淺談小學(xué)班級(jí)管理的方法與對(duì)策

趙頡

摘?要：小學(xué)班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又妙趣橫生的工作，班級(jí)的管理成功與否對(duì)學(xué)生而言，直接影響著每一位小學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)和習(xí)慣。對(duì)于學(xué)校而言直接影響著學(xué)校的榮譽(yù)、制度。讓每一位家庭成員感受到集體的溫暖，同學(xué)們之間的友愛(ài)，讓他們感受到自己也是班級(jí)的主人，在這個(gè)大家庭中也有自己的一席之地。班主任為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧民主的空間，促使小學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，良好的完成肩負(fù)著的神圣使命，在班級(jí)管理中只能成功，不能失敗。而要真正的做到這一點(diǎn)就要求班主任在班級(jí)管理中要有好的方法與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班級(jí)管理;方法

【中圖分類號(hào)】G627?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）10-0135-01

小學(xué)班級(jí)管理是一項(xiàng)復(fù)雜而又妙趣橫生的工作，班級(jí)的管理成功與否對(duì)學(xué)生而言，直接影響著每一位小學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)和習(xí)慣。對(duì)于學(xué)校而言直接影響著學(xué)校的榮譽(yù)、制度。所以，作為小學(xué)班主任帶好班級(jí)，帶出成績(jī)是最大的信念，班主任肩負(fù)著重大的使命，要為任課教師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)也要對(duì)學(xué)校的榮譽(yù)負(fù)責(zé)，加強(qiáng)管理好自己的班集體，使每一位學(xué)生能夠養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧民主的空間，而要真正的做到這一點(diǎn)就要求班主任在班級(jí)管理中要有好的方法與對(duì)策。是工作以來(lái)支撐我班主任工作的信念。

1.關(guān)愛(ài)學(xué)生，營(yíng)造溫馨班級(jí)

雖然是一個(gè)小小的班集體，但是它像一個(gè)大家庭一樣，一應(yīng)俱全。每一位學(xué)生就是這個(gè)大家庭中的兄弟姐妹，作為兄弟姐妹就要做到心連心，互相關(guān)心、互相幫助互相照應(yīng)等等，每一位家庭成員就會(huì)感覺(jué)到家庭的溫馨和溫暖。如何構(gòu)建一個(gè)溫馨的班集體呢？

（1）做到偏愛(ài)潛能生

在小學(xué)班級(jí)管理中，面對(duì)一張張淳樸的臉蛋就要做到“與人為善”，要把友愛(ài)之心傾注給學(xué)習(xí)上有困難的潛能生，教師要給予他們更多的關(guān)愛(ài)，更多的付出，以及投入更多的經(jīng)歷去幫助他們，保護(hù)他們。作為一家之主的班主任就要努力的營(yíng)造一個(gè)和諧、平等、溫馨、的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一位家庭成員感受到集體的溫暖，同學(xué)們之間的友愛(ài)，讓他們感受到自己也是班級(jí)的主人，在這個(gè)大家庭中也有自己的一席之地。作為班主任要相信每一位學(xué)生，要大膽的放手優(yōu)等生參與班級(jí)的管理，要大膽讓潛能生也參與到班級(jí)的管理中來(lái)，讓他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，每個(gè)人都得到相應(yīng)的變化，促使他們?cè)诎嗉?jí)管理中克服一切困難，健康成長(zhǎng)。

（2）做到嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生

每一個(gè)班級(jí)的優(yōu)等生都存在自豪感，做事情都比較霸道，學(xué)生都巴結(jié)他們，教師和家長(zhǎng)都愛(ài)他們。久而久之，也給他們產(chǎn)生優(yōu)越感，人無(wú)完人，往往把他們的缺點(diǎn)被覆蓋了，別忽視了，許多時(shí)候還被原諒了，一直下去就會(huì)給他們?cè)斐珊艽蟮碾[患，也不利于他們健康成長(zhǎng)。作為班主任就要對(duì)他們嚴(yán)愛(ài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要及時(shí)提出來(lái)，不能遷就他們。及時(shí)教育他們，讓他們明白做學(xué)問(wèn)就得先做人，要做一個(gè)正直的人，充滿正能量的人，對(duì)社會(huì)有用的人，對(duì)朋友熱情的人，在學(xué)習(xí)上積極向上的人。不但要做到學(xué)習(xí)優(yōu)秀，更重要的是人品，做到明辨是非，理智處理發(fā)生的每一件事情，做一個(gè)積極陽(yáng)光，心胸寬廣，人見(jiàn)人愛(ài)，品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)等生。這樣才能克服自身的所有缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆奮力前進(jìn)。

（3）博愛(ài)中等生

在教育教學(xué)中每一位教師都會(huì)關(guān)注到優(yōu)等生和潛能生，往往忽視了中等生。其實(shí)中等生往往是一個(gè)班中最容易被忽略的群體，他們沒(méi)有大的錯(cuò)誤，默默無(wú)聞，心理比較穩(wěn)定。他們沒(méi)有優(yōu)等生的優(yōu)越感，也沒(méi)有潛能生的自卑感，學(xué)習(xí)平平淡淡沒(méi)有大起大落。也得不到教師的關(guān)注。其實(shí)作為小學(xué)生他們也非常渴望得到教師的認(rèn)可，哪怕一句平淡的鼓勵(lì)，但又害怕拋頭露面。所以作為班主任，就要及時(shí)的掌握他們的心理特點(diǎn)，重視他們。因材施教調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，也使他們感受到班級(jí)的溫暖，積極主動(dòng)為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

2.大膽放手培養(yǎng)學(xué)生的管理能力

小學(xué)班級(jí)的常規(guī)管理是班級(jí)工作的一項(xiàng)重大工程。只要及時(shí)的把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，與其他因素形成合力，才能共同構(gòu)筑學(xué)生主動(dòng)積極的自我管理能力。

（1）及時(shí)建立執(zhí)勤班長(zhǎng)制

每一位學(xué)生都是班集體的主人，班主任要制定合理的班級(jí)制度，讓每一位學(xué)生輪流來(lái)當(dāng)執(zhí)勤班長(zhǎng)，這一天班級(jí)中的所有事情都有執(zhí)勤班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，固定班長(zhǎng)積極主動(dòng)協(xié)助執(zhí)勤班長(zhǎng)的工作。督促每一位同學(xué)認(rèn)真做好自己的事，所有的事情及時(shí)記載。這樣激發(fā)了每一位學(xué)生的主動(dòng)性，有力的培養(yǎng)了他們的解決問(wèn)題的才能，班集體也得到了很好的創(chuàng)建。

（2）民主選班干部

班干部是一個(gè)班級(jí)的核心部分，班級(jí)的好壞與班干部密不可分，能不能組建一支積極主動(dòng)強(qiáng)有力的班委會(huì)，是衡量一位班主任管理工作的標(biāo)志之一，也是能否培養(yǎng)良好班集體的重要因素。為了監(jiān)督每一位班干部的工作，班干部實(shí)行民主投票選舉，每一位有能力，全面發(fā)展的學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)班干部，激發(fā)每一位學(xué)生“我能行”的自信心。同時(shí)也很好的督促班干部干好每一件事情。

總之，班主任的管理方法多種多樣，既充滿著挑戰(zhàn)性，也含著美妙的藝術(shù)，只要你用你自己的教育情懷去關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做到感化他們，用你自己的一言一行影響他，就會(huì)更好的激發(fā)每一位學(xué)生的潛能，幫助他們對(duì)生命產(chǎn)生熱愛(ài)和對(duì)人生感到期望。

參考文獻(xiàn)

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