高職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)實(shí)踐研究

張萊特

摘要：自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的被動(dòng)式學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種方法，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力是必要的。本篇文章通過(guò)對(duì)自主學(xué)習(xí)概念的論述，分析了高職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀問(wèn)題，探究如何對(duì)其進(jìn)行改善和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校;英語(yǔ)教學(xué);自主學(xué)習(xí);

英語(yǔ)作為重要的學(xué)習(xí)科目，無(wú)論在哪一階段都要正視其影響力，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)都應(yīng)該被重視。高職作為教育體系中的一環(huán)，在對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)授課方面一定要依據(jù)自己的教學(xué)環(huán)境制定出獨(dú)特的教學(xué)計(jì)劃，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，不拘泥于課本知識(shí)，教師要與學(xué)生產(chǎn)生有效互動(dòng)，最終達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)，完成教學(xué)目標(biāo)的目的。

一、什么是自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是新課改下的一項(xiàng)重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，是指學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的主體，不再受教師和課堂的支配，自行通過(guò)閱讀、實(shí)踐等途徑獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)。它是一種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式，意在提高學(xué)生的參與能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問(wèn)題和交流溝通的能力。這種學(xué)習(xí)方式改變了傳統(tǒng)模式下的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生不再只是接受式學(xué)習(xí)，而是從根本出發(fā)，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的意識(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生開(kāi)辟新的學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。教師在其中也不再是主導(dǎo)作用，而是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)的目的就是讓學(xué)生愿意學(xué)，樂(lè)意學(xué)，使學(xué)生通過(guò)自己的支配方式獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在此期間，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自控能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、高職院校英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀問(wèn)題

學(xué)生進(jìn)入高職院校的主要目的是提高自己的專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)技術(shù)手段，快速獲得實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)較短時(shí)間的學(xué)習(xí)可以融入到企業(yè)中，為企業(yè)貢獻(xiàn)力量。因此，在高職學(xué)習(xí)階段，學(xué)生都會(huì)比較重視自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，而忽略英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)。但是實(shí)際上，英語(yǔ)在所有教育階段都有著重要的角色，現(xiàn)階段，許多高職學(xué)生并沒(méi)有自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)，仿佛英語(yǔ)只是為了應(yīng)付考試而機(jī)械的學(xué)習(xí)。但是現(xiàn)在全球一體化的發(fā)展，導(dǎo)致出現(xiàn)了地球村這一新型名詞，各個(gè)國(guó)家的發(fā)展都有了或大或小的聯(lián)系，而英語(yǔ)作為現(xiàn)在世界上的通用語(yǔ)言，其作用可見(jiàn)一斑。學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不重視對(duì)其未來(lái)發(fā)展規(guī)劃也是有影響的。同時(shí)，學(xué)生并沒(méi)有好的自主學(xué)習(xí)渠道，高職院校一般都是封閉式管理，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的渠道似乎只有課堂上，在課外，許多高職院校的圖書(shū)館里的圖書(shū)包含英語(yǔ)知識(shí)的很少，而且計(jì)算機(jī)室也不對(duì)外開(kāi)放，學(xué)生不能依靠網(wǎng)絡(luò)對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)校同樣很少舉辦關(guān)于英語(yǔ)相關(guān)的活動(dòng)競(jìng)賽，這是對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種束縛，沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的條件。除此之外，高職學(xué)校的特點(diǎn)就是時(shí)間短，任務(wù)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，在自己可支配的時(shí)間內(nèi)，寧愿把時(shí)間浪費(fèi)在打游戲或者看電視劇等無(wú)關(guān)活動(dòng)中，也不愿意進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的能力，英語(yǔ)教師也沒(méi)有從學(xué)生角度出發(fā)去引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這也是其中存在的很大問(wèn)題。

三、提高英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的措施

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

只有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。成功的教學(xué)并不是強(qiáng)制，而是引導(dǎo)。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)于學(xué)科的興趣對(duì)學(xué)生該科的學(xué)習(xí)效果會(huì)有很大的影響。所以，在課堂教學(xué)上，教師要隨時(shí)注意學(xué)生的心理狀態(tài)，可以適時(shí)的設(shè)置一些趣味問(wèn)答，題目不要太難，先培養(yǎng)學(xué)生的參與度，參與進(jìn)來(lái)后，可以讓學(xué)生體驗(yàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的快感，也可以讓學(xué)生在平時(shí)觀看英語(yǔ)方面的大片，類(lèi)似漫威宇宙等，通過(guò)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有興趣的事來(lái)提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?，F(xiàn)在越來(lái)越多的英語(yǔ)類(lèi)型片子引進(jìn)到內(nèi)地，教師也可以在課堂上播放英語(yǔ)故事片給學(xué)生們觀看，在觀看過(guò)程中說(shuō)明英語(yǔ)的重要性，讓學(xué)生從心底認(rèn)可這門(mén)學(xué)科。

2、建立良好的師生互動(dòng)

教師在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中有著很大的作用，通過(guò)研究證明，學(xué)生對(duì)于教師的認(rèn)可度相當(dāng)高，所以教師在平時(shí)過(guò)程中多與學(xué)生互動(dòng)，提高自己在學(xué)生之中的威望，學(xué)生也會(huì)相對(duì)的對(duì)該科學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，自主的去學(xué)習(xí)英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)。教師在平時(shí)課堂上要擺脫枯燥乏味的授課模式，從學(xué)生角度出發(fā)制定教學(xué)計(jì)劃，在課堂上多與學(xué)生互動(dòng)，對(duì)學(xué)生采取鼓勵(lì)式教學(xué)，真正的接受學(xué)生，尊重學(xué)生?？梢栽谡n堂上與學(xué)生玩一些英語(yǔ)小游戲，通過(guò)游戲增加與學(xué)生之間的交流。在課外，也可以對(duì)學(xué)生的心理和生活進(jìn)行關(guān)心，多與學(xué)生進(jìn)行談心，解決學(xué)生英語(yǔ)方面的困難，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，讓學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)充滿(mǎn)探索的欲望。

3、增加自主學(xué)習(xí)條件

學(xué)?？梢栽趫D書(shū)館開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角，平時(shí)學(xué)生可以在英語(yǔ)角進(jìn)行英語(yǔ)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，也可以互相對(duì)話(huà)提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，互相交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。另外圖書(shū)館也可以設(shè)置專(zhuān)用于學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的相關(guān)內(nèi)容，建立相關(guān)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論壇。社團(tuán)活動(dòng)也可以英語(yǔ)為主體舉辦競(jìng)賽活動(dòng)，設(shè)立獎(jiǎng)金制度吸引學(xué)生的參與。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高職院校中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也同樣重要，教師和學(xué)校需要從學(xué)生角度出發(fā)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段學(xué)生自主學(xué)習(xí)的困難與問(wèn)題，并針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生多交流溝通，增強(qiáng)學(xué)校相關(guān)制度，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)：

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