無(wú)則加勉。同時(shí)也可以把小朋友在生活中觀察到的，感興趣的、好奇的事情拓展延伸，編成睡前故事，他們會(huì)非常認(rèn)真地聽(tīng)，并且會(huì)牢牢地記在心里。

（四）轉(zhuǎn)變睡前故事的性質(zhì)

當(dāng)睡前故事變成了小朋友日常生活的一部分，變成一種好習(xí)慣時(shí)，要轉(zhuǎn)變睡前故事的性質(zhì)，聽(tīng)故事不再是打發(fā)時(shí)間，不再是每天的任務(wù)，而是他們表現(xiàn)好，有進(jìn)步時(shí)獲得的獎(jiǎng)勵(lì)，這會(huì)把睡前故事引向更加積極的方向和軌道。

綜上所述，如果我們每位老師都把講睡前故事作為自己工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，一定會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果，更會(huì)讓我們的每個(gè)孩子受益終生。