信息時代學(xué)生懲戒教育的實施探究

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摘 要：信息化時代的到來大大加速了知識的傳遞，但同時也為學(xué)生的早熟埋下了隱患?；ヂ?lián)網(wǎng)上諸多良莠不齊信息的存在不僅導(dǎo)致學(xué)生越來越難以管理，還讓學(xué)生漸漸變得具備暴力傾向，面對如此的教學(xué)現(xiàn)狀，懲戒教育漸漸被推向了風(fēng)口浪尖。當(dāng)街階段的懲戒教育難點不僅是孩子難管，更多地還涉及家長難以溝通，本文立足于分析懲戒教育的作用和誤區(qū)，淺析懲戒教育和體罰學(xué)生的區(qū)別，積極探索懲戒在教學(xué)中的正確使用方法，進而使懲戒教學(xué)變的更加合情、合理、合法。

關(guān)鍵詞：誤區(qū);原則;方法;管理

隨著教學(xué)負(fù)面事件曝光率的增加，學(xué)校的管理制度和教學(xué)制度已經(jīng)被社會給予了廣泛的關(guān)注，社會對學(xué)校的期望越來越高，家長對學(xué)校、教師的要求也越來越高，面對著如此的教學(xué)管理現(xiàn)狀，以及網(wǎng)上層出不窮的師生矛盾事件、師生家長矛盾事件的發(fā)生，如何實施好懲戒教育已經(jīng)成為當(dāng)前階段教師和家長所關(guān)注的社會焦點問題。

1 懲戒教育在教學(xué)中的作用

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，懲戒教育是必不可少的，它的存在不僅可以起到威懾學(xué)生的作用，適當(dāng)?shù)剡\用還可以起到“當(dāng)頭棒喝”的作用，讓不少犯錯誤的學(xué)生幡然悔悟。這就如同《論語》中所講的孔老夫子教學(xué)一樣，他在教學(xué)中的懲戒教育給學(xué)生的感官是“溫和而嚴(yán)厲，威嚴(yán)而不兇猛”，也正是其這樣的教育方式，才會培養(yǎng)出諸多優(yōu)秀的學(xué)生。除此之外，俗語中講的“棍棒之下出孝子”，以及古時候“戒尺”和“教鞭”的合理運用，都有過良好的教學(xué)效果，這寫自古流傳下來的教學(xué)真理是十分利于我們開展懲戒教育的。

2 懲戒教育的誤區(qū)

很多人聽到懲戒教育就會不由自主的聯(lián)想到暴力教學(xué)，這其實是不對的，懲戒教育在社會中被很多人曲解了。

2.1 學(xué)生和家長的理解誤區(qū)

現(xiàn)階段社會，大部分學(xué)生都是獨生子女，這樣得天獨厚的生活條件不僅滋養(yǎng)了他們的傲氣，還讓他們變的飄飄然。教師在授課過程中，面對這些家庭中的“小公主”和“小皇帝”的種種惡習(xí)稍加懲戒，就會被學(xué)生和家長無限倍的放大，甚者，還會把老師告上法庭。這就導(dǎo)致這部分學(xué)生在學(xué)校無法無天，繼而影響未來的道路。

2.2 教師教學(xué)中的誤區(qū)

在我的執(zhí)教生涯中，有很多優(yōu)秀的教師，他們以往對待學(xué)生盡心盡責(zé)，但是隨著“嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生”高壓線的推出，他們面對著社會的輿論往往選擇了低頭，而不是深思懲戒的方式。這就導(dǎo)致了教師在對“問題學(xué)生”進行管理的時候除了談話什么都不敢做，也不愿做，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀是教育的失敗。

2.3 學(xué)校管理的誤區(qū)

隨著學(xué)校升學(xué)率的社會考核，留級制度的取消以及學(xué)校不可開除學(xué)生的種種規(guī)定頒布，學(xué)生數(shù)量在學(xué)校評核的機制中所占比例越來越高，這就導(dǎo)致了學(xué)校管理的難以為繼。部分學(xué)校在面對越來越難以管理的學(xué)生這一現(xiàn)狀的時候往往不是采取懲罰措施，更多地是會采取分班制度，這樣的管理制度完全是對“問題學(xué)生”的放任不管，這是失敗的教育。

3 懲戒教育不等于體罰學(xué)生

懲戒和體罰都是對學(xué)生過錯的一種處罰方式，但是懲戒的目的確實旨在幫助學(xué)生改變錯誤，進而實現(xiàn)學(xué)生精神面貌的改變和學(xué)習(xí)成績的提升，而體罰則是教師為了宣泄自己負(fù)面情緒的一種變相懲罰學(xué)生的方式。廣義上來講懲戒是隸屬于體罰的，因為他的教育方式也是體罰的一種，唯一的區(qū)別只能是有無對學(xué)生人格的尊重了。除此之外，體罰更多地是指教師在管理中對學(xué)生所造成的肢體傷害，諸如：打手心、打屁股、罰站等等，它是屬于一種肢體暴力的。而懲戒的方式更多地是圍繞口頭批評、紀(jì)律處分等展開的，他是屬于教學(xué)管理手段的。從上面的分析不難看出，這兩個方式是很難明確區(qū)分的，但是確實是有不同的，因此在教學(xué)中一定要同家長做好這方面的溝通，避免出現(xiàn)對學(xué)生的放任教育。

4 進行懲戒教育需要遵循的原則

首先，懲戒教育的實施必須堅持以不能傷害學(xué)生的身心健康為出發(fā)點，學(xué)生是祖國的花朵，是祖國的未來，懲戒的初衷在于關(guān)愛、呵護學(xué)生的健康成長，而非單純的為了管理而去進行管理，違心的懲戒不僅不利于學(xué)生的健康成長，還會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

其次，懲戒教育的實施要得到學(xué)生家長的諒解，懲戒切勿盲目實施，而是需要先同家長積極的進行溝通，在同家長的溝通中不僅可以更妥善的解決孩子的教育問題，還可以在交流溝通中達到初步的教育共識，讓學(xué)生家長意識到學(xué)生日常生涯中懲戒教育的必要性和重要性。

最后，懲戒教育的實施一定要控制好力度，懲戒教育的對象大多都是學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，這些學(xué)生雖然成績不好，但他們都有自己鮮明的個性，這是不能共同對待的，面對這一現(xiàn)狀教師必須做到在懲戒教育中也要因材施教，根據(jù)學(xué)生的事情大小、性格特征來選擇不同的處理方式。

5 實施懲戒教育的方法

（1）多元化教育方式同步進行，如：賞識教育和激勵教育讓學(xué)生在被懲戒的同時也要受到賞識教育的關(guān)愛，幫助學(xué)生養(yǎng)成堅韌的性格和塑造健全的人格。

（2）懲戒教育的實施要結(jié)合學(xué)校的紀(jì)律處分條例，讓學(xué)生在違反紀(jì)律的同時，積極的接受批評教育，進而改善自我。

（3）面對問題學(xué)生，可以進行知識處罰的懲戒方式，比如：多做練習(xí)題，多背誦公式等等，讓知識的力量幫助教師溫暖和融化他們。

（4）積極地同學(xué)生、家長交流溝通，讓學(xué)生和家長了解事情的緣由，繼而可以心平氣和的接受懲戒，且可以在懲戒教學(xué)中收獲更多。

6 結(jié)語

“涓滴不塞匯成汪洋，兩葉不拔將用斧柯”，懲戒教育的存在是必須的，但同時懲戒教育也不是一言堂，進行過分的體罰是違規(guī)的，在信息化時代的大背景下，知識的交流和傳遞是便捷的，因此，我堅信，只要我們教師堅持“以人為本”的教育理念，并積極的進行交流、管理，那么關(guān)于懲戒教育的問題必然會被迎刃而解。

參考文獻：

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