微課在高中數(shù)學教學中的應用

孫其松

【摘 要】在高中數(shù)學教學中，由于知識比較復雜，內容豐富，應采取有效的教學方式來幫助學生提高學習的水平，可結合微課的應用加強教學的效果，使學生更快的掌握數(shù)學知識內容，提升教學質量，培養(yǎng)學生的思維能力。

【關鍵詞】微課;高中數(shù)學;應用策略

高中數(shù)學教學內容具有較強的邏輯性，學生在學習中存在較多的困難，為了改善數(shù)學教學的效果，應合理的利用當前的新型教學方式，使教學的質量提升。微課作為一種新的教學方法，通過視頻等相關教學資料將教學重難點歸納出來，使學生在學習中能夠提升效率，提高了教學的水平，幫助學生更好的吸收數(shù)學知識。

一、結合微課進行課前預習

高中數(shù)學教學應考慮到學生的主體性，在教學開始之前讓學生對教學內容有基本的了解，通過有效的方式引導學生進行預習。可結合微課的形式來幫助學生完成復習，首先應在微課中將預習的內容等展現(xiàn)出來，并且給學生充足的時間進行預習，使學生在自主學習中對內容有一定的了解，當學生在預習中產(chǎn)生了問題，應在后續(xù)的教學中進行詳細講解。其次，教師應結合學生的預習情況進行了解，驗收學生預習的效果，控制好時間，一般可以采用填空題來檢驗學生在預習中的效果。通過微課的使用可以使學生的預習效率提升，還能夠為教學開展帶來良好的基礎，使學生更容易理解教學內容，加強學習能力。教師在設計微課的時候應將教學內容的重點內容合理的添加進去，保證學生有效的進行學習。比如，在《對數(shù)函數(shù)》學習中，學生已經(jīng)了解了相關的指數(shù)函數(shù)知識，可以采用微課來進行引導，包括指數(shù)函數(shù)中的學習內容，使學生根據(jù)這些內容進行預習，通過預習使學生思考指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)之間的聯(lián)系，再分析它們之間的差異，使學生將知識進行結合，能夠更好的掌握完整的知識體系。完成預習之后，使用微課將對數(shù)函數(shù)的圖像呈現(xiàn)出來，使學生在圖像中了解函數(shù)的性質，之后將對數(shù)函數(shù)的知識進行總結，結合相應的練習題，讓學生進行思考和訓練，提升課程教學的質量。

二、結合微課創(chuàng)建教學情境

高中數(shù)學教學中，為了更好的學生掌握學習內容，教師應使用微課建立教學情境，使學生在情境中進行學習，能夠加強學習的效果。教學情境中可以包括問題等內容，通過問題的設置，使學生在課堂中展開思考，其中應注意問題的難度，合理的選擇問題。首先，教師應設置較為簡單的問題使學生進行思考，這樣學生能夠更容易參與到思考之中，也能夠避免破壞學生的積極性，之后將問題的難度提高，使學生在思考問題的過程中逐漸培養(yǎng)自己的思考邏輯能力，提升學習的效率。由于數(shù)學學習內容和生活之間存在較大的聯(lián)系，可以通過微課來聯(lián)系生活實際，創(chuàng)建學生熟悉的情境，使學生在學習的過程中能夠更好的進行思考，教師應充分的利用教學資源，使教學質量提高。比如，在《不等關系與不等式》學習中，教師可以適當?shù)牧谐鲆恍┥钪械睦樱ㄌ鞖忸A報中的最高溫度和最低溫度，通過微課的方式將這些內容展示給學生，并且提出問題使學生思考如何表示氣溫，學生結合生活中的實際現(xiàn)象來進行分析，可以更好的理解不等關系的含義。在學習不等式的時候，教師可以引導學生使用數(shù)軸進行幾何表示，結合微課將不等式的數(shù)軸表示展現(xiàn)出來，學生通過數(shù)形進行理解，能夠更快的理解教學內容。

三、結合微課加強重難點內容教學

教師在數(shù)學教學中可以通過微課視頻來展示教學內容的重難點，提升了教學的效率，也使教學內容變得更加精煉，對教學有著較大幫助。在教學中可以通過分步的方式進行講解，使學生更快的掌握教學重點內容，另外，需要對學生學習情況進行關注，幫助學生解決其中存在的問題，使學生能夠在學習中更快的理解重難點知識內容。教師在制作視頻的時候，需要將教學內容中的重難點知識進行有效的整合，使學生在微視頻的學習中能夠更加全面的了解到其中的重點部分。比如，在學習《函數(shù)的單調性和奇偶性》的時候，教師可以制作微視頻來引導學生對函數(shù)的知識進行復習，使學生結合函數(shù)的基本內容進行新內容的學習，使學生對動態(tài)函數(shù)圖像進行觀察了解，通過視頻可以更加直觀的發(fā)現(xiàn)“奇函數(shù)圖像關于 y 軸對稱，偶函數(shù)圖像關于 x 軸對稱”的特點。之后教師應引導學生結合函數(shù)的變化對圖像進行思考分析，使學生懂得函數(shù)的單調性特點和奇偶性特點，并且了解連兩者之間的聯(lián)系。最后教師可以結合教材開展詳細講解，使學生能夠掌握其中的重點內容，包括奇函數(shù)和原點對稱區(qū)間對函數(shù)單調性一致以及偶函數(shù)和原點對稱區(qū)間的單調性相反，完成重難點知識學習。

高中數(shù)學教學中為了提升教學的效率，應結合當前的微課方式進行教學，創(chuàng)建教學情境，幫助學生更好的進行預習，在課堂中高效掌握教學重難點內容，使學生的學習效果改善，同時進一步提升學生的自主學習能力和思考能力，為高中數(shù)學教學帶來有利的條件。

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