網(wǎng)絡(luò)流行元素融入初中道德與法治課路徑分析

熊清

摘 要：我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該客觀對(duì)待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極正面的觀念。同時(shí)，作為新時(shí)代的教師，我們也應(yīng)該深入探究和了解與學(xué)科教學(xué)相關(guān)的事件，了解這些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的出處，從而更好地進(jìn)行教學(xué)。這些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)會(huì)影響很多人的語(yǔ)言表達(dá)方式和書(shū)面表達(dá)方式。我們可能無(wú)法控制日常生活中學(xué)生的表達(dá)方式，但是我們要控制學(xué)生的書(shū)面表達(dá)方式，保證他們學(xué)到的知識(shí)是準(zhǔn)確而有意義的，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，使其有良好的辨別能力和學(xué)習(xí)能力。本文基于網(wǎng)絡(luò)流行元素融入初中道德與法治課路徑分析展開(kāi)論述。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)流行元素;融入;初中道德與法治課路徑分析

引言

初中生正處在易怒、自我的敏感時(shí)期，也就是所謂的叛逆期。在這個(gè)時(shí)候如果學(xué)校只在乎教學(xué)，忽略了學(xué)生的思想品德教育、情感培養(yǎng)等，那培養(yǎng)出來(lái)的只能是學(xué)習(xí)的機(jī)器，成績(jī)?cè)俸?，恐怕也難成大材。要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要深入學(xué)習(xí)，先得學(xué)會(huì)做人?！兜赖屡c法治》就是圍繞家庭、個(gè)人、社會(huì)、學(xué)校、國(guó)家等綜合因素，為學(xué)生編排設(shè)計(jì)的引導(dǎo)學(xué)生思想品德正確發(fā)展和成長(zhǎng)的一門(mén)課程。所以，作為新時(shí)代的《道德與法治》老師，在教學(xué)時(shí)要客觀認(rèn)識(shí)應(yīng)試教育的束縛和單一的目標(biāo)性，要結(jié)合教材內(nèi)容、生活實(shí)例，從培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感、國(guó)家情懷、義務(wù)、愛(ài)心等方面，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的人生目標(biāo)和正確的人生價(jià)值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成堅(jiān)定、完美的人格品質(zhì)。

1網(wǎng)絡(luò)流行元素融入初中道德與法治課是適應(yīng)教學(xué)信息化的必然要求

現(xiàn)代教育資源的來(lái)源之一，網(wǎng)絡(luò)人氣因素創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣，突出學(xué)生的呼吁，突出道德和法制學(xué)教師的時(shí)代精神氣質(zhì)。掌握以學(xué)生為中心的建構(gòu)主義思想，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)流行因素融入中學(xué)道德與法制課的深化，必然是道德與法制課教育發(fā)展創(chuàng)新的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)校教育教育信息化是信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的持續(xù)完善，它將計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備、多功能一體機(jī)和平板電腦等信息設(shè)備引入到各種中小學(xué)校，促進(jìn)世界各地的教育資源相互共享。在教育基礎(chǔ)設(shè)施信息化的保障下，學(xué)生們可以自主利用信息化設(shè)備搜索道德和法制課程的學(xué)習(xí)資源，接觸到許多最新的網(wǎng)絡(luò)傳播要素。教學(xué)信息化為學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)提供了可能性，互聯(lián)網(wǎng)突破了過(guò)去學(xué)生通過(guò)書(shū)籍、電視、社會(huì)實(shí)踐等接觸新事物的局限性。這意味著教師不應(yīng)再局限于在教科書(shū)、教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中獲得教學(xué)素材。

2初中道德與法治教學(xué)中的問(wèn)題

2.1教學(xué)方式枯燥

眾所周知，道德與法治這門(mén)學(xué)科本身很枯燥，知識(shí)點(diǎn)很多且難以理解，如果教師在教學(xué)方式上不能創(chuàng)新，那么將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。

2.2教師的整體素質(zhì)有些欠缺

傳統(tǒng)的教育思想就是為了考試而教育，大部分教師也是這種思想，教學(xué)不是為了傳道授業(yè)解惑，而是一個(gè)走形式的應(yīng)試教育。并且，自然而然把道德與法治從文化課中剝離出來(lái)，覺(jué)得對(duì)于考試沒(méi)有太大幫助。殊不知，教育的本質(zhì)是育人，不是為了給學(xué)生增加學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。隨著社會(huì)向更先進(jìn)的方向邁進(jìn)，中學(xué)教師應(yīng)該不斷提高自身的教學(xué)水準(zhǔn)和思想素質(zhì)，既可以很好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，也能給學(xué)生帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，對(duì)于教師本身也是一種整體素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，一舉多得。

3相關(guān)措施

3.1關(guān)注網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境，賦予課堂時(shí)代價(jià)值

網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)代教學(xué)最大的外部媒體環(huán)境，在道德和法制課教師的教學(xué)過(guò)程中，總是思考教學(xué)內(nèi)容與媒體的聯(lián)系，將魚(yú)龍混合網(wǎng)絡(luò)媒體內(nèi)容的學(xué)生耐藥性結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代道德和法制學(xué)核心觀點(diǎn)的應(yīng)用，決定學(xué)生們應(yīng)該以正確的世界觀、價(jià)值觀來(lái)看、分析網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象。換句話說(shuō)，將網(wǎng)絡(luò)流行元素融入道德和法制課不僅僅是為了更有吸引力地說(shuō)明道德和法制課中的某些課程內(nèi)容，還必須積極探索教詩(shī)中教詩(shī)內(nèi)容派生的含義，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知情況下理解，從而將古典理論與時(shí)代特征聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)通過(guò)道德和法制課滲透學(xué)生心靈的目的。

3.2對(duì)教育教學(xué)方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新

創(chuàng)新教學(xué)方式，提倡規(guī)范化、通俗化教學(xué)，時(shí)代在進(jìn)步，我們的教學(xué)方式也需要有一定的改變，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)也有其可取之處，我們可以在研究后再去改進(jìn)教學(xué)。在展開(kāi)教學(xué)的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┯腥び帜軌蜻\(yùn)用到教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂的興趣，讓他們能夠有一個(gè)比較貼近生活的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師創(chuàng)新教學(xué)方式，進(jìn)行規(guī)范化和通俗化教學(xué)，既要有規(guī)范的教學(xué)方式，也要讓教學(xué)變得更加通俗易懂。在此階段下，要對(duì)傳統(tǒng)的初中道德與法治教學(xué)方式進(jìn)行徹底的改革創(chuàng)新。充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)進(jìn)行教學(xué)，教師要從根本上改變自己的教學(xué)理念，從課本教案之中抽離出來(lái)，多了解當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，經(jīng)過(guò)細(xì)心揣摩就會(huì)從新技術(shù)之中找到教學(xué)的靈感，制作出自己獨(dú)特的教學(xué)手法。需要注意的是，所有的教學(xué)手法要在符合實(shí)際的教學(xué)情況下進(jìn)行，不能為了片面追求新穎而忘記了教學(xué)的初衷。教師還要注意手法的多元化，這樣可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如：教師可以借助于網(wǎng)絡(luò)多媒體，把課程中涉及到的一些較抽象、較難理解的學(xué)習(xí)材料展現(xiàn)在教室的多媒體設(shè)備上，這就給學(xué)生了解材料提供了更為形象生動(dòng)的途徑。除此之外，教師還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通訊工具和學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠懻摗?/p>

結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)最初躍入人們視野是在2000年，2008年以后迅速蔓延，不僅成為年度生活熱點(diǎn)，并且成為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人們交流的一種標(biāo)識(shí)性符號(hào)。隨著網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)以其詼諧幽默、輕松活潑、簡(jiǎn)潔明白的草根特性逐漸被中學(xué)生群體接受，不僅為中學(xué)生群體在交流上提供了獨(dú)特而生動(dòng)的語(yǔ)言方式，也在一定程度上影響著中學(xué)生價(jià)值觀的形成和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)有個(gè)顯著的特點(diǎn)即民間特性，因此網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)必然存在著一些粗鄙、負(fù)面的因素，這些粗鄙負(fù)面的因素往往不利于中學(xué)生價(jià)值觀的形成，甚至不利于社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)引起社會(huì)各界高度重視。

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